1.1 Background of The StudyVocabula

1.1 Background of The Study
Vocabulary is the very important role to communicate with another people using English language. If someone does not have many words in their mind of course it is difficult to make a good communication or a clearly communication. Words are the symbol for ideas. With many word that people have influence our vocabulary? It means that vocabulary is how words that can memoricze in our mind to make a communication with others.
Some definition vocabulary is proposed by experts. Buer says ( 1998 : VIII) vocabulary is about words – where they come from, how to change, how they relate to each other and how we use them to view the world. Furthermore, Harmer (2001:16) summarizes that knowing a word (vocabulary) means knowing about meaning, word use, word formation, and word grammar.
Due to the importance of English, in Indonesia, English has been taught and learnt at junior high school since some years ago. Junior high school is the basic level of educational system in Indonesia. Teaching English in junior high school is important in order to give student basic knowledge and ability on English. Moreover, English at elementary school can help student to be more ready and confident in learning English at the higher level. In Indonesia, English is introduced in the curriculum to a number of elementary schools as a local content. The years at primary school are extremely important in children’
sintellectual, physical, emotional, and social development. One of the elements in the language that cannot be separated from teaching English at Junior high school is English vocabulary. It is difficult to master foreign language without mastering or understanding the vocabulary.
English is an international language. It plays an important role, especiallay as a bridge to communicate between people of different nations. English is also used in almost all aspects of human life for example: economy, science, education, politic, etc. English is mostly used in the scientific field as means of expanding science and technology written in English. People cannot deny that they need English as early as possible. It is clear now that English is very important for all people in this world.
Zimmerman (1997) states that for young learners, vocabulary is central to language and words are the critical importance to language learning. It cannot be separated from the other language elements in the teaching and learning process because it influences the students’ ability in learning English. Thus vocabulary mastery is very important to support other. English language skills. Wilkins (in Thornbury, 2002: 13) says that without grammar very little can be conveyed, but without vocabulary, nothing can be conveyed. Dellar and Hocking ( in Thornbury, 2002:13 ) say that whether most of the time is spent in studying grammar the English will not improve very much.
However the most improvement will be seen if more words and expressions are learned. One can say very little with grammar, but they can say almost anything with words. Likewise, Hatch and Brown (1995: 1) add that vocabulary refers to a list or set of words that individual speakers of language might use. Since vocabulary is a list, the only system involved is alphabetical order in dictionaries.
The choice in vocabulary selection and methods used in teaching vocabulary are important. It means that the choice of words and method of teaching are important factors in vocabulary learning, especially formally at school. According to Pinter (2006:83), fluent speakers and writers put together the component parts of the language system quickly and efficiently. To be able to do this, they need to know a large pool of vocabulary items and a long list of grammatical structures.
From the explanations above, we can conclude that learning vocabulary is important as the basic need to encounter a new language. Teaching vocabulary to children is not easy. There are many problems that will be faced by the teacher when he or she introduces English to his or her students. For the students, they will be given something new and different from their mother tongue. Based on those phenomena, teacher has to help his or her students so that they can learn vocabulary effectively, and the result is that they can improve their vocabulary mastery.
Therefore, the sample of the study will be the first grade of junior high students who receive English subject as their foreign language. Based on the age level of learners which is range from nine to eleven they are called as children.And then this Vocabulary mastery is ability of the Firts grade junior high school students of SMP Nurcahaya Medan in mastering unfamiliar words and they are expected to find the meaning of unfamiliar words or the new vocabulary especially noun.
Teaching English for Young Learners (TYL) in Indonesia emerges pro and contra. Some experts support teaching English for kids since it is assumed introducing English at primary schools will give a good basic knowledge for students when they continue study in secondary schools. On the contrary, some experts argue this reason since in real world the lack of competence English teachers at elementary schools creates another big problem in teaching English. In accordance with teaching vocabulary for young learners particularly in the first grade junior high school, there are some problems occur at the preliminary research in the frist junior high school grade.
1) The students have difficulty in understanding the meaning of some words;
2) The students have difficulty in pronouncing and spelling the words correctly;
3) The students did not involve actively in learning vocabulary;
4) The students have low motivation in learning vocabulary. It is assumed that the student get difficulty in learning English as they have difficulty in vocabulary mastery.
