Asian Social Institute1518 Leon Gui

Asian Social Institute
1518 Leon Guinto St., Malate Manila



Name: NGUYEN THI KIM NGOC
Course: MSE – CD
Professor: Dr ERLINDA K. NATACYAD
Subject: FOUNDATION OF EDUCATION
Topic: Book review “Integrate Education” by Partho

Partho has written articles and books on the topics of education, His book ‘Integral Education: A Foundation for the Future’ (UBS publishers) was published in 2007. The opening section, He mentioned in the first of his “A personal Note” that “Man is a transitional being, he is not final; for in him and high beyond being, he is not final; for in him and high beyond him ascend the radiant degrees which climb to a divine super manhood” . It maybe to be understood that the goal of man is to evolve into a higher being capable of manifesting a divine consciousness, then in his book focus on integrate education for whole teacher and learner (student). He wanted to how awake in the mind with the soul or spirit of man. From his experience of educator, spending with this sense of the future, It makes him to be passion, creative force to explore many avenues, possible paths toward future. This is only his outcome exploration. The purpose of this book is to expect the reader to understand how to raise the soul or the spiritual and improve the conscious of the human being. This will contribute for integrate education to awake the highest and the deepest in man. He explained that education must to take the first bold steps in the direction of the future because education deal with the young and need lead the young forward. By this point, he wanted to concentrate on integrate the soul of education.
In his book, he would like to need education to help break the hold of education. He used the word “conscious” in his book with the implication is aware of consciousness in the pass and aware of education in the future. “The education for the future will have to be a consciousness education in all its aspects and parts of being”. That led all his book mention conscious of perfection of mind, body. The process of divinization of life was written in his book, he expressed the self –awareness that leads to the discovery of one’s psychic being. It is one of factors to integrate education include self-awareness, awaking of the true centre of human being and integrate and harmony.
The book helps reader to identify “conscious of education”. To integrate education is that need integrate all aspect of the life, how is to being good vital, how education find the soul or the spirit for all learner as well as teacher. He explained the human being need integrate for all include the mind, the body, and the vital. He explained the important for each term of perfection to understand how we can combine the psychology, balance of health to integrate into educate the learner.
The arrangement is so topically. He explained in each chapter with the process to come up the integrate education. It maybe follow in each stage of the life, how to raise the awareness or awaking the soul in the mind and he pointed out that “learning is a lifelong, dialogue with life and the cosmos. It is Omni-dimensional, Omni-directional and integral. He wanted to express how the role of teachers, parents and the school or environment are important to provide to children the noble and beautiful because those are the essential qualities of the psychic
On the other hand, I really like the way he analyzed in the chapter two. The education need to awake the head, the heart and spirit to find the soul, the seat and the centre of our psychology being. And this view should apply for teacher and the child. By his perspective make me think how education Viet Nam is now, where all education system, teacher or even parent wants to focus the head (give information or knowledge) more than the heart or the spirit. The curriculum wants to hand out to student with heavy knowledge and lacking of the value or the spiritual to awake the belief of the child, the soul of education. I admired of Education Philippine focus on the process how bring the spirit, the soul base on the belief of God.
The other view of his book mentioned about self-awareness is quite important. “Whatever you do, whatever your occupation and activities, the will to find the truth of always living and present behind all that you do all that you feel, all that you think”. And the more are grow in the psychic consciousness, the more will one be able influence and enlighten the movements of one’s psychology being, and bring all the part of one self-body, sense, emotion. It seems that, if we recognize ourselves, we can discover who we are, what is our strength or weakness to embody ourselves and to decide our attitude or behavior.
