The design of Part 2 is to measure

The design of Part 2 is to measure the participants’ ability to associate and analyze similarities and differences. Unfortunately, the results in this part are not as impressive as expected. According to the results, there is no statistically significant difference in Part 2, and the scores of the experimental group are only slightly better than the scores of the control group. Consequently, computer-based video game playing did not much improve participants’ judgment. Two explanations are possible for this result: (1) insufficient descriptions or explanations of each key concept in the computer game, thus the participants in the experimental group did not have enough information to analyze and compare the differences, (2) the depictions of each item in Part 2 was not simple and easy enough for third graders to understand. Therefore, they were confused in making the right choice.

Results (Thai) 1:

แบบ 2 ส่วนคือการ วัดความสามารถของผู้เรียนเพื่อเชื่อมโยง และวิเคราะห์ความเหมือนและความแตกต่าง อับ ผลลัพธ์ในส่วนนี้ไม่ประทับใจตามที่คาดไว้ ตามผล ไม่แตกต่างอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติในส่วนที่ 2 และคะแนนของกลุ่มทดลองมีเล็กน้อยดีกว่าคะแนนของกลุ่มควบคุม ดังนั้น ใช้คอมพิวเตอร์วิดีโอเกมเล่นได้ไม่มากพัฒนาพิพากษาคน คำอธิบายที่สองจะได้ผลลัพธ์นี้: (1) พอคำอธิบายหรือคำอธิบายของแต่ละแนวคิดสำคัญในเกมคอมพิวเตอร์ ดังนั้น ผู้เรียนในกลุ่มทดลองไม่มีข้อมูลเพียงพอในการวิเคราะห์ และเปรียบเทียบความแตกต่าง (2)การแสดงของแต่ละรายการใน Part 2 ไม่ ง่ายพอสำหรับสามนักเรียนจะเข้าใจ ดังนั้น พวกสับสนในการทำให้เหมาะ

Results (Thai) 2:

การออกแบบของส่วนที่ 2 คือการวัดความสามารถของผู้เข้าร่วมที่จะเชื่อมโยงและวิเคราะห์ความเหมือนและความแตกต่าง แต่น่าเสียดายที่ผลในส่วนนี้จะไม่เป็นที่น่าประทับใจอย่างที่คาดไว้ ตามผลที่ไม่มีความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญในส่วนที่ 2 และคะแนนของกลุ่มทดลองเป็นเพียงเล็กน้อยดีกว่าคะแนนของกลุ่มควบคุม ดังนั้นคอมพิวเตอร์ที่ใช้ในการเล่นวิดีโอเกมไม่มากปรับปรุงการตัดสินใจเข้าร่วม สองคำอธิบายที่เป็นไปได้สำหรับผลนี้ (1) รายละเอียดไม่เพียงพอหรือคำอธิบายของแต่ละแนวคิดสำคัญในเกมคอมพิวเตอร์จึงมีส่วนร่วมในกลุ่มทดลองไม่ได้มีข้อมูลเพียงพอที่จะวิเคราะห์และเปรียบเทียบความแตกต่าง (2) ที่เด่นชัดของแต่ละคน รายการในส่วนที่ 2 ก็ไม่ได้ง่ายและสะดวกมากพอสำหรับนักเรียนที่สามที่จะเข้าใจ ดังนั้นพวกเขากำลังสับสนในการทำทางเลือกที่เหมาะสม

Results (Thai) 3:

การออกแบบส่วนที่ 2 คือการวัดความสามารถของผู้เข้าร่วมในกลุ่มและวิเคราะห์ความเหมือนและความแตกต่าง แต่น่าเสียดายที่ผลในส่วนนี้ยังไม่น่าประทับใจเท่าที่ควร ตามผล ไม่มีความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติใน 2 ส่วน และคะแนนของกลุ่มทดลองเป็นเพียงเล็กน้อยดีกว่านักเรียนกลุ่มควบคุม จากนั้นคอมพิวเตอร์การเล่นเกมวิดีโอไม่ได้มากนักพัฒนาเข้าร่วมตัดสิน 2 คำอธิบายที่เป็นไปได้สำหรับผลนี้ : ( 1 ) ไม่มีคำอธิบายหรือคำอธิบายของแต่ละคีย์แนวคิดในเกมคอมพิวเตอร์ ดังนั้นผู้เข้าร่วมในกลุ่มที่ไม่ได้มีข้อมูลเพียงพอที่จะวิเคราะห์ และเปรียบเทียบความแตกต่าง( 2 ) วิถีของแต่ละรายการในส่วนที่ 2 คือง่ายและง่ายพอสำหรับสามนักเรียนจะเข้าใจ ดังนั้น จึงมีความสับสนในการเลือกขวา