As a result, students’ lack of vocabulary influences their ability in making simple sentences. The students’ lack of vocabulary also influences their involvements in learning process. They have low interest and motivation to practice their English. These problems might happen for the teaching methods and techniques have not engaged the students to involve actively and both the methods and techniques have not created learning and fun in parallel (Paul, 2009). Moreover, the teaching methods have not provided students with real situations so that their English have notdevelop rapidly (Brown, 2001).
Therefore, applying a teaching technique which supports the students’ engagement in the teaching learning process is assumed to develop student’s learning achievement, particularly in their achievement of vocabulary mastery. Based on the consideration of its importance and necessity for the students to learn vocabulary, mainly in the first grade junior high school, this study will apply flash cards in the context of the firts grade junior high school.
The writer are interested to conduct this research because vocabulary is the important element in learning English.Especially reading, speaking, listening and writing. So that the student to improve vocabulary mastery by using flashcards is very important and is very helpful to enrich their vocabulary and also is very helpful in using grammar and conversation.

1.2 The Problem of the Study
Based on the background above, it is important to formulate the problems of this study as :
Does Flashcards improve students’ vocabulary mastery at the first grade of junior high school SMP Nurcahaya Medan?

1.3 The Objective of the Study
This study is aimed to find out whether are:
Students’ vocabulary mastery will be improved by using Flashcard
1.4 The Scope of the Study
This study focuses on using Flashcards to the students’ Vocabulary mastery at Firts grade junior high school . The Vocabulary in this study is limited on unfamiliar words (new words) especially Noun.

1.5 Significances of Study
The findings of the study are supposed to be useful :
1. For teachers of English in teaching vocabulary mastery by using flashcards : An effective media in teaching vocabulary is very helpful to case the process achieving the goal of teaching vocabulary, expending the students’ vocabulary.
2. For the students of English in learning vocabulary : To improve vocabulary mastery by using flashcads is very helpful to enrich their vocabulary and also is very helpful in using grammar.
3. For the Readers of English in leraning vocabulary :
It will be source of material in conducting the similar studies and it can enrich and expend the knowledge especially about the teaching of vocabulary by using flashcards.
4. For the Writer of English in leraning vocabulary : To improve vocabulary mastery by using flashcard is very helpful to get some experience and knowledge about this study and it will be useful in the as the propestive teacher in preparing teaching process well.

Results (Indonesian) 1:

1.1 Background of The StudyVocabulary is the very important role to communicate with another people using English language. If someone does not have many words in their mind of course it is difficult to make a good communication or a clearly communication. Words are the symbol for ideas. With many word that people have influence our vocabulary? It means that vocabulary is how words that can memoricze in our mind to make a communication with others.Some definition vocabulary is proposed by experts. Buer says ( 1998 : VIII) vocabulary is about words – where they come from, how to change, how they relate to each other and how we use them to view the world. Furthermore, Harmer (2001:16) summarizes that knowing a word (vocabulary) means knowing about meaning, word use, word formation, and word grammar. Due to the importance of English, in Indonesia, English has been taught and learnt at junior high school since some years ago. Junior high school is the basic level of educational system in Indonesia. Teaching English in junior high school is important in order to give student basic knowledge and ability on English. Moreover, English at elementary school can help student to be more ready and confident in learning English at the higher level. In Indonesia, English is introduced in the curriculum to a number of elementary schools as a local content. The years at primary school are extremely important in children’ sintellectual, pengembangan fisik, emosional dan sosial. Salah satu unsur-unsur dalam bahasa yang tidak bisa dipisahkan dari mengajar bahasa Inggris di SMP adalah kosakata bahasa Inggris. Hal ini sulit