The world “universal integrate education” has the meaning that all the student, parent, teacher or school system should change the old opinion and move forward to new education. Partho explained how to integrate teachers with the main statement is that teacher is not only for teaching but he is facilitator or instructor to the learner and bring the bridge between the knowledge and experience. Even the teacher is able to learn from the kid about their view or thinking. And how to select a good integrate teachers with awaking the soul and spirit and the role is to held learner improve their process with perfection of vital, mind and balance of healthy. His view gave the challenge for the education system with view how to integrate education at the national level, how to manage the integral teacher and maintain the salary or living standard for teachers. This is not easy for vision education in one country.

“Integrate education” by Partho is to help people analyze the education situation and discover the conscious for whole process. After reading this book, I think that if the Ministry of Education or any Founder of education should understand the core value of education. He makes us to think the micro of education, the first things is how we can harmony the relationship between the teacher and learner, all this come from the conscious of the spirit and focus on the moral awareness. The conscious need development of values within the child, a sense of truth guiding action is not only for teacher or learner but also for the education system
After spending few months with the subject Foundation of education, I know that education definition is the acquisition of knowledge, skills and attitude that make the learner better. In this definition, education of human being includes dignity, moral action and the value of life. This book mention about integrate education, this is quite big or macro but let us think about some theories with sociology analyze social action, structure of society and the philosophy mention self awareness or looking glass or mirror…. It’s separated from each other. However, reading this book will help me synthetic the entire lecture from the Cosmic to the book. My view is expanded broadly with the micro to macro of education, from the history into modern education. Therefore, we can apply the theory to analyze the reality with integrate education, how to awake up of the conscious. According to Philosopher Cornel West, we need also to focus more on the value of education that what we acquired for enhancement of our mind but also enriching our body as well as our soul. The discovery of the very spirit of education is to make learner interest of education. And the meaning of the "integral education" he speaks of is certainly a "psychic education".
This book is really interesting with me because I learn that education is not focus on the head but also how to awake the “heart”. It means that how help the learner or the child discover the various of life, the value, the moral and the soul of education Children can pick up the core value or spirit for themselves to decide their habit, react their action and contribute for social action or social life. Therefore, we can bring to the education in the future.
However, the book was explored by Partho, his perspective of integrate education is useful for the national level to develop curriculum national, Integrate education cannot happen as easily as one is likely to understand from reading the book. I think he aware of this “an effective psychic education demands time, effort, patience…”. It is not easy for Viet Nam now, because of crisis of education where they focus on the “head” than the “heart”. It will challenge for my country and need much time to think the integrate education like Partho mentioned in this book
It may be the first challenge to me is the barrier of English language; reading with many chapters to get the key statement or the main idea in this book is not easy. However, the deepest of analyzing or giving example in each chapter, we can find the meaning of education is bringing out the developing of physical, vital, balance health. They focused on figure out the spiritual of human being, how to increase the relationship between teacher and learner
Indeed, the more I read this book, the more I am interesting because the logical of the book to give the process to integrate education. The book give me the new view of education which I lost when conduct the life skill training for my student in my project. Most of my session training focus on skill and react or prevent the social action. I have never thought that the core value for each life skill, which is implication the value of life skill education? Reading this book to pull me to a deep awakening of understanding and widening my horizon on how to be conscious of education which I can learn and I find the meaning of my life experiences, experience of others and the experience within the environment.
