Literature reviewed has shown that

Literature reviewed has shown that the TBLT method is theoretically framed by
the constructivist learning theory, which emphasizes the role of social interaction in
cognitive development (Piaget, 1970; Vygotsky, 1978) and is also informed by Dewey’s
(2009) notion of learning through activities. Tasks in language learning and teaching
have developed across time. Literature has also presented other practices in other
disciplines of knowledge that share similar characteristics and principles of TBLT which
include Developmental Appropriate Practice from Early Childhood, Whole Language
from Literacy, and Continuous Progress from Educational Leadership

Results (Thai) 1:

ทบทวนวรรณกรรมได้แสดงให้เห็นว่า วิธีการ TBLT ในทางทฤษฎีเป็นกรอบโดยเนมทฤษฎี ที่เน้นบทบาทของปฏิสัมพันธ์ทางสังคมในการเรียนรู้พัฒนาองค์ความรู้ (Piaget, 1970 Vygotsky, 1978) และยังรู้ของ Deweyความคิด (2009) การเรียนรู้ผ่านกิจกรรม งานการสอน และการเรียนรู้ภาษามีพัฒนาตลอดเวลา วรรณกรรมยังได้นำเสนอวิธีปฏิบัติอื่นใน สาขาวิชาความรู้ที่ใช้ร่วมกันลักษณะคล้ายกันและหลักการของ TBLT ซึ่งมีพัฒนาการจากการปฏิบัติที่เหมาะสมจากปฐมวัย ภาษาทั้งหมดจากความรู้ และความคืบหน้าต่อเนื่องจากการศึกษาภาวะผู้นำ

Results (Thai) 2:

ทบทวนวรรณกรรมได้แสดงให้เห็นว่าวิธีการ TBLT เป็นกรอบในทางทฤษฎีโดย
ทฤษฎีการเรียนรู้คอนสตรัคติซึ่งเน้นบทบาทของการปฏิสัมพันธ์ทางสังคมในการ
พัฒนาองค์ความรู้ (เพียเจต์ 1970; Vygotsky, 1978) และยังได้รับแจ้งจากดิวอี้
(2009) ความคิดของการเรียนรู้ผ่านกิจกรรม . งานในการเรียนรู้ภาษาและการเรียนการสอน
ได้มีการพัฒนาข้ามเวลา วรรณคดีนอกจากนี้ยังได้นำเสนอการปฏิบัติอื่น ๆ อื่น ๆ ใน
สาขาวิชาความรู้ที่มีลักษณะที่คล้ายกันและหลักการของ TBLT ซึ่ง
รวมถึงการปฏิบัติที่เหมาะสมจากพัฒนาการเด็กปฐมวัย, ภาษาทั้ง
จากความรู้และความคืบหน้าอย่างต่อเนื่องจากการเป็นผู้นำการศึกษา

Results (Thai) 3:

ทบทวนวรรณกรรมที่แสดงให้เห็นว่า tblt วิธีทฤษฎีกรอบแนวคิดคอนสตรัคติวิสต์ ทฤษฎีการเรียนรู้ที่เน้นบทบาทของการปฏิสัมพันธ์ในสังคมการพัฒนาทางปัญญา ( เพียเจต์ , 1970 ; ไวก็อตสกี้ , 1978 ) และยังเป็นที่ทราบโดยเดวีย์( 2009 ) ความคิดของการเรียนรู้ผ่านกิจกรรม งานในการเรียนรู้ภาษาและการเรียนการสอนได้พัฒนาทั่วเวลา วรรณกรรมยังได้เสนอแนวทางปฏิบัติในอื่น ๆอื่น ๆสาขาของความรู้ที่คล้ายคลึงกันและคุณลักษณะหลักของ tblt ซึ่งรวมถึงการปฏิบัติที่เหมาะสมในการพัฒนาจากวัยเด็ก ทั้งภาษาจากความรู้ และคืบหน้าอย่างต่อเนื่องจากการเป็นผู้นำทางการศึกษา