ICT đặt cao tính sư phạm trong việc

ICT đặt cao tính sư phạm trong việc ứng dụng vào dạy học. Tính sư phạm ở đây bao gồm: sự phù hợp về mặt tâm sinh lí học sinh (HS), tính thẩm mĩ của trang trình chiếu, sự thể hiện nhuần nhuyễn các nguyên tắc dạy học và các phương pháp dạy học. Vì vậy, người giáo viên muốn sử dụng CNTT để dạy học có hiệu quả thì không những phải có kiến thức tối thiểu về các phần mềm (không phải chỉ đơn thuần là viết chữ lên các trang trình chiếu) mà còn cần phải có ý thức sư phạm, kiến thức về lí luận dạy học và về các PPDH tích cực, sau đó mới là sự linh hoạt và sáng tạo trong thiết kế các trang trình chiếu sao cho hấp dẫn một cách có ý nghĩa.
Sử dụng máy tính để dạy học là một trong những hướng thay đổi trong nhà trường chúng ta hiện nay, trong đó, việc giảng bằng các trang trình chiếu PowerPoint đang được nhiều GV thực hiện. Đương nhiên, không phải và cũng không cần thiết biến mọi tiết dạy trở thành giờ học bằng máy tính, cho dù ở trường nào đó có đủ khả năng về cơ sở vật chất cũng như các kĩ năng thích hợp cho công việc. Mỗi giáo viên cần chọn tiết học sao cho nếu đưa nó lên trang trình chiếu PowerPoint thì sẽ tận dụng được tối đa ưu việt của máy tính về phương diện cung cấp thông tin cho người học, về tính hấp dẫn của của bài giảng, chí ít cũng có hiệu quả hơn bài giảng với bảng viết thông thường. Cần tránh việc chạy theo phong trào để rồi bài giảng thiếu chất lượng, lạm dụng các hiệu ứng trong phần mềm PowerPoint làm người học bị phân tán sự chú ý. Cũng không nên tầm thường hoá việc dạy bằng PowerPoint. Nhiều người quan niệm trang trình chiếu chẳng qua là thay bảng đen, thậm chí không bằng bảng đen (vì họ không được viết xóa thoải mái như dùng bảng đen). Cái “lí” của họ cũng có thể đúng, bởi vì thực tế, một số GV dạy bằng PowerPoint nhưng cuối cùng HS chẳng ghi được gì vào vở, không thu nhận được kiến thức gì quan trọng ngoài sự “thú vị” một cách chung chung! Như vậy có nghĩa là, sử dụng máy tính để dạy học phải đạt được yêu cầu cao nhất là:hiệu quả giờ học.

Results (Vietnamese) 1:

ICT đặt cao tính sự phạm trong việc ứng Scholars vào dạy học. Tính sự phạm ở đây bao gồm: sự phù hợp về mặt tâm sinh lí học sinh (HS), tính thẩm mĩ của trang trình chiếu, sự Bulgaria hiện nhuần nhuyễn các nguyên tắc dạy học và các phương pháp dạy học. Vì vậy, người giáo viên muốn sử scholars CNTT tiếng dạy học có hiệu tên thì không những phải có kiến ngữ lồng thiểu về các phần mềm (không phải chỉ thể thuần là Matrix chữ lên các trang trình chiếu) mà còn cần phải có ý ngữ sự phạm, kiến ngữ về lí biệt dạy học và về các PPDH tích cực, sau đó mới là sự linh hoạt và dự chức trong thiết kế các trang trình chiếu sao cho hấp dẫn một cách có ý nghĩa.Sử scholars máy tính tiếng dạy học là một trong những hướng thay đổi trong nhà trường chúng ta hiện nay, trong đó, việc giảng bằng các trang trình chiếu PowerPoint đang được nhiều GV thực hiện. Đương nhiên, không phải và cũng không cần thiết biến mọi tiết dạy trở thành giờ học bằng máy tính, cho dù ở trường nào đó có đủ gièm năng về cơ sở vật chất cũng như các kĩ năng thích hợp cho công việc. Mỗi giáo viên cần chọn tiết học sao cho nếu đưa nó lên trang trình chiếu PowerPoint thì sẽ tận Scholars được lồng đa ưu việt của máy tính về phương diện cung cấp thông tin cho người học về tính hấp dẫn của của hai giảng, chí ít cũng có hiệu tên hơn hai giảng với bảng Matrix thông thường. Cần tránh việc chạy theo phong trào tiếng rồi hai giảng thiếu chất lượng, lạm Scholars các hiệu ứng trong phần mềm PowerPoint làm người học bị phân tán sự chú ý. Cũng không nên tầm thường hóa việc dạy bằng PowerPoint. Nhiều người quan niệm trang trình chiếu chẳng qua là thầy bảng đen, thậm chí không bằng bảng đen (vì họ không được Matrix xóa thoải mái như dùng bảng đen). Cái "lí" của họ cũng có Bulgaria đúng, bởi vì thực tế, một số GV dạy bằng PowerPoint nhưng cuối cùng HS chẳng ghi được gì vào vở, không thu nhận được kiến ngữ quyết quan trọng ngoài sự "thú vị" một cách chung chung! Như vậy có nghĩa là, sử scholars máy tính tiếng dạy học phải đạt được yêu cầu cao nhất là:hiệu tên giờ học.

Results (Vietnamese) 2:

Đặt ICT cao tính sư phạm in việc ứng dụng vào dạy học. Tính sư phạm out đây bao gồm: sự phù hợp về mặt tâm sinh lí học sinh (HS), tính thẩm mĩ of trang trình chiếu, sự thể hiện Nhuận nhuyễn the nguyên tắc dạy học and other phương pháp dạy học. Vì vậy, người giáo viên sử dụng CNTT wish for you dạy học hiệu quả does not those must be kiến thức tối thiểu about the phần mềm (not only đơn thuần is viết chữ lên pages trình chiếu) còn which have to có ý thức sư phạm, kiến thức về lí luận dạy học và about the PPDH tích cực, then mới is sự linh hoạt sáng tạo and in thiết kế pages trình chiếu sao cho hấp dẫn one cách có ý nghĩa.
Sử dụng máy tính để day hoc is one of those hướng changes in nhà trường our hiện nay, in which, việc giảng bằng pages trình chiếu PowerPoint is being more GV thực hiện. Đương nhiên, do not right and also không cần thiết biến mọi tiết dạy trở thành giờ học bằng máy tính, cho even out trường nào which have capabilities về cơ sở vật chất as well as the kĩ năng thích hợp cho công việc. Per giáo viên cần chọn tiết học sao cho if it pass lên trang trình chiếu PowerPoint and will be tận dụng tối đa ưu việt of máy tính về phương diện cung cấp thông tin cho người học, về tính hấp dẫn of the bài giảng, chí ít also hiệu quả than bài giảng for bảng viết thông thường. Cần avoid việc chạy theo phong trào to rồi bài giảng thiếu chất lượng, lạm dụng hiệu ứng in the phần mềm PowerPoint làm người học bị phân tán sự chú ý. Also should not tầm thường hoá việc dạy bằng PowerPoint. Nhiều người quan niệm trang trình chiếu chẳng qua is thể thay bảng đen, do not even bằng bảng đen (since they must not viết xóa thoải mái like dùng bảng đen). Cái "lí" their also đúng, because thực tế, some of GV dạy bằng PowerPoint but cuối cùng HS chẳng ghi được gì vào vở, can thu got kiến thức gì quan trọng ngoài sự "thú vị" một cách chung chung! Như vậy means, sử dụng máy tính để dạy học must set được yêu cầu cao nhất is: hiệu quả giờ học.