The significant of book help me to change my view and give me the opinion that individuals-student and teachers-are at different stages of growth in the personal and education journeys, the more w

Results (Vietnamese) 1:

Viện xã hội Châu á1518 Leon Guinto St., Malate Manila Tên: Nguyễn thị KIM NgọcKhóa học: MSE-CDGiáo sư: Tiến sĩ ERLINDA K. NATACYADTiêu đề: Quỹ giáo dụcChủ đề: Cuốn sách xem xét "Tích hợp giáo dục" của ParthoPartho đã viết bài báo và sách về các chủ đề của giáo dục, cuốn sách của ông ' không thể thiếu giáo dục: A nền tảng cho tương lai ' (các nhà xuất bản UBS) đã được xuất bản vào năm 2007. Phần mở đầu, ông đã đề cập trong lần đầu tiên của mình "Một lưu ý cá nhân" là "người đàn ông là một chuyển tiếp, ông không phải là cuối cùng; cho anh ta và cao ngoài, ông không phải là cuối cùng; cho trong Ngài và cao ngoài Anh ta lên các đào tạo bằng cấp rạng rỡ leo lên một nhân loại siêu thần thánh". Nó có thể được hiểu rằng mục đích của con người là để phát triển thành một cao hơn có khả năng biểu hiện một ý thức thần thánh, sau đó trong cuốn sách tập trung của ông vào tích hợp giáo dục cho cả giáo viên và học viên (sinh viên). Ông muốn làm thế nào tỉnh táo trong tâm trí với linh hồn hoặc tinh thần của con người. Từ kinh nghiệm của mình trong giáo dục, chi tiêu với ý nghĩa này của tương lai, nó làm cho anh ta để là niềm đam mê, các lực lượng sáng tạo để khám phá rất nhiều con đường, đường dẫn có thể hướng tới tương lai. Điều này là chỉ của ông kết quả thăm dò. Mục đích của cuốn sách này là mong đợi người đọc để hiểu làm thế nào để nâng cao linh hồn hoặc tinh thần và nâng cao ý thức của con người. Điều này sẽ đóng góp cho tích hợp giáo dục để tỉnh táo cao nhất và sâu nhất ở người đàn ông. Ông giải thích rằng giáo dục phải thực hiện các bước đậm đầu tiên theo hướng tương lai vì giáo dục đối phó với trẻ và cần dẫn trẻ về phía trước. Vào thời điểm này, ông muốn tập trung vào tích hợp linh hồn của giáo dục. Trong cuốn sách của ông, ông muốn cần giáo dục để giúp phá vỡ tổ chức giáo dục. Ông đã sử dụng từ "ý thức" trong cuốn sách của ông với ngụ ý là nhận thức của ý thức trong qua và nhận thức của giáo dục trong tương lai. "Giáo dục cho tương lai sẽ có là một nền giáo dục ý thức trong tất cả các khía cạnh của nó và các bộ phận được". Tất cả của mình cuốn sách đề cập đến ý thức của sự hoàn hảo của tâm trí, cơ thể dẫn. Quá trình divinization của cuộc sống đã được viết trong cuốn sách của ông, ông thể hiện bản thân-nhận thức dẫn đến việc phát hiện ra một là tâm linh. Nó là một trong các yếu tố để hội nhập giáo dục bao gồm tự nhận thức, khơi của sự thật Trung tâm của con người và tích hợp và hài hòa. Cuốn sách sẽ giúp người đọc để xác định "có ý thức về giáo dục". Tích hợp giáo dục là mà cần tích hợp tất cả các khía cạnh của cuộc sống, làm thế nào để được tốt quan trọng, làm thế nào giáo dục tìm kiếm linh hồn hoặc tinh thần cho tất cả học viên cũng như các giáo viên. Ông giải thích con người cần tích hợp cho tất cả bao gồm tâm trí, cơ thể và các quan trọng. Ông giải thích những điều quan trọng cho mỗi thời hạn của sự hoàn hảo để hiểu làm thế nào chúng tôi có thể kết hợp tâm lý, cân bằng của các y tế để hòa nhập vào giáo dục cho người học. Sự sắp xếp cho tại chỗ. Ông giải thích trong mỗi chương trình để đến giáo dục tích hợp. Nó có thể làm theo trong từng giai đoạn của cuộc sống, làm thế nào để nâng cao nhận thức hoặc khơi linh hồn trong tâm trí và ông chỉ ra rằng "học tập là một lâu dài, cuộc đối thoại với cuộc sống và vũ trụ. Nó là chiều