An important component in all disci

An important component in all disciplinary strategies is to maintain parental consistency. Parenting that is inconsistent can be confusing for children and lead to misbehaviour. Research from the Longitudinal Study of Australian Children shows that inconsistent parenting is strongly associated with behavioural problems in children, including conduct problems, low prosocial behaviour, hyperactivity, emotional difficulties and problems relating to peers (Smart et al., 2008). When parents are consistent in their disciplinary strategies, children learn what to expect from their parents if they misbehave. Children are less likely to test boundaries or push limits that are firmly set and when they know the consequences of poor behaviour (Spock & Needlmen, 2009).

Other research from the Longitudinal Study of Australian Children showed that behavioural problems were strongly linked with higher levels of parental hostility. Children are four times more likely to have conduct problems and twice as likely to have hyperactivity problems when experiencing hostile parenting (Smart et al., 2008). Evidence suggests that warmth and affection in parent-child relationships is linked with more positive outcomes for children (Smart et al., 2008). In the Longitudinal Study of Australian Children, higher parental warmth was shown to reduce the risk of conduct problems, peer problems and low prosocial behaviour in children 4-5 years of age (Smart et al., 2008).

Results (Thai) 1:

ส่วนประกอบสำคัญในกลยุทธ์ทางวินัยทั้งหมดคือการ รักษาความสอดคล้องโดยผู้ปกครอง นี่ที่ไม่สอดคล้องจะสับสนสำหรับเด็กและนำไป misbehaviour ได้ วิจัยจากระยะยาวการศึกษาของออสเตรเลียเด็กแสดงว่าไปไม่สอดคล้องกันอย่างยิ่งที่เกี่ยวข้องกับปัญหาพฤติกรรมในเด็ก รวมทั้งปัญหาความประพฤติ พฤติกรรมต่ำ prosocial เข้าร่องเข้ารอย ปัญหาทางอารมณ์ และปัญหาที่เกี่ยวข้องกับเพื่อน (สมาร์ท et al., 2008) เมื่อผู้ปกครองกันในกลยุทธ์ของวินัย เด็กเรียนรู้สิ่งที่คาดหวังจากพ่อแม่ถ้าพวกเขา misbehave เด็กมีแนวโน้มการทดสอบขอบเขต หรือข้อจำกัดที่ตั้งอยู่อย่างมั่นคง และเมื่อพวกเขาทราบผลกระทบของพฤติกรรมที่ไม่ดี (Spock & Needlmen, 2009) การผลักดันการวิจัยอื่น ๆ จากระยะยาวการศึกษาของออสเตรเลียเด็กพบว่า ปัญหาพฤติกรรมอย่างยิ่งการเชื่อมโยงกับระดับสูงของศัตรูโดยผู้ปกครอง เด็กเป็นครั้งที่สี่มักมีปัญหาในการปฏิบัติ และสองน่าจะมีปัญหาเข้าร่องเข้ารอยเมื่อพบศัตรูไป (สมาร์ท et al., 2008) หลักฐานแนะนำว่า อบอุ่นและจิตในความสัมพันธ์หลัก-รองเชื่อมโยงกับผลบวกมากขึ้นสำหรับเด็ก (สมาร์ท et al., 2008) ในระยะยาวการศึกษาของออสเตรเลียเด็ก อบอุ่นสูงกว่าโดยผู้ปกครองถูกแสดงเพื่อลดความเสี่ยงของปัญหาจรรยาบรรณ เพียร์ปัญหา และพฤติกรรม prosocial ต่ำในเด็ก 4-5 ปีของอายุ (สมาร์ท et al., 2008)

Results (Thai) 2:

องค์ประกอบที่สำคัญในกลยุทธ์ทางวินัยคือการรักษาความมั่นคงของผู้ปกครอง การเลี้ยงดูที่ไม่สอดคล้องอาจสร้างความสับสนให้กับเด็กและนำไปสู่พฤติกรรมที่ไม่เหมาะสม การวิจัยจากการศึกษาระยะยาวของเด็กออสเตรเลียแสดงให้เห็นว่าการอบรมเลี้ยงดูที่ไม่สอดคล้องกันเป็นอย่างยิ่งที่เกี่ยวข้องกับปัญหาพฤติกรรมในเด็กรวมทั้งปัญหาความประพฤติพฤติกรรม prosocial ต่ำสมาธิสั้นปัญหาทางอารมณ์และปัญหาเกี่ยวกับเพื่อนร่วมงาน (สมาร์ท et al., 2008) เมื่อพ่อแม่มีความสอดคล้องกันในกลยุทธ์ทางวินัยของพวกเขาเด็กเรียนรู้สิ่งที่คาดหวังจากพ่อแม่ของพวกเขาหากพวกเขาประพฤติมิชอบ เด็กมีโอกาสน้อยที่จะทดสอบขอบเขตหรือผลักดันข้อ จำกัด ที่มีการตั้งมั่นและเมื่อพวกเขารู้ว่าผลที่ตามมาของพฤติกรรมที่ไม่ดี (สป็อคและ Needlmen 2009). การวิจัยอื่น ๆ จากการศึกษาระยะยาวของเด็กออสเตรเลียแสดงให้เห็นว่าปัญหาพฤติกรรมมีการเชื่อมโยงอย่างมากกับระดับที่สูงขึ้น ความเป็นศัตรูของผู้ปกครอง เด็กมีสี่ครั้งมีแนวโน้มที่จะมีปัญหาการดำเนินการและสองเท่าแนวโน้มที่จะมีปัญหาสมาธิสั้นเมื่อประสบกับการอบรมเลี้ยงดูที่ไม่เป็นมิตร (สมาร์ท et al., 2008) หลักฐานที่แสดงให้เห็นว่าความอบอุ่นและความรักในความสัมพันธ์ของพ่อแม่และลูกมีการเชื่อมโยงกับผลบวกมากขึ้นสำหรับเด็ก (สมาร์ท et al., 2008) ในการศึกษาระยะยาวของเด็กออสเตรเลีย, ความอบอุ่นของพ่อแม่ที่สูงขึ้นได้รับการแสดงเพื่อลดความเสี่ยงของปัญหาการดำเนินการ, เพียร์