this article examines current trend

this article examines current trends in the teaching of
listening and speaking and highlights some of
the most important terminology used in
contemporary professional discourse.
Acquiring good listening and speaking skills in English are
the main concern of many second and foreign language
learners, and today's English teacher needs to be well versed
in current approaches to the teaching of the aural/oral skills.
In this paper, current trends in the teaching of listening and
speaking will be examined and some of the most important
terminology that is used in contemporary professional
discourse about each issue will be highlighted.
Purposes for learning English
Today, like it or not, English is the language of globalization,
international communication, commerce and trade,
the media and pop culture, and this affects motivations for
learning it. English is no longer viewed as the property of
the English-speaking world but is an international
commodity sometimes referred to as World English or English
as an International Language. The cultural values of Britain
and the US are often seen as irrelevant to language teaching,
except in situations where the learner has a pragmatic need for
such information. The language teacher need no longer be
an expert on British and American culture and a literature
specialist as well. English is still promoted as a tool that will
assist with educational and economic advancement but is
viewed in many parts of the world as one that can be acquired
without any of the cultural trappings that go with it.
Proficiency in English is needed for employees to advance in
international companies and improve their technical
knowledge and skills. It provides a foundation for what has
been called 'process skills' – those problem-solving and
critical thinking skills that are needed to cope with the rapidly
changing environment of the workplace, one where English
is playing an increasingly important role.
Traditionally the target for learning was assumed to be
a native-speaker variety of English and it was the native
speaker's culture, perceptions, and speech that were crucial in
setting goals for English teaching. The native speaker had
a privileged status as 'owners of the language, guardians of its
standards, and arbiters of acceptable pedagogic norms'
(Jenkins 2000: 5). Today local varieties of English such as
Filipino English and Singapore English are firmly
established as a result of indigenization, and in contexts where
English is a foreign language there is less of a pressure to turn
foreign-language speakers of English (Koreans, Taiwanese,
Japanese etc) into mimics of native speaker English, be it an American, British, or Australian variety. The extent to
which a learner seeks to speak with a native-like accent and
sets this as his or her personal goal, is a personal one. It is not
necessary to try to eradicate the phonological influences of
the mother tongue nor to seek to speak like a native speaker.
Jennifer Jenkins in her recent book argues that received
pronunciation (RP) is an unattainable and an unnecessary
target for second language learners, and she proposes
a phonological syllabus that maintains core phonological
distinctions but is a reduced inventory from RP.
A pronunciation syllabus for English as an International
Language would thus not be a native-speaker variety but
would be a phonological core that would provide for
phonological intelligibility but not seek to eradicate
the influence of the mother tongue.

Results (Thai) 1:

บทความนี้จะตรวจสอบแนวโน้มในปัจจุบันในการเรียนการสอนของ
ฟังและการพูดและไฮไลท์บางส่วนของ
คำศัพท์ที่สำคัญที่สุดที่ใช้ใน
วาทกรรมร่วมสมัยที่เป็นมืออาชีพ
รับฟังที่ดีและทักษะการพูดภาษาอังกฤษเป็น
ความกังวลหลักของภาษาที่สองและต่างประเทศจำนวนมาก
ผู้เรียนและครูผู้สอนภาษาอังกฤษในวันนี้จะต้องดีมีประสบการณ์
วิธีการในปัจจุบันเพื่อการเรียนการสอนทักษะเกี่ยวกับหูในช่องปาก /.
ในบทความนี้แนวโน้มในปัจจุบันในการเรียนการสอนของการฟังและการพูด
จะถูกตรวจสอบและบางส่วนของที่สำคัญที่สุด
คำศัพท์ที่ใช้ในปัจจุบันเป็นมืออาชีพ
วาทกรรมเกี่ยวกับแต่ละประเด็น จะมีการเน้น
วัตถุประสงค์สำหรับการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ
วันนี้ชอบหรือไม่, ภาษาอังกฤษเป็นภาษาของโลกาภิวัตน์
การสื่อสารระหว่างประเทศการค้าและการค้า
สื่อและวัฒนธรรมป๊อปและนี้มีผลต่อแรงจูงใจในการเรียนรู้
ภาษาอังกฤษไม่ได้มองว่าเป็นทรัพย์สินของ
โลกที่พูดภาษาอังกฤษ แต่เป็นสากล
สินค้าโภคภัณฑ์บางครั้งเรียกว่าโลกภาษาอังกฤษหรือภาษาอังกฤษ
เป็นภาษาต่างประเทศ คุณค่าทางวัฒนธรรมของสหราชอาณาจักร
และเรามักจะเห็นเป็นไม่เกี่ยวข้องกับการเรียนการสอนภาษา
ยกเว้นในกรณีที่ผู้เรียนมีความต้องการในทางปฏิบัติเพื่อ
ข้อมูลดังกล่าว ครูสอนภาษาต้องไม่เป็น
ผู้เชี่ยวชาญในวัฒนธรรมอังกฤษและอเมริกันและวรรณกรรม
ผู้เชี่ยวชาญได้เป็นอย่างดี ภาษาอังกฤษยังคงเลื่อนเป็นเครื่องมือที่จะช่วยให้
ด้วยความก้าวหน้าทางการศึกษาและเศรษฐกิจ แต่
ดูได้ในหลายส่วนของโลกเป็นหนึ่งที่สามารถซื้อ
โดยไม่ต้องมีเครื่องประดับวัฒนธรรมที่ไปกับมัน.
ความชำนาญในภาษาอังกฤษเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับพนักงานที่จะก้าวไปใน
บริษัท ต่างประเทศและปรับปรุง
ความรู้ด้านเทคนิคและทักษะ มันให้รากฐานสำหรับสิ่งที่ได้รับการเรียกว่า
ทักษะกระบวนการ '- ผู้ที่แก้ปัญหาและ
ทักษะการคิดที่สำคัญที่จำเป็นในการรับมือกับสภาพแวดล้อมอย่างรวดเร็ว
เปลี่ยนแปลงของการทำงานอย่างใดอย่างหนึ่งที่ภาษาอังกฤษ
มีบทบาทสำคัญมากขึ้น
ประเพณีที่เป็นเป้าหมายของการเรียนรู้ที่ได้รับการสันนิษฐานว่าจะเป็นความหลากหลาย
เจ้าของภาษาของภาษาอังกฤษและมันก็เป็นวัฒนธรรมพื้นเมือง
พูดการรับรู้และการพูดที่มีความสำคัญในการตั้งค่าเป้าหมาย
สำหรับภาษาอังกฤษการเรียนการสอนเจ้าของภาษาได้
สถานะได้รับการยกเว้นเป็นเจ้าของภาษาผู้ปกครองของ
มาตรฐานและมักสอนของบรรทัดฐานที่ยอมรับ '
(jenkins 2000: 5) วันนี้สายพันธุ์ท้องถิ่นของอังกฤษเช่น
ฟิลิปปินส์ภาษาอังกฤษและภาษาอังกฤษสิงคโปร์มีความมั่นคง
จัดตั้งขึ้นเป็นผลมาจาก indigenization และในบริบทที่
ภาษาอังกฤษเป็นภาษาต่างประเทศมีน้อยลงของความดันที่จะเปิด
ลำโพงภาษาต่างประเทศภาษาอังกฤษ (เกาหลี, ไต้หวัน, ญี่ปุ่น
ฯลฯ ) เป็นของเลียนแบบเจ้าของภาษาอังกฤษไม่ว่าจะเป็นความหลากหลายอเมริกัน, อังกฤษหรือออสเตรเลีย ขอบเขต
ซึ่งผู้เรียนพยายามที่จะพูดด้วยสำเนียงพื้นเมืองเหมือนและ
ชุดนี้เป็นเป้าหมายส่วนบุคคลของเขาหรือเธอเป็นบุคคลหนึ่ง มันเป็นไปไม่
จำเป็นที่จะต้องพยายามที่จะกำจัดอิทธิพลของเสียง
ลิ้นแม่หรือพยายามที่จะพูดเหมือนเจ้าของภาษา.
เจนนิเฟอร์เจนกินส์ในหนังสือเล่มล่าสุดของเธอระบุว่าได้รับการออกเสียง
(RP) เป็นไม่สามารถบรรลุได้และไม่จำเป็น
เป้าหมายของการเรียนภาษาที่สองและเธอแนะ
หลักสูตรเสียงที่รักษา หลักเสียง
ความแตกต่าง แต่เป็นสินค้าที่ลดลงจากสวมบทบาท.
หลักสูตรการออกเสียงสำหรับภาษาอังกฤษเป็นประเทศ
ภาษาจึงจะไม่เป็นความหลากหลายเจ้าของภาษา แต่
จะเป็นเสียงหลักที่จะจัดให้มีการ
เสียงเข้าใจ แต่ไม่พยายามที่จะกำจัด
อิทธิพลของภาษาแม่.