Omni, Omni-directional và tích phân. Ông muốn bày tỏ làm thế nào vai trò của giáo viên, phụ huynh và các trường học hoặc môi trường rất quan trọng để cung cấp cho trẻ em cao quý và đẹp bởi vì đó là những phẩm chất cần thiết của tâm linhMặt khác, tôi thực sự thích cách ông phân tích trong chương hai. Giáo dục cần phải tỉnh táo người đứng đầu, trái tim và tinh thần để tìm linh hồn, thủ phủ và Trung tâm của chúng tôi là tâm lý học. Và quan điểm này nên áp dụng cho giáo viên và trẻ em. Bởi quan điểm của mình làm cho tôi nghĩ rằng làm thế nào giáo dục Việt Nam là bây giờ, nơi tất cả các hệ thống giáo dục, giáo viên hoặc thậm chí cha mẹ muốn tập trung đầu (cho thông tin hoặc kiến thức) hơn tim hay tinh thần. Chương trình giảng dạy muốn trao cho sinh viên với kiến thức nặng và thiếu giá trị hoặc tinh thần để tỉnh táo niềm tin của các con, linh hồn của giáo dục. Tôi ngưỡng mộ của giáo dục Philippines tập trung vào quá trình như thế nào mang lại tinh thần, linh hồn cơ sở trên niềm tin của Thiên Chúa.The other view of his book mentioned about self-awareness is quite important. “Whatever you do, whatever your occupation and activities, the will to find the truth of always living and present behind all that you do all that you feel, all that you think”. And the more are grow in the psychic consciousness, the more will one be able influence and enlighten the movements of one’s psychology being, and bring all the part of one self-body, sense, emotion. It seems that, if we recognize ourselves, we can discover who we are, what is our strength or weakness to embody ourselves and to decide our attitude or behavior.The world “universal integrate education” has the meaning that all the student, parent, teacher or school system should change the old opinion and move forward to new education. Partho explained how to integrate teachers with the main statement is that teacher is not only for teaching but he is facilitator or instructor to the learner and bring the bridge between the knowledge and experience. Even the teacher is able to learn from the kid about their view or thinking. And how to select a good integrate teachers with awaking the soul and spirit and the role is to held learner improve their process with perfection of vital, mind and balance of healthy. His view gave the challenge for the education system with view how to integrate education at the national level, how to manage the integral teacher and maintain the salary or living standard for teachers. This is not easy for vision education in one country. “Integrate education” by Partho is to help people analyze the education situation and discover the conscious for whole process. After reading this book, I think that if the Ministry of Education or any Founder of education should understand the core value of education. He makes us to think the micro of education, the first things is how we can harmony the relationship between the teacher and learner, all this come from the conscious of the spirit and focus on the moral awareness. The conscious need development of values within the child, a sense of truth guiding action is not only for teacher or learner but also for the education systemAfter spending few months with the subject Foundation of education, I know that education definition is the acquisition of knowledge, skills and attitude that make the learner better. In this definition, education of human being includes dignity, moral action and the value of life. This book mention about integrate education, this is