untuk menguasai bahasa asing tanpa menguasai atau memahami kosa kata. Bahasa Inggris adalah bahasa internasional. Ini memainkan peran penting, especiallay sebagai jembatan untuk berkomunikasi antara orang-orang yang berbeda bangsa. Bahasa Inggris juga digunakan di hampir semua aspek kehidupan manusia misalnya: ekonomi, ilmu pengetahuan, pendidikan, politik, dll. Bahasa Inggris sebagian besar digunakan dalam bidang ilmiah sebagai cara untuk memperluas ilmu pengetahuan dan teknologi yang ditulis dalam bahasa Inggris. Orang tidak dapat menyangkal bahwa mereka membutuhkan bahasa Inggris sedini mungkin. Sudah jelas sekarang bahwa bahasa Inggris sangat penting bagi semua orang di dunia ini.Zimmerman (1997) menyatakan bahwa bagi pelajar muda, kosakata merupakan pusat bahasa dan kata-kata penting untuk belajar bahasa. Ini tidak dapat dipisahkan dari elemen bahasa lain dalam pengajaran dan proses pembelajaran karena ini mempengaruhi kemampuan siswa dalam mempelajari bahasa Inggris. Jadi Kosakata penguasaan sangat penting untuk mendukung lain. Kemampuan berbahasa Inggris. Wilkins (di Thornbury, 2002:13) mengatakan bahwa tanpa tata bahasa sangat sedikit dapat disampaikan, tapi tanpa kosa kata, tidak dapat disampaikan. Dellar dan Hocking (di Thornbury, 2002:13) mengatakan bahwa Apakah sebagian besar waktu yang dihabiskan dalam mempelajari bahasa Inggris tidak akan meningkatkan sangat banyak. Namun peningkatan yang paling akan terlihat jika lebih kata-kata dan ungkapan dipelajari. Satu dapat mengatakan sangat sedikit dengan tata bahasa, tetapi mereka dapat mengatakan hampir apa-apa dengan kata-kata. Demikian juga, menetas dan Brown (1995: 1) menambahkan bahwa kosa kata mengacu pada daftar atau kata-kata yang masing-masing pembicara bahasa mungkin gunakan set. Karena Kosakata daftar, satu-satunya sistem yang terlibat adalah urutan abjad dalam kamus. Pilihan dalam kosakata seleksi dan metode yang digunakan dalam mengajar kosakata penting. Itu berarti bahwa pilihan kata-kata dan metode pengajaran merupakan faktor penting dalam kosakata belajar, terutama formal di sekolah. Menurut Pinter (2006:83), penutur yang lancar dan penulis menyusun komponen-komponen dari sistem bahasa dengan cepat dan efisien. Untuk dapat melakukan hal ini, mereka perlu tahu kolam besar item kosa kata dan struktur gramatikal daftar panjang. Dari penjelasan di atas, kita dapat menyimpulkan bahwa belajar kosa kata penting sebagai kebutuhan dasar untuk menghadapi bahasa baru. Mengajar kosakata untuk anak-anak tidak mudah. Ada banyak masalah yang akan dihadapi oleh guru ketika ia memperkenalkan bahasa Inggris untuk siswa nya. Bagi siswa, mereka akan diberikan sesuatu yang baru dan berbeda dari bahasa ibu mereka. Berdasarkan fenomena tersebut, guru harus membantu siswa nya sehingga mereka bisa belajar kosa kata secara efektif, dan hasilnya adalah bahwa mereka dapat meningkatkan penguasaan Kosakata mereka. Therefore, the sample of the study will be the first grade of junior high students who receive English subject as their foreign language. Based on the age level of learners which is range from nine to eleven they are called as children.And then this Vocabulary mastery is ability of the Firts grade junior high school students of SMP Nurcahaya Medan in mastering unfamiliar words and they are expected to find the meaning of unfamiliar words or the new vocabulary especially noun.Teaching English for Young Learners (TYL) in Indonesia emerges pro and contra. Some experts support teaching English for kids since it is assumed introducing English at primary schools will give a good basic knowledge for students when they continue study in secondary schools. On the contrary, some experts argue this reason since in real world the lack of competence English teachers at elementary schools creates another big problem in teaching English. In accordance with teaching vocabulary for young learners particularly in the first grade junior high school, there are some problems occur at the preliminary research in the frist junior high school grade. 