Business schools, supported by seve

Business schools, supported by several ERP vendor initiatives, are increasingly integrating enterprise systems in the curricula. More than 400 universities around the globe have incorporated SAP in their curriculum in some form [11], while others are using Oracle or Microsoft. This incorporation of ERP systems is driven by the need to integrate key business concepts from different functional areas such as accounting, marketing, operations and logistics, and information systems. In the past, schools used a business strategy or policy capstone course to give students a sense of integrated approach to business. More so today, enterprise systems provide better ways of integrating the whole business curricula as they help students develop integrative skills that are in great demand by today’s business
organizations [23].
ERP systems are complex systems that contain thousands of features, processes, and configurations [17]; and utilize a comprehensive integrated database (with thousands of relational tables), as well as a complex network of systems to support integrated business processes. Most business schools have focused on traditional ERP teaching methods that involve the use of command-based or procedural based tasks (e.g. lab assignments) in order to convey system understanding and knowledge to students [3]. Some schools also use case studies to teach the underlying business concepts behind ERP systems [28]. ERP systems are extremely complex and require the user to have a substantial understanding of the underlying integrated business processes in order to achieve desired outcomes [2][5]. The key is the underlying integrated business process. Although using “how-to” and “step-by-step” exercises help students learn the user interface of the ERP system itself, this approach may not provide a conceptual knowledge of the system as a whole and will likely lead students to underestimate the full potential of an ERP system. This could limit their ability to solve ERP problems as well as fail to understand the full benefit of integrated business processes. Moreover, these approaches fall short in helping students develop an accurate mental model of the system as whole, which is an important condition for effective ERP system’s utilization [5].

Results (Thai) 1:

โรงเรียนสอนธุรกิจ สนับสนุนหลาย ERP ผู้ริเริ่ม มีมากขึ้นรวมระบบองค์กรในหลักสูตร มหาวิทยาลัยกว่า 400 แห่งทั่วโลกได้รวม SAP ในหลักสูตรของพวกเขาในบางแบบฟอร์ม [11], ในขณะที่คนอื่นใช้ Oracle หรือ Microsoft ระบบ ERP ประสานนี้ถูกควบคุม โดยต้องบูรณาการแนวคิดทางธุรกิจที่สำคัญจากพื้นที่ทำงานแตกต่างกันเช่นระบบบัญชี การตลาด ดำเนินการ และโลจิสติกส์ และข้อมูล โรงเรียนใช้ธุรกิจกลยุทธ์หรือนโยบายแคพสโตนหลักสูตรเพื่อให้นักเรียนของวิธีการรวมธุรกิจในอดีต มากขึ้นดังนั้นวันนี้ ระบบองค์กรให้ดีขึ้นวิธีการบูรณาการหลักสูตรธุรกิจทั้งหมดพวกเขาช่วยให้นักเรียนพัฒนาทักษะแบบบูรณาการที่ต้องการอย่างมากโดยปัจจุบันธุรกิจองค์กร [23] ระบบ ERP เป็นระบบที่ซับซ้อนที่ประกอบด้วยลักษณะการทำงาน กระบวนการ และค่า [17]; และใช้ฐานข้อมูลรวมที่ครอบคลุม (มีพันตารางที่สัมพันธ์กัน), และเครือข่ายที่ซับซ้อนของระบบเพื่อสนับสนุนกระบวนการทางธุรกิจรวม โรงเรียนธุรกิจส่วนใหญ่ได้เน้น ERP แบบดั้งเดิมที่สอนวิธีการต่าง ๆ ที่เกี่ยวข้องกับการใช้ ตามคำสั่ง หรือขั้นตอนใช้งาน (เช่นกำหนดห้องปฏิบัติการ) เพื่อถ่ายทอดความรู้และความเข้าใจระบบนักเรียน [3] บางโรงเรียนยังใช้เทคนิคการสอนแนวคิดธุรกิจแบบหลังระบบ ERP [28] ระบบ ERP มีความซับซ้อนมาก และต้องการให้ผู้ใช้มีความเข้าใจพบของกระบวนการทางธุรกิจแบบบูรณาการต้นแบบเพื่อให้บรรลุผลลัพธ์ที่มีระบุ [2] [5] สำคัญคือ กระบวนการทางธุรกิจแบบบูรณาการต้นแบบ แม้ว่าการใช้ "วิธีใช้" และ "ที" ออกกำลังกายช่วยให้นักเรียนรู้อินเทอร์เฟซผู้ใช้ของระบบ ERP ตัวเอง วิธีการนี้อาจไม่ให้ความรู้แนวคิดของระบบทั้งหมด และจะรอโอกาสเรียนประมาทศักยภาพของระบบ ERP นี้สามารถจำกัดความสามารถในการแก้ปัญหา ERP ตลอดจนไม่เข้าใจประโยชน์ของกระบวนการทางธุรกิจรวม นอกจากนี้ แนวทางเหล่านี้ขาดแคลนในการช่วยนักเรียนที่พัฒนาแบบจำลองจิตถูกต้องของระบบเป็น ซึ่งเป็นเงื่อนไขสำคัญสำหรับการใช้ประโยชน์ของระบบ ERP ประสิทธิภาพ [5]