The acceleration phenomenon (AP) is

The acceleration phenomenon (AP) is defined by improvements in reading speed and reading comprehension, induced by an artificial text fading procedure corresponding to the previously determined fastest individual reading rate. Recent results, however, indicated that fading that is slower than the self-paced reading rate can produce comparable reading enhancements. As reading performance can be strongly influenced by the reading material, this study aimed at investigating to which extent reading enhancements induced by text fading depend on the reading material's characteristics. We confronted 39 German third graders with a previously utilized text fading procedure, which was slower than their self-paced reading rate. Included text varied regarding to the lexical accessibility (LA), representing how well information can be accessed from the mental lexicon. Children's reading rates increased statistically significant due to text fading for all LA levels. However, reading comprehension was sensitive to the text material's characteristics: Reading comprehension enhancements were observable for easily accessible reading material, but not for material with intermediate or difficult levels of LA. Material that was difficult to retrieve from the mental lexicon even resulted in reduced reading comprehension in the fading condition. Possible influences on immediate lexical access, the impact of working memory capacity and implications for future AP research are discussed. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Copyright of Reading & Writing is the property of Springer Science & Business Media B.V. and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)

Results (Thai) 1:

ปรากฏการณ์เร่ง (AP) กำหนด โดยการปรับปรุงในการอ่านเร็ว และอ่านจับใจความ การเหนี่ยวนำ โดยข้อเทียมที่เฟดกระบวนการที่สอดคล้องกับอัตราที่กำหนดไว้ก่อนหน้านี้ที่เร็วที่สุดแต่ละอ่าน ผลล่าสุด อย่างไรก็ตาม ระบุว่า เฟดที่จะช้ากว่าอัตราอ่านฝึกหัดสามารถผลิตปรับปรุงอ่านเปรียบเทียบได้ จะขอรับอิทธิพลอ่านประสิทธิภาพจากวัสดุอ่าน ศึกษานี้มุ่งตรวจสอบขอบเขตการอ่านข้อความซีดจางเกิดจากการปรับปรุงที่ขึ้นอยู่กับลักษณะของวัสดุการอ่าน เราเผชิญหน้ากับนักเรียนสามภาษาเยอรมัน 39 เป็นข้อความที่ใช้งานก่อนหน้านี้เลือนหายไปตามขั้นตอน ซึ่งช้ากว่าอัตราการฝึกหัดอ่าน รวมข้อความที่แตกต่างกันเกี่ยวกับการเข้าถึงเกี่ยวกับคำศัพท์ (LA) แทนวิธีการที่ดีสามารถมีการเข้าถึงข้อมูลจากปทานุกรมจิต เด็กอ่านราคาเพิ่มขึ้นอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติเนื่องจากข้อความค่อย ๆ สำหรับทุกระดับลา อย่างไรก็ตาม อ่านจับใจความสำคัญกับลักษณะของวัสดุข้อความ: อ่านทำความเข้าใจปรับปรุงได้ observable วัสดุเข้าอ่าน แต่ไม่ใช่ สำหรับวัสดุระดับปานกลาง หรือยากของ LA. วัสดุที่ยากต่อการดึงข้อมูลจากปทานุกรมจิตแม้ ผลในการอ่านทำความเข้าใจในสภาพค่อย ๆ ลดลง มีผลต่อไปในการเข้าถึงเกี่ยวกับคำศัพท์ทันที มีการกล่าวถึงผลกระทบของการทำงานหน่วยความจำรองและผลวิจัย AP ในอนาคต [บทคัดย่อจากผู้เขียน] ลิขสิทธิ์ของการอ่านและการเขียนเป็นคุณสมบัติของ Springer วิทยาศาสตร์ และธุรกิจสื่อ B.V. และเนื้อหาอาจไม่คัดลอก หรือส่งอีเมลไปยังไซต์หลาย หรือ listserv โดยไม่รับอนุญาตเป็นลายลักษณ์อักษรของผู้ถือลิขสิทธิ์การลงรายการบัญชี อย่างไรก็ตาม ผู้ใช้อาจพิมพ์ ดาวน์โหลด หรือบทความสำหรับแต่ละอีเมล์ บทคัดย่อนี้อาจจะสรุป ให้มีการรับประกันเกี่ยวกับความถูกต้องของสำเนา ผู้ใช้ควรอ้างอิงถึงฉบับเผยแพร่วัสดุสำหรับบทคัดย่อเต็มรูปแบบ (ลิขสิทธิ์ใช้กับบทคัดย่อจากทั้งหมด)

Results (Thai) 2:

ปรากฏการณ์เร่ง (AP) ถูกกำหนดโดยการปรับปรุงในความเร็วในการอ่านและความเข้าใจการอ่านที่เกิดจากขั้นตอนการซีดจางข้อความเทียมที่สอดคล้องกับอัตราการอ่านของแต่ละคนที่เร็วที่สุดในการพิจารณาก่อนหน้านี้ ผลล่าสุด แต่ชี้ให้เห็นว่าสีซีดจางที่ช้ากว่าอัตราการอ่านด้วยตนเองสามารถผลิตการปรับปรุงการอ่านเปรียบ การอ่านผลการปฏิบัติงานสามารถรับอิทธิพลจากวัสดุการอ่านการศึกษานี้มุ่งเป้าไปที่การตรวจสอบที่การปรับปรุงการอ่านในระดับที่เกิดจากการซีดจางข้อความขึ้นอยู่กับลักษณะของวัสดุการอ่าน เราเผชิญหน้ากับ 39 คารมที่สามเยอรมันกับขั้นตอนการซีดจางข้อความที่นำมาใช้ก่อนหน้านี้ซึ่งเป็นอัตราที่ช้ากว่าการอ่านด้วยตนเองของพวกเขา ข้อความรวมแตกต่างกันเกี่ยวกับการเข้าถึงคำศัพท์ (LA) คิดเป็นข้อมูลเดียวกับวิธีการที่สามารถเข้าถึงได้จากพจนานุกรมจิต อัตราการอ่านของเด็กที่เพิ่มขึ้นอย่างมีนัยสำคัญเนื่องจากเป็นข้อความซีดจางสำหรับทุกระดับ LA อย่างไรก็ตามการอ่านจับใจความไวต่อลักษณะวัสดุข้อความ: อ่านการปรับปรุงความเข้าใจเป็นที่สังเกตได้สำหรับวัสดุการอ่านที่สามารถเข้าถึงได้ง่าย แต่ไม่ได้สำหรับวัสดุที่มีระดับกลางหรือยากของแอลเอ วัสดุที่เป็นเรื่องยากที่จะดึงจากพจนานุกรมจิตแม้จะมีผลในการเข้าใจในการอ่านลดลงอยู่ในสภาพที่ซีดจาง อิทธิพลที่เป็นไปได้ในการเข้าถึงคำศัพท์ทันทีผลกระทบของความจุหน่วยความจำในการทำงานและความหมายสำหรับการวิจัย AP ในอนาคตที่จะกล่าวถึง [บทคัดย่อจากผู้เขียน] ลิขสิทธิ์การอ่านและการเขียนเป็นทรัพย์สินของสปริงวิทยาศาสตร์และธุรกิจสื่อ BV และเนื้อหาอาจจะไม่ได้คัดลอกหรือส่งไปยังหลายเว็บไซต์หรือโพสต์ไปได้โดยไม่ต้องขอความร่วมมือลิขสิทธิ์ด่วนของผู้ถืออนุญาตเป็นลายลักษณ์อักษร อย่างไรก็ตามผู้ใช้สามารถพิมพ์ดาวน์โหลดหรือบทความอีเมลสำหรับการใช้งานของแต่ละบุคคล นามธรรมนี้อาจจะถูกตัดทอน ไม่มีการรับประกันจะได้รับเกี่ยวกับความถูกต้องของการคัดลอก ผู้ใช้ควรดูที่ตีพิมพ์ฉบับเดิมของวัสดุสำหรับนามธรรมเต็มรูปแบบ (ลิขสิทธิ์นำไปใช้กับทุกบทคัดย่อ.)

Results (Thai) 3:

เร่งปรากฏการณ์ ( AP ) ถูกกำหนดโดยการปรับปรุงในความเร็วในการอ่านและความเข้าใจในการอ่าน ชักนำ โดยประดิษฐ์ข้อความจางหายไปขั้นตอนที่สอดคล้องกับก่อนหน้านี้กำหนดบุคคลอ่านเร็วที่สุดอัตรา ล่าสุดผลลัพธ์ อย่างไรก็ตาม พบว่าจางที่ช้ากว่าตนเอง paced อัตราการอ่าน สามารถผลิตการปรับปรุงอ่านเทียบเคียงเป็นสมรรถนะการอ่านสามารถมีอิทธิพลอย่างมากจากวัสดุการอ่าน การศึกษาครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาถึงขอบเขตของข้อความที่อ่านทำให้สีซีดจางขึ้นอยู่กับลักษณะการอ่านของวัสดุ . เราเผชิญหน้ากับ 39 เยอรมันสามปะทะคารมกับก่อนหน้านี้ใช้ข้อความ Fading ขั้นตอนซึ่งช้ากว่าตนเอง paced อัตราการอ่านรวมข้อความที่แตกต่างกันเกี่ยวกับการเข้าถึงศัพท์ ( LA ) หมายถึงว่าข้อมูลสามารถเข้าถึงได้จากพจนานุกรม จิต เด็กอ่านได้เพิ่มขึ้นอย่างมีนัยสำคัญเนื่องจากข้อความจางหายไปทั้งหมด ลา ระดับ อย่างไรก็ตาม การอ่านจับใจความอ่อนไหวลักษณะข้อความของวัสดุ :การอ่านเพื่อความเข้าใจเป็นสังเกตสำหรับการปรับปรุงวัสดุที่สามารถเข้าถึงได้อย่างง่ายดายอ่าน แต่ไม่ใช่กับวัสดุระดับกลาง หรือระดับยากของ LA วัสดุที่ยากที่จะดึงจากพจนานุกรมทางจิตลดลงส่งผลให้ความเข้าใจในการอ่านและเงื่อนไข อิทธิพลที่สุดในการเข้าถึงได้ทันที ,ผลกระทบของความจุหน่วยความจำการทำงานและสำหรับการวิจัยในอนาคตเป็น AP ได้ จากผู้เขียน [ บทคัดย่อ ]

&ลิขสิทธิ์ของการอ่านเขียน เป็นสมบัติของ Springer Science &ธุรกิจสื่อนำเสนอเนื้อหาของมัน และอาจไม่สามารถคัดลอกหรือส่งอีเมลไปยังหลายเว็บไซต์หรือโพสต์ไปยังเจ้าของลิขสิทธิ์ Listserv โดยไม่ได้รับอนุญาตเป็นลายลักษณ์อักษรด่วน . อย่างไรก็ตาม ผู้ใช้อาจจะพิมพ์ ดาวน์โหลดหรืออีเมล์บทความสำหรับการใช้งานของแต่ละบุคคล นี้เป็นนามธรรมอาจจะย่อ . ไม่มีการรับประกันจะได้รับเกี่ยวกับความถูกต้องของสำเนา ผู้ใช้ควรดูต้นฉบับตีพิมพ์รุ่นของวัสดุสำหรับเต็มรูปแบบนามธรรม ( ลิขสิทธิ์ใช้ได้กับทุกบทคัดย่อ )