1) The students have difficulty in understanding the meaning of some words;2) The students have difficulty in pronouncing and spelling the words correctly; 3) The students did not involve actively in learning vocabulary;4) The students have low motivation in learning vocabulary. It is assumed that the student get difficulty in learning English as they have difficulty in vocabulary mastery. As a result, students’ lack of vocabulary influences their ability in making simple sentences. The students’ lack of vocabulary also influences their involvements in learning process. They have low interest and motivation to practice their English. These problems might happen for the teaching methods and techniques have not engaged the students to involve actively and both the methods and techniques have not created learning and fun in parallel (Paul, 2009). Moreover, the teaching methods have not provided students with real situations so that their English have notdevelop rapidly (Brown, 2001). Therefore, applying a teaching technique which supports the students’ engagement in the teaching learning process is assumed to develop student’s learning achievement, particularly in their achievement of vocabulary mastery. Based on the consideration of its importance and necessity for the students to learn vocabulary, mainly in the first grade junior high school, this study will apply flash cards in the context of the firts grade junior high school. The writer are interested to conduct this research because vocabulary is the important element in learning English.Especially reading, speaking, listening and writing. So that the student to improve vocabulary mastery by using flashcards is very important and is very helpful to enrich their vocabulary and also is very helpful in using grammar and conversation.1.2 masalah penelitianBerdasarkan latar belakang di atas, penting untuk merumuskan masalah penelitian ini: Apakah Flashcards meningkatkan penguasaan Kosakata siswa di kelas pertama dari sekolah menengah pertama SMP Nurcahaya Medan?1.3 tujuan studiPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah adalah:Siswa Kosakata penguasaan akan ditingkatkan dengan menggunakan Flashcard1.4 lingkup kajianPenelitian ini berfokus pada menggunakan Flashcards untuk penguasaan Kosakata mahasiswa di SMP kelas model. Kosa kata dalam studi ini terbatas pada kata-kata asing (kata-kata baru) terutama kata benda. 1.5 signifikansi studiTemuan-temuan dari studi seharusnya menjadi berguna:1. untuk guru bahasa Inggris dalam mengajar kosakata penguasaan dengan menggunakan flashcards: media efektif dalam mengajar kosakata sangat membantu untuk kasus proses pencapaian tujuan mengajar kosakata, pengeluaran siswa Kosakata.2. bagi pelajar bahasa Inggris dalam belajar kosakata: untuk meningkatkan Kosakata penguasaan dengan menggunakan flashcads sangat membantu bagi memperkaya Kosakata mereka dan juga sangat membantu dalam menggunakan tata bahasa.3. untuk pembaca Inggris dalam kosa kata leraning: Ini akan menjadi sumber bahan dalam melakukan penelitian serupa dan dapat memperkaya dan mengeluarkan pengetahuan terutama tentang pengajaran Kosakata dengan menggunakan flashcards.4. untuk penulis Inggris dalam kosa kata leraning: untuk meningkatkan Kosakata penguasaan dengan menggunakan flashcard sangat membantu untuk mendapatkan beberapa pengalaman dan pengetahuan tentang studi ini dan akan berguna pada sebagai guru propestive dalam mempersiapkan proses mengajar baik.

Results (Indonesian) 2:

1.1 Latar Belakang Studi
Kosakata adalah peran yang sangat penting untuk berkomunikasi dengan orang lain menggunakan bahasa Inggris. Jika seseorang tidak memiliki banyak kata-kata dalam pikiran mereka tentu sulit untuk membuat komunikasi yang baik atau jelas komunikasi. Kata-kata adalah simbol untuk ide-ide. Dengan banyak kata yang orang telah mempengaruhi kosakata kita? Ini berarti bahwa kosakata adalah bagaimana kata-kata yang dapat memoricze dalam pikiran kami untuk melakukan komunikasi dengan orang lain.
Beberapa kosakata definisi diusulkan oleh para ahli. Buer mengatakan (1998: VIII) kosakata adalah tentang kata - di mana mereka berasal, bagaimana mengubah, bagaimana mereka berhubungan satu sama lain dan bagaimana kita menggunakannya untuk melihat dunia. Selanjutnya, Harmer (2001: 16). Merangkum bahwa mengetahui kata (vocabulary) berarti mengetahui tentang makna, penggunaan kata, pembentukan kata, dan kata tata bahasa
Karena pentingnya bahasa Inggris, di Indonesia, bahasa Inggris telah diajarkan dan dipelajari di SMP sekolah sejak beberapa tahun yang lalu. SMP adalah tingkat dasar sistem pendidikan di Indonesia. Mengajar bahasa Inggris di SMP penting untuk memberikan pengetahuan dasar siswa dan kemampuan di Inggris. Selain itu, bahasa Inggris di sekolah dasar dapat membantu siswa untuk lebih siap dan percaya diri dalam belajar bahasa Inggris di tingkat yang lebih tinggi. Di Indonesia, bahasa Inggris diperkenalkan dalam kurikulum ke sejumlah sekolah dasar sebagai muatan lokal. Tahun-tahun di sekolah dasar sangat penting pada anak-anak '
sintellectual, fisik, emosional, dan sosial. Salah satu elemen dalam bahasa yang tidak dapat dipisahkan dari mengajar bahasa Inggris di SMP adalah kosa kata bahasa Inggris. Sulit untuk menguasai bahasa asing tanpa menguasai atau memahami kosakata.