quite big or macro but let us think about some theories with sociology analyze social action, structure of society and the philosophy mention self awareness or looking glass or mirror…. It’s separated from each other. However, reading this book will help me synthetic the entire lecture from the Cosmic to the book. My view is expanded broadly with the micro to macro of education, from the history into modern education. Therefore, we can apply the theory to analyze the reality with integrate education, how to awake up of the conscious. According to Philosopher Cornel West, we need also to focus more on the value of education that what we acquired for enhancement of our mind but also enriching our body as well as our soul. The discovery of the very spirit of education is to make learner interest of education. And the meaning of the "integral education" he speaks of is certainly a "psychic education". This book is really interesting with me because I learn that education is not focus on the head but also how to awake the “heart”. It means that how help the learner or the child discover the various of life, the value, the moral and the soul of education Children can pick up the core value or spirit for themselves to decide their habit, react their action and contribute for social action or social life. Therefore, we can bring to the education in the future. However, the book was explored by Partho, his perspective of integrate education is useful for the national level to develop curriculum national, Integrate education cannot happen as easily as one is likely to understand from reading the book. I think he aware of this “an effective psychic education demands time, effort, patience…”. It is not easy for Viet Nam now, because of crisis of education where they focus on the “head” than the “heart”. It will challenge for my country and need much time to think the integrate education like Partho mentioned in this bookIt may be the first challenge to me is the barrier of English language; reading with many chapters to get the key statement or the main idea in this book is not easy. However, the deepest of analyzing or giving example in each chapter, we can find the meaning of education is bringing out the developing of physical, vital, balance health. They focused on figure out the spiritual of human being, how to increase the relationship between teacher and learnerIndeed, the more I read this book, the more I am interesting because the logical of the book to give the process to integrate education. The book give me the new view of education which I lost when conduct the life skill training for my student in my project. Most of my session training focus on skill and react or prevent the social action. I have never thought that the core value for each life skill, which is implication the value of life skill education? Reading this book to pull me to a deep awakening of understanding and widening my horizon on how to be conscious of education which I can learn and I find the meaning of my life experiences, experience of others and the experience within the environment.
The significant of book help me to change my view and give me the opinion that individuals-student and teachers-are at different stages of growth in the personal and education journeys, the more w

Results (Vietnamese) 2:

Viện Xã hội châu Á
