Online learning has various definit

Online learning has various definitions. Historically, video lectures were created to provide
curriculum access to individuals who lived far from school. Teachers began realizing that videos not only helped off-site students, but also students who were present during lectures (Cascaval, Fogler, Abrams, & Durham, 2008). Online classes gained popularity in the past decade, especially at the college level. However, students commonly complained about limited interaction and communication in purely online classes (Gecer & Dag, 2012). Flipping the classroom involves online learning through a series of video lectures, but is supported by face- to-face classroom discussions and individual help. Thus, the flipped classroom is different from traditional online learning environments.

Results (Malay) 1:

Pembelajaran dalam talian mempunyai pelbagai definisi. Dari segi sejarah, video ceramah telah diwujudkan bagi memberikurikulum akses kepada individu yang tinggal jauh dari sekolah. Guru-guru mula menyedari bahawa video bukan sahaja membantu pelajar-pelajar luar, tetapi juga pelajar-pelajar yang telah hadir sepanjang kuliah (Cascaval, Fogler, Abrams, & di Durham, 2008). Kelas dalam talian telah meraih populariti dalam dekad yang lalu, khususnya di peringkat Kolej. Walau bagaimanapun, pelajar sering mengeluh tentang hal terhad interaksi dan komunikasi dalam kelas semata-mata dalam talian (Gecer & Dag, 2012). Melibas bilik darjah melibatkan pembelajaran dalam talian melalui Siri kuliah video, tetapi disokong oleh perbincangan kelas face to face dan bantuan individu. Oleh itu, bilik darjah flipped adalah berbeza daripada persekitaran pembelajaran tradisional.

Results (Malay) 2:

Pembelajaran dalam talian mempunyai pelbagai definisi. Dari segi sejarah, video ceramah telah diwujudkan untuk menyediakan
akses kurikulum kepada individu yang tinggal jauh dari sekolah. Guru mula menyedari bahawa video bukan sahaja membantu pelajar di luar tapak, tetapi juga pelajar yang hadir semasa kuliah (Cascaval, Fogler, Abrams, & Durham, 2008). Kelas dalam talian mendapat populariti dalam dekad yang lalu, terutamanya di peringkat kolej. Walau bagaimanapun, pelajar biasanya mengadu mengenai interaksi terhad dan komunikasi dalam kelas semata-mata dalam talian (Gecer & Dag, 2012). Melibas bilik darjah melibatkan pembelajaran dalam talian melalui siri ceramah video, tetapi disokong oleh perbincangan bilik darjah untuk bersemuka dan bantuan individu. Oleh itu, kelas dibalik adalah berbeza dari persekitaran pembelajaran dalam talian tradisional.