Bahasa Inggris adalah bahasa internasional. Hal ini memainkan peran penting, especiallay sebagai jembatan untuk berkomunikasi antara orang dari negara yang berbeda. Bahasa Inggris juga digunakan di hampir semua aspek kehidupan manusia misalnya: ekonomi, ilmu pengetahuan, pendidikan, politik, dll Inggris banyak digunakan di bidang ilmiah sebagai sarana memperluas ilmu pengetahuan dan teknologi ditulis dalam bahasa Inggris. Orang tidak dapat menyangkal bahwa mereka membutuhkan bahasa Inggris sedini mungkin. Jelas sekarang bahwa bahasa Inggris sangat penting bagi semua orang di dunia ini.
Zimmerman (1997) menyatakan bahwa untuk pelajar muda, kosakata merupakan pusat bahasa dan kata-kata adalah sangat penting untuk belajar bahasa. Hal ini tidak dapat dipisahkan dari unsur-unsur bahasa lain dalam proses belajar mengajar karena mempengaruhi kemampuan siswa dalam belajar bahasa Inggris. Dengan demikian penguasaan kosakata sangat penting untuk mendukung lainnya. Kemampuan bahasa Inggris. Wilkins (di Thornbury, 2002: 13) mengatakan bahwa tanpa tata bahasa sangat sedikit dapat disampaikan, tetapi tanpa kosa kata, tidak ada yang bisa disampaikan. Dellar dan Hocking (di Thornbury, 2002: 13) mengatakan bahwa apakah sebagian besar waktu dihabiskan dalam mempelajari tata bahasa Inggris tidak akan meningkatkan sangat banyak.
Namun yang paling perbaikan akan terlihat jika banyak kata dan ekspresi dipelajari. Orang bisa mengatakan sangat sedikit dengan tata bahasa, tetapi mereka bisa mengatakan hampir semua hal dengan kata-kata. Demikian juga, Hatch dan Brown (1995: 1) menambahkan kosakata yang mengacu daftar atau kumpulan kata-kata yang pembicara individu bahasa mungkin menggunakan. Karena kosakata adalah daftar, satu-satunya sistem yang terlibat adalah urutan abjad dalam kamus.
Pilihan dalam pemilihan kosa kata dan metode yang digunakan dalam mengajar kosa kata yang penting. Ini berarti bahwa pilihan kata dan metode pengajaran merupakan faktor penting dalam pembelajaran kosakata, terutama secara resmi di sekolah. Menurut Pinter (2006: 83), speaker fasih dan penulis mengumpulkan bagian-bagian komponen dari sistem bahasa dengan cepat dan efisien. Untuk dapat melakukan hal ini, mereka perlu tahu kolam besar item kosakata dan daftar panjang struktur gramatikal.
Dari penjelasan di atas, kita dapat menyimpulkan bahwa kosakata belajar penting sebagai kebutuhan dasar untuk menghadapi bahasa baru. Mengajar kosakata untuk anak-anak tidak mudah. Ada banyak masalah yang akan dihadapi oleh guru ketika ia memperkenalkan bahasa Inggris untuk siswa nya. Untuk siswa, mereka akan diberikan sesuatu yang baru dan berbeda dari bahasa ibu mereka. Berdasarkan fenomena, guru harus membantu nya siswa agar mereka bisa belajar kosa kata secara efektif, dan hasilnya adalah bahwa mereka dapat meningkatkan penguasaan kosa kata mereka.
Oleh karena itu, sampel penelitian akan menjadi kelas pertama siswa SMP yang menerima pelajaran bahasa Inggris sebagai bahasa asing mereka. Berdasarkan tingkat usia peserta didik yang berkisar 9-11 mereka disebut sebagai children.And maka Kosakata penguasaan ini kemampuan Menggoda kelas siswa SMP dari SMP Nurcahaya Medan dalam menguasai kata-kata asing dan mereka diharapkan untuk menemukan arti kata-kata asing atau kosakata baru terutama nomina.
Pengajaran Bahasa Inggris untuk Young Learners (TYL) di Indonesia muncul pro dan kontra. Beberapa ahli mendukung pengajaran bahasa Inggris untuk anak-anak karena diasumsikan memperkenalkan bahasa Inggris di sekolah dasar akan memberikan pengetahuan dasar yang baik bagi siswa ketika mereka melanjutkan studi di sekolah menengah. Sebaliknya, beberapa ahli berpendapat alasan ini karena dalam dunia nyata kurangnya kompetensi guru bahasa Inggris di sekolah dasar menciptakan masalah besar lain dalam mengajar bahasa Inggris. Sesuai dengan ajaran kosakata untuk pelajar muda khususnya di SMP kelas satu, ada beberapa masalah terjadi pada penelitian pendahuluan di frist SMP kelas.