Results (Thai) 2:

แนวโน้มปัจจุบันในการสอนตรวจสอบบทความนี้
ฟัง และพูด และเน้นบาง
ศัพท์สำคัญที่ใช้ใน
วาทกรรมสมัยมืออาชีพ
ได้รับฟัง และการพูดทักษะในภาษาอังกฤษจะดี
ความกังวลหลักของภาษาที่สอง และต่างประเทศมากมาย
เรียน และครูภาษาอังกฤษวันนี้ต้องมีสติ
ในปัจจุบันวิธีการสอนของปากฟัง/ทักษะ
ในกระดาษนี้ ปัจจุบันแนวโน้มในการสอนฟัง และ
พูดจะถูกตรวจสอบและสำคัญสุด
คำศัพท์ที่ใช้ในระดับมืออาชีพร่วมสมัย
จะเน้นวาทกรรมเกี่ยวกับแต่ละประเด็น
เพื่อวัตถุประสงค์ในการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ
วันนี้ ชอบ หรือ ไม่ ภาษาอังกฤษเป็นภาษาของโลกาภิวัตน์,
สื่อสารระหว่างประเทศ ธุรกิจ การ ค้า,
สื่อ และวัฒนธรรมป๊อป และนี้มีผลต่อโต่งสำหรับ
เรียนก็ ไม่ได้ดูภาษาอังกฤษเป็นคุณสมบัติของ
โลกพูดภาษาอังกฤษแต่เป็นนานาชาติ
โภคภัณฑ์เป็นโลกภาษาอังกฤษหรือภาษาอังกฤษ
เป็นภาษานานาชาติ ค่านิยมทางวัฒนธรรมของราชอาณาจักร
และสหรัฐอเมริกามักจะถูกมองว่าไม่เกี่ยวข้องกับการสอนภาษา,
ยกเว้นในสถานการณ์ที่ผู้เรียนได้ปฏิบัติต้อง
ข้อมูลดังกล่าว ไม่จำเป็นต้องครูภาษา
ผู้เชี่ยวชาญวัฒนธรรมอังกฤษ และอเมริกันและนิพนธ์
ผู้เชี่ยวชาญเป็นอย่างดี ยังมีการส่งเสริมภาษาอังกฤษเป็นเครื่องมือที่จะ
ช่วย ด้วยความก้าวหน้าทางการศึกษา และเศรษฐกิจแต่เป็น
ในหลายส่วนของโลกเป็นหนึ่งที่จะได้รับ
หน้าสุขวัฒนธรรมว่ามัน
ในภาษาอังกฤษเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับพนักงานเพื่อความก้าวหน้าใน
บริษัท และปรับปรุงเทคนิคการ
ความรู้และทักษะการ ให้พื้นฐานสำหรับสิ่ง
ถูกเรียกว่า "ทักษะกระบวนการ' – ผู้แก้ปัญหา และ
ทักษะการคิดสำคัญที่จำเป็นเพื่อรับมือกับการอย่างรวดเร็ว
เปลี่ยนสภาพแวดล้อมของสถานทำงาน หนึ่งที่อังกฤษ
กำลังเล่นมีบทบาทสำคัญมากขึ้น
ซึ่งเป้าหมายการเรียนรู้ถูกสันนิษฐานจะ
ลำโพงพื้นเมืองต่าง ๆ ของอังกฤษและถูกพื้นเมือง
ลำโพงของวัฒนธรรม ภาพลักษณ์ และเสียงที่สำคัญใน
การตั้งเป้าหมายสำหรับสอนภาษาอังกฤษ เจ้าของภาษาได้
สถานะอภิสิทธิ์เป็น ' เจ้าของภาษา ผู้ใหญ่ของของ
มาตรฐาน และ arbiters ของ pedagogic ยอมรับบรรทัดฐานของ
(เจงกินส์ 2000:5) วันนี้สายพันธุ์ท้องถิ่นของอังกฤษเช่น
ภาษาอังกฤษฟิลิปปินส์และสิงคโปร์อังกฤษได้อย่างมั่นคง
จาก indigenization และ ในบริบทที่
ภาษาอังกฤษเป็นภาษาต่างประเทศมีน้อยความดันพลิก
ภาษาต่างประเทศภาษาอังกฤษ (ชาวเกาหลี ไต้หวัน,
ญี่ปุ่นฯลฯ) เป็น mimics ของเจ้าของภาษาอังกฤษ เป็นมันเป็นอาหารอเมริกัน อังกฤษ หรือออสเตรเลีย ขอบเขตการ
ซึ่งเป็นผู้เรียนพยายามที่จะพูด ด้วยสำเนียงพื้นเมืองเหมือน และ
ชุดนี้เป็นเป้าหมายส่วนบุคคลของเขา หรือเธอ เป็นส่วนบุคคล ไม่
ต้องพยายามขจัดอิทธิพลคำโครงสร้างประโยคของ
ลิ้นแม่ ไม่พยายามพูดเหมือนเป็นเจ้าของลำโพง
จนเจงกินส์เจนนิเฟอร์ในหนังสือของเธอล่าสุดที่ได้รับ
ออกเสียง (RP) อยู่ที่นั้นและที่ไม่จำเป็น
เป้าหมายสำหรับผู้เรียนภาษาที่สอง และเธอเสนอ
ตารางคำโครงสร้างประโยคที่รักษาหลักคำโครงสร้างประโยค
ความแต่เป็นสินค้าคงคลังลดลงจาก RP.