1518 Leon Guinto St., Malate Manila Tên: NGUYỄN THỊ KIM NGỌC khóa học: MSE - CD Giáo sư Tiến sĩ Erlinda K. NATACYAD Subject: NỀN TẢNG CỦA GIÁO DỤC Topic: Điểm sách "Tích hợp giáo dục" bởi Partho Partho đã viết nhiều bài báo và sách về các chủ đề của giáo dục, cuốn sách của ông "Integral Giáo dục: Một Foundation for the Future" (nhà xuất bản UBS) được xuất bản vào năm 2007. Các phần mở đầu, Ngài đã đề cập trong lần đầu tiên của ông: "Một chú cá nhân" rằng "Con người là một hữu thể chuyển tiếp , ông không phải là cuối cùng; vì trong Người, và cao hơn con người, ông không phải là cuối cùng; vì trong Người, và cao hơn anh ta đi lên theo độ rạng rỡ mà leo lên đến một siêu nam tính của Thiên Chúa ". Nó có thể được hiểu rằng mục tiêu của ông là để phát triển thành trở thành một cao hơn có khả năng biểu hiện một ý thức thiêng liêng, sau đó tập trung cuốn sách về giáo dục tích hợp cho toàn bộ giáo viên và người học (học sinh). Anh muốn thế nào tỉnh lại trong tâm trí với các linh hồn hay tinh thần của con người. Từ kinh nghiệm của ông về giáo dục, chi tiêu với cảm giác này trong tương lai, Nó làm cho anh ta là niềm đam mê, sức sáng tạo để khám phá nhiều con đường, con đường có thể hướng tới tương lai. Đây chỉ là thăm dò kết quả của mình. Mục đích của cuốn sách này là để mong người đọc để hiểu làm thế nào để nâng cao linh hồn hay tinh thần và nâng cao ý thức của con người. Điều này sẽ góp phần tích hợp giáo dục để tỉnh táo cao nhất và sâu nhất trong con người. Ông giải thích rằng giáo dục phải để có những bước đi táo bạo đầu tiên trong sự chỉ đạo của tương lai vì thỏa thuận với giáo dục giới trẻ và cần dẫn đầu về phía trước trẻ. Đến thời điểm này, ông muốn tập trung vào tích hợp các linh hồn của giáo dục. Trong cuốn sách của mình, ông muốn cần giáo dục để giúp phá vỡ các tổ chức giáo dục. Ông dùng từ "tỉnh táo" trong cuốn sách của ông với hàm ý là nhận thức của ý thức trong việc vượt qua và nhận thức của giáo dục trong tương lai. "Giáo dục cho tương lai sẽ có được một nền giáo dục ý thức trong tất cả các khía cạnh và các bộ phận của nó được". Điều đó đã dẫn tất cả các cuốn sách của ông đề cập đến ý thức của sự hoàn hảo của tâm trí, cơ thể. Quá trình thần linh của cuộc sống đã được viết trong cuốn sách của mình, ông bày tỏ sự tự -awareness dẫn đến việc phát hiện ra một người con tâm linh. Nó là một trong những yếu tố để tích hợp giáo dục bao gồm sự tự nhận thức, thức tỉnh của các trung tâm thực sự của con người và tích hợp và hài hòa. Cuốn sách giúp người đọc xác định "ý thức về giáo dục". Để tích hợp giáo dục là cần tích hợp tất cả các khía cạnh của cuộc sống, làm thế nào là tốt là quan trọng, làm thế nào giáo dục tìm linh hồn hay tinh thần cho tất cả các học viên cũng như giáo viên. Ông giải thích con người cần tích hợp cho tất cả bao gồm các tâm trí, cơ thể, và sự sống còn. Ông giải thích sự quan trọng đối với từng kỳ hạn của sự hoàn hảo để hiểu làm thế nào chúng ta có thể kết hợp tâm lý, cân bằng sức khỏe để tích hợp vào giáo dục người học. Việc bố trí như vậy là tại chỗ. Ông giải thích trong từng chương với quá trình đi lên của giáo dục hòa nhập. Nó có thể làm theo trong từng giai đoạn của cuộc sống, làm thế nào để nâng cao nhận thức hoặc thức tỉnh tâm hồn trong tâm và ông đã chỉ ra rằng "học tập là cả một đời, đối thoại với cuộc sống và vũ trụ. Nó là Omni-chiều, Omni-directional và không thể tách rời. Ông muốn bày tỏ như thế nào về vai trò của giáo viên, phụ huynh và nhà trường hoặc môi trường là rất quan trọng để cung cấp cho trẻ em cao quý và đẹp vì đó là những phẩm chất cần thiết của các nhà ngoại cảm Mặt khác, tôi thực sự thích cách ông phân tích trong chương hai. Việc giáo dục cần phải tỉnh táo