1) Para siswa mengalami kesulitan dalam memahami arti dari beberapa kata;
2) Para siswa mengalami kesulitan dalam mengucapkan dan mengeja kata-kata dengan benar,
3) siswa tidak melibatkan secara aktif dalam pembelajaran kosakata;
4) Para siswa memiliki motivasi yang rendah dalam belajar kosakata. Hal ini diasumsikan bahwa siswa mengalami kesulitan dalam belajar bahasa Inggris karena mereka memiliki kesulitan dalam penguasaan kosakata.
Akibatnya, kurangnya siswa kosakata mempengaruhi kemampuan mereka dalam membuat kalimat sederhana. Kurangnya siswa kosakata juga mempengaruhi keterlibatan mereka dalam proses belajar. Mereka memiliki bunga rendah dan motivasi untuk berlatih bahasa Inggris mereka. Masalah-masalah ini mungkin terjadi untuk metode pengajaran dan teknik tidak terlibat siswa untuk melibatkan secara aktif dan kedua metode dan teknik belum membuat belajar dan menyenangkan secara paralel (Paul, 2009). Siswa Selain itu, metode pengajaran belum disediakan dengan situasi nyata sehingga bahasa Inggris mereka telah notdevelop cepat (Brown, 2001).
Oleh karena itu, menerapkan teknik pengajaran yang mendukung keterlibatan siswa dalam proses belajar mengajar diasumsikan untuk mengembangkan prestasi belajar siswa, khususnya dalam prestasi mereka penguasaan kosakata. Berdasarkan pertimbangan pentingnya dan perlunya bagi siswa untuk belajar kosa kata, terutama di SMP kelas satu, penelitian ini akan berlaku kartu flash dalam konteks SMP menggoda kelas.
Penulis yang tertarik untuk melakukan penelitian ini karena kosakata adalah elemen penting dalam belajar English.Especially membaca, berbicara, mendengarkan dan menulis. Sehingga siswa untuk meningkatkan penguasaan kosakata dengan menggunakan flashcards sangat penting dan sangat membantu untuk memperkaya kosa kata mereka dan juga sangat membantu dalam menggunakan tata bahasa dan percakapan. 1.2 Masalah Studi Berdasarkan latar belakang di atas, penting untuk merumuskan masalah penelitian ini sebagai: Apakah Flashcards meningkatkan penguasaan kosakata di kelas satu sekolah menengah pertama SMP Nurcahaya Medan? siswa 1.3 Tujuan Studi Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah adalah: Siswa penguasaan kosakata akan ditingkatkan dengan menggunakan Flashcard 1.4 Lingkup Studi Studi ini berfokus pada menggunakan Flashcards untuk penguasaan Kosakata siswa di SMP Menggoda grade. Kosakata dalam penelitian ini dibatasi pada kata-kata asing (kata-kata baru) terutama Noun. 1,5 signifikansi Studi Temuan penelitian yang seharusnya berguna: 1. Untuk guru bahasa Inggris di kosa kata penguasaan mengajar dengan menggunakan flashcards: Sebuah media yang efektif dalam pengajaran kosakata sangat membantu untuk kasus proses mencapai tujuan pengajaran kosakata, pengeluaran kosakata siswa. 2. Untuk siswa dari Inggris di kosa kata belajar: Untuk meningkatkan penguasaan kosakata dengan menggunakan flashcads sangat membantu untuk memperkaya kosa kata mereka dan juga sangat membantu dalam menggunakan tata bahasa. 3. Untuk Pembaca Inggris, kebiasaan belajar kosakata: Ini akan menjadi sumber bahan dalam melakukan penelitian serupa dan dapat memperkaya dan mengeluarkan pengetahuan terutama tentang ajaran kosakata dengan menggunakan flashcards. 4. Untuk Penulis Inggris, kebiasaan belajar kosakata: Untuk meningkatkan penguasaan kosakata dengan menggunakan flashcard sangat membantu untuk mendapatkan beberapa pengalaman dan pengetahuan tentang studi ini dan itu akan berguna dalam sebagai guru propestive dalam mempersiapkan proses pembelajaran dengan baik.