ตารางการออกเสียงในภาษาอังกฤษเป็นนานาชาติ
ภาษาจะทำไม่ได้ลำโพงพื้นเมือง แต่
จะหลักคำโครงสร้างประโยคที่จะให้
intelligibility คำโครงสร้างประโยค แต่ไม่พยายามขจัด
อิทธิพลของลิ้นแม่

Results (Thai) 3:

ข้อนี้จะตรวจสอบแนวโน้มในปัจจุบันในการเรียนการสอนของ
ซึ่งจะช่วยการฟังและการพูดและความโดดเด่น
คำศัพท์มากที่สุดที่สำคัญที่ใช้ใน
วาทกรรมมืออาชีพบางอย่าง
การรับความรู้ความชำนาญที่ดีการฟังและการพูดใน ภาษาอังกฤษ มี
ซึ่งจะช่วยในเรื่องหลักของ ภาษา ที่สองและจากต่างประเทศจำนวนมาก
ผู้เรียนและครูสอน ภาษาอังกฤษ ในปัจจุบันจะต้องรู้จักเป็นอย่างดี
ในปัจจุบันการสอนทักษะที่เกี่ยวกับหู/ช่องปาก.
ในเอกสารนี้แนวโน้มในปัจจุบันในการเรียนการสอนในการฟังและ
ซึ่งจะช่วยสื่อสารด้วยจะต้องผ่านการตรวจสอบและที่สำคัญที่สุด
ซึ่งจะช่วยอธิบายคำศัพท์เฉพาะทางเกี่ยวกับที่ใช้ในแบบร่วมสมัยแบบมืออาชีพ
วาทกรรมเกี่ยวกับประเด็นปัญหาแต่ละคนจะมีบางคนที่ถูกไฮไลท์ให้เด่นชัดขึ้น
การใช้งานสำหรับการเรียนการสอน ภาษาอังกฤษ
ในวันนี้อย่างนี้หรือไม่ ภาษาอังกฤษ เป็น ภาษา ของโลกา ภิวัตน์
การค้าระหว่างประเทศและการค้าระหว่างประเทศการสื่อสาร
ทางด้านวัฒนธรรมป็อปและสื่อและในส่วนนี้มีผลต่อแรงจูงใจในการเรียนรู้
ซึ่งจะช่วยได้ อังกฤษถูกมองว่าเป็น World ที่พักของ
ภาษาอังกฤษ ที่พูดไม่ได้แต่เป็นประเทศ
ซึ่งจะช่วยให้สินค้า โภค ภัณฑ์ บางครั้งเรียกว่าเป็นโลก ภาษาอังกฤษ หรือ ภาษาอังกฤษ เป็น ภาษา
ซึ่งจะช่วยให้ คุณค่าทางวัฒนธรรมของประเทศอังกฤษตอบแทน
และเราจะได้เห็นและไม่เกี่ยวข้องกับการเรียนการสอน ภาษา
ยกเว้นในกรณีที่ผู้เรียนที่มีความจำเป็นในทางปฏิบัติสำหรับ
ข้อมูลดังกล่าวมัก ครูสอน ภาษา ที่จำเป็นต้องมี
ผู้เชี่ยวชาญในวัฒนธรรมอเมริกันและอังกฤษและวรรณกรรม
ซึ่งจะช่วยให้ผู้เชี่ยวชาญด้าน IT และไม่มีอีกต่อไป ภาษาอังกฤษ เป็นการเลื่อนตำแหน่งให้เป็นเครื่องมือที่จะช่วยในการ
ความก้าวหน้าทางการศึกษาและเศรษฐกิจแต่มี
ดูได้ในหลายๆส่วนของโลกเป็นหนึ่งที่สามารถซื้อได้
ซึ่งจะช่วยโดยไม่มีของประดับทางวัฒนธรรมที่มี.