đầu, trái tim và tinh thần để tìm thấy những linh hồn, ghế và các trung tâm của tâm lý học của chúng tôi hạnh phúc. Và quan điểm này nên áp dụng đối với giáo viên và học sinh. Bởi quan điểm của ông làm cho tôi nghĩ rằng cách giáo dục Việt Nam hiện nay, nơi mà tất cả các hệ thống giáo dục, giáo viên hoặc thậm chí phụ huynh muốn tập trung đầu (cung cấp thông tin hay kiến thức) nhiều hơn trái tim hoặc tinh thần. Các chương trình giảng dạy muốn để tay ra để sinh viên có kiến thức nặng nề và thiếu giá trị hoặc tinh thần đánh thức niềm tin của các con, linh hồn của giáo dục. Tôi ngưỡng mộ Giáo dục Philippines tập trung vào quá trình này như thế nào mang lại tinh thần, cơ sở hồn trên những niềm tin của Thiên Chúa. Các quan điểm khác của cuốn sách của ông đề cập về sự tự nhận thức là khá quan trọng. "Dù bạn làm gì, bất cứ nghề nghiệp và các hoạt động của bạn, ý chí để tìm ra sự thật luôn luôn sống và hiện đằng sau tất cả những gì bạn làm tất cả những gì bạn cảm thấy, tất cả những gì bạn nghĩ". Và càng được phát triển trong ý thức tâm linh, càng có nhiều người sẽ có ảnh hưởng khả năng và soi sáng cho các chuyển động của một tâm lý của con người, và mang lại cho tất cả các phần của một tự cơ thể, cảm giác, cảm xúc. Có vẻ như rằng, nếu chúng ta nhận ra chính mình, chúng ta có thể phát hiện ra chúng ta là ai, thế mạnh hay điểm yếu của chúng tôi để thể hiện bản thân và quyết định thái độ hay hành vi của chúng tôi là gì. Thế giới "phổ quát tích hợp giáo dục" có nghĩa là tất cả các học sinh, phụ huynh, giáo viên hoặc hệ thống trường học nên thay đổi quan điểm cũ và di chuyển về phía trước với giáo dục mới. Partho giải thích làm thế nào để tích hợp giáo viên với các tuyên bố chính là giáo viên không chỉ cho việc giảng dạy nhưng ông là hướng dẫn hoặc hướng dẫn cho người học và mang lại những cầu nối giữa kiến thức và kinh nghiệm. Ngay cả giáo viên có thể học hỏi từ đứa trẻ về quan điểm hay suy nghĩ của họ. Và làm thế nào để chọn một giáo viên tốt tích hợp với thức tỉnh tâm hồn và tinh thần và vai trò là để được tổ chức học cải thiện quá trình của họ với sự hoàn hảo của thiết yếu, tâm trí và sự cân bằng lành mạnh. Quan điểm của ông đã thách thức đối với hệ thống giáo dục với quan điểm như thế nào để tích hợp giáo dục ở cấp quốc gia, làm thế nào để quản lý các giáo viên không thể tách rời và duy trì mức tiền lương, sống tiêu chuẩn cho giáo viên. Đây không phải là dễ dàng cho giáo dục thị giác ở một đất nước. "Tích hợp giáo dục" của Partho là để giúp mọi người phân tích tình hình giáo dục và khám phá những ý thức cho toàn bộ quá trình. Sau khi đọc cuốn sách này, tôi nghĩ rằng nếu Bộ Giáo dục hoặc bất kỳ sáng lập của giáo dục phải hiểu được giá trị cốt lõi của giáo dục. Ông đã làm cho chúng ta nghĩ vi của giáo dục, những điều đầu tiên là làm thế nào chúng ta có thể hài hòa mối quan hệ giữa giáo viên và học viên, tất cả điều này đến từ ý thức của tinh thần và tập trung vào sự nhận thức về đạo đức. Sự phát triển cần có ý thức về các giá trị trong các con, một cảm giác thật hành động hướng dẫn không chỉ cho giáo viên, học viên mà còn cho các hệ thống giáo dục Sau vài tháng với chủ đề nền tảng của giáo dục, tôi biết rằng định nghĩa giáo dục là việc mua lại các kiến thức , kỹ năng và thái độ mà làm cho người học tốt hơn. Trong định nghĩa này, giáo dục của con người bao gồm nhân phẩm, hành động đạo đức và các giá trị của cuộc sống. Cuốn sách này đề cập về tích hợp giáo dục, điều này là khá lớn hay vĩ mô nhưng chúng ta hãy suy nghĩ về một số lý thuyết xã hội học với phân tích hoạt động xã hội, cơ cấu xã hội và sự tự nhận thức triết học đề cập đến hoặc tìm kính hoặc gương .... Nó tách biệt với nhau. Tuy nhiên, đọc cuốn sách này sẽ giúp tôi tổng hợp toàn bộ bài giảng từ vũ trụ vào cuốn sách. Quan điểm của tôi được mở rộng một cách rộng rãi với các vi sinh để vĩ mô của giáo dục, từ lịch sử vào giáo dục hiện đại. Do đó, chúng ta có thể áp dụng lý thuyết để phân tích các hiện thực với tích hợp giáo dục, làm thế nào để tỉnh táo lên của ý thức. Theo triết học Cornel West, chúng ta cũng cần phải tập trung nhiều hơn vào giá trị của giáo dục mà những gì chúng tôi có được cho nâng cao của tâm của chúng tôi mà còn làm phong phú thêm cơ thể của chúng ta cũng như tâm hồn của chúng ta. Việc phát hiện tinh thần rất giáo dục là làm cho người học quan tâm của giáo dục. Và ý nghĩa của "giáo dục toàn diện", ông nói về chắc chắn là một "giáo dục tâm linh". Cuốn sách này thực sự thú vị với tôi vì tôi biết rằng giáo dục không được tập trung vào đầu mà còn làm thế nào để tỉnh táo "trái tim". Nó có nghĩa là như thế nào giúp người học hoặc cho đứa trẻ khám phá khác nhau của cuộc sống, giá trị, đạo đức và tâm hồn của trẻ em giáo dục có thể nhận các giá trị cốt lõi hay tinh thần cho bản thân để quyết định thói quen của họ, phản ứng hành động của họ và đóng góp cho hoạt động xã hội hoặc đời sống xã hội. Do đó, chúng tôi có thể mang đến cho giáo dục trong tương lai. Tuy nhiên, cuốn sách đã được khám phá bởi Partho, quan điểm của ông về tích hợp giáo dục rất hữu ích cho các cấp quốc gia để phát triển chương trình giảng dạy quốc gia, Tích hợp giáo dục không thể xảy ra dễ dàng như là một trong những khả năng để hiểu từ đọc cuốn sách. Tôi nghĩ anh ấy biết được điều này "một nền giáo dục tâm linh có hiệu quả đòi hỏi thời gian, nỗ lực, kiên nhẫn ...". Nó không phải là dễ dàng đối với Việt Nam hiện nay, vì cuộc khủng hoảng của giáo dục mà họ tập trung vào các "đầu" hơn so với "trái tim". Nó sẽ thách thức cho đất nước của tôi và cần nhiều thời gian để suy nghĩ tích hợp giáo dục như Partho đề cập trong cuốn sách này nó có thể là thách thức đầu tiên với tôi là rào cản của ngôn ngữ tiếng Anh; đọc sách với nhiều chương để nhận được báo cáo chính hay các ý chính trong cuốn sách này là không dễ dàng. Tuy nhiên, sâu nhất của phân tích hoặc cho ví dụ trong mỗi chương, chúng ta có thể tìm thấy ý nghĩa của giáo dục được đưa ra khỏi sự phát triển của cơ thể, quan trọng, sức khỏe cân bằng. Họ tập trung vào con số hiện tinh thần của con người, làm thế nào để tăng mối quan hệ giữa giáo viên và học viên Thật vậy, tôi càng đọc cuốn sách này, tôi càng thú vị vì logic của cuốn sách để cung cấp cho quá trình tích hợp giáo dục. Cuốn sách cung cấp cho tôi những quan điểm mới về giáo dục mà tôi bị mất khi thực hiện việc đào tạo kỹ năng sống cho học sinh của tôi trong dự án của tôi. Hầu hết các phiên của tôi đào tạo tập trung vào kỹ năng và phản ứng hoặc ngăn chặn các hoạt động xã hội. Tôi chưa bao giờ nghĩ rằng giá trị cốt lõi cho mỗi kỹ năng sống, đó là ý nghĩa giá trị của giáo dục kỹ năng sống? Đọc cuốn sách này để kéo tôi đến một sự thức tỉnh sâu sắc về sự hiểu biết và mở rộng chân trời của tôi về cách có ý thức về giáo dục mà tôi có thể học hỏi và tôi thấy ý nghĩa của kinh nghiệm cuộc sống của tôi, kinh nghiệm của người khác và kinh nghiệm trong môi trường. Việc quan trọng của Cuốn sách giúp tôi thay đổi quan điểm của tôi và cho tôi những ý kiến cho rằng các cá nhân học sinh và giáo viên-đang ở giai đoạn phát triển khác nhau trong cuộc hành trình cá nhân và giáo dục, càng w