There are several reasons why VR sh

There are several reasons why VR should be regarded adequate to deal with aspects that are important in education and knowledge construction, even at university level. Winn [1993] identifies three kinds of experiences that fully immersive VR allow and which are not available or even possible to achieve in the real world. These may all prove useful and important for learning. First, VR technology allows changes in the relative sizes of the user and the objects in the virtual environment. At one extreme, the user could interact with and even step into atoms and electrons, while at the other extreme acquire a sense of distance in the universe by visualizing planets and moons. Second, immersive VR makes use of multisensory cues to interact with the user which allows the designer of the virtual environment to use interface devices to present information that is not available to human senses in a direct and clear manner. For instance, variations in the intensity of sound may be used to indicate the current level of radiation, and different places could be given different colors that correspond to the current temperature in that area. Third, VR allows the creation and visualization of representations of objects and events that have no physical form in the real world, by combining aspects of the first and second category.

Results (Malay) 1:

Terdapat beberapa sebab mengapa VR harus dianggap mencukupi untuk menangani aspek yang penting dalam pendidikan dan pembinaan pengetahuan, walaupun di peringkat universiti. Winn [1993] mengenal pasti tiga jenis pengalaman yang sepenuhnya mendalam VR membolehkan dan yang tidak terdapat atau mungkin untuk mencapai dalam dunia sebenar. Ini semua boleh membuktikan berguna dan penting untuk pembelajaran. Pertama, teknologi VR membolehkan perubahan dalam saiz relatif pengguna dan objek dalam persekitaran maya. Yang paling ketara, pengguna boleh berinteraksi dengan dan juga langkah menjadi atom dan elektron, manakala di memperoleh melampau lain rasa jarak di alam semesta dengan menggambarkan planet dan bulan. kedua, mendalam VR menggunakan isyarat pelbagai deria untuk berinteraksi dengan pengguna yang membolehkan pereka persekitaran maya untuk peranti penggunaan antara muka untuk menyampaikan maklumat yang tidak tersedia kepada deria manusia dengan cara yang langsung dan jelas. Sebagai contoh, perubahan dalam keamatan bunyi boleh digunakan untuk menunjukkan tahap semasa radiasi, dan tempat-tempat yang berbeza boleh diberikan warna yang berbeza yang sesuai dengan suhu semasa di kawasan itu. Ketiga, VR membolehkan penciptaan dan visualisasi perwakilan objek dan peristiwa-peristiwa yang tidak mempunyai bentuk fizikal di dunia sebenar, dengan menggabungkan aspek kategori pertama dan kedua. dan tempat-tempat yang berbeza boleh diberikan warna yang berbeza yang sesuai dengan suhu semasa di kawasan itu. Ketiga, VR membolehkan penciptaan dan visualisasi perwakilan objek dan peristiwa-peristiwa yang tidak mempunyai bentuk fizikal di dunia sebenar, dengan menggabungkan aspek kategori pertama dan kedua. dan tempat-tempat yang berbeza boleh diberikan warna yang berbeza yang sesuai dengan suhu semasa di kawasan itu. Ketiga, VR membolehkan penciptaan dan visualisasi perwakilan objek dan peristiwa-peristiwa yang tidak mempunyai bentuk fizikal di dunia sebenar, dengan menggabungkan aspek kategori pertama dan kedua.

Results (Malay) 2:

Terdapat beberapa sebab mengapa VR harus dianggap mencukupi untuk berurusan dengan aspek yang penting dalam pendidikan dan pembinaan ilmu, walaupun di peringkat Universiti. Winn [1993] mengenal pasti tiga jenis pengalaman yang sepenuhnya mendalam VR membenarkan dan yang tidak ada atau mungkin untuk mencapai dalam dunia sebenar. Ini mungkin semua membuktikan berguna dan penting untuk belajar. Pertama, teknologi VR membolehkan perubahan dalam saiz relatif pengguna dan objek dalam persekitaran maya. Pada satu ekstrem, pengguna boleh berinteraksi dan juga melangkah ke dalam Atom dan elektron, manakala pada ekstrem lain memperoleh rasa jarak di alam semesta dengan menggambarkan planet dan moons. Kedua, mendalam VR menggunakan isyarat multideria untuk berinteraksi dengan pengguna yang membolehkan pereka persekitaran maya untuk menggunakan peranti antara muka untuk membentangkan maklumat yang tidak tersedia kepada deria manusia dengan cara yang langsung dan jelas. Sebagai contoh, variasi dalam keamatan bunyi boleh digunakan untuk menunjukkan tahap radiasi semasa, dan tempat yang berbeza boleh diberikan warna yang berbeza yang sesuai dengan suhu semasa di kawasan itu. Ketiga, VR membolehkan penciptaan dan visualisasi representasi objek dan peristiwa yang tidak mempunyai bentuk fizikal dalam dunia sebenar, dengan menggabungkan aspek kategori pertama dan kedua.