ความชำนาญใน ภาษาอังกฤษ มีความจำเป็นสำหรับพนักงานในการล่วงหน้าใน
บริษัทระหว่างประเทศและพัฒนาทักษะและความรู้ทางด้านเทคนิคของเขา
โรงแรมจัดให้บริการพื้นฐานให้มี
ซึ่งจะช่วยอะไรได้รับการขนานนามว่า"ทักษะกระบวนการ' - ผู้การแก้ไขปัญหาและ
ทักษะการคิดที่มีความสำคัญที่จำเป็นต้องมีเพื่อรับมือกับ สภาพแวดล้อม อย่างรวดเร็ว
ซึ่งจะช่วยการเปลี่ยนในสถานที่ทำงานที่หนึ่งที่อังกฤษ
กำลังมีบทบาทสำคัญมากขึ้น.
ในแบบดั้งเดิมตามเป้าหมายสำหรับการเรียนรู้ก็จะมีแนวโน้มเป็น
ซึ่งจะช่วยให้ความหลากหลายแบบเนทีฟ - ลำโพงของอังกฤษและมันเป็นแบบเนทีฟ
ลำโพงที่เสียงและทัศนคติวัฒนธรรมที่มีความสำคัญในเป้าหมาย
ซึ่งจะช่วยการตั้งค่าเพื่อการเรียนการสอน ภาษาอังกฤษลำโพงแบบพื้นเมืองที่มีสถานะเป็นประโยชน์
เป็น'เจ้าของของ ภาษา ที่ผู้พิทักษ์สันติราษฎร์
ตามมาตรฐานของโรงแรมและ arbiters เป็นบรรทัดฐานของน้ำท่วมทุ่งเป็นที่ยอมรับ'
(ว่าไง 20005 ) ในวันนี้ความหลากหลายในแบบท้องถิ่นของ ภาษาอังกฤษ เช่นอังกฤษสิงคโปร์และ ภาษาอังกฤษ

ซึ่งจะช่วยให้แน่นชาวฟิลิปปินส์มีกำหนดขึ้นเป็นผลมาจาก indigenization และในบริบทที่
ภาษาอังกฤษ เป็น ภาษา ต่างประเทศที่มีการกดดันให้เปิด
ลำโพงต่างประเทศที่มี ภาษา ของอังกฤษ(ชาวเกาหลีไต้หวัน
ญี่ปุ่นฯลฯ)เข้าสู่เลียนแบบของอังกฤษลำโพงแบบเนทีฟเป็นชาวอเมริกันที่อังกฤษหรือความหลากหลายตามแบบออสเตรเลีย เพียงเท่านี้เพื่อ
ซึ่งจะช่วยซึ่งผู้เรียนที่มุ่งที่จะพูดด้วยสำเนียงเช่นคนพื้นเมืองและ
ชุดนี้เป็นเป้าหมายของเธอหรือส่วนตัวของเขาเป็นส่วนตัว. มันไม่ใช่
จำเป็นต้องพยายามที่จะกำจัดอิทธิพล phonological ของสัญลักษณ์
ที่แม่พูดหรือที่จะไปหาเพื่อพูดเหมือนกับที่แท้จริง( Native )ของลำโพง.
เจนนิเฟอร์ว่าไงในหนังสือของเธอเมื่อไม่นานมานี้ได้ให้เหตุผลว่าได้รับ
ซึ่งจะช่วยการออกเสียง( RP )เป็นที่ไม่สามารถเอาได้และที่ไม่จำเป็นออกไป
เป้าหมายสำหรับ ภาษา ที่สองผู้เรียนและเธอเสนอ
ที่ phonological รายการแสดงวิชาที่สอนในโรงเรียนที่ยังคง Core phonological
จำแนกความแตกต่างแต่เป็นสินค้าคงคลังลดลงจาก Rp .
ที่ประมวลการสอนการออกเสียง ภาษาอังกฤษ เป็นนานาชาติ
ภาษา จะทำให้ไม่มีความหลากหลายแบบเนทีฟ - ลำโพงแต่จะเป็นแกนหลัก
phonological ที่จะให้ความชัดเจนของเสียงพูด
phonological แต่ไม่ได้แสวงหาการกำจัดอิทธิพล
ของลิ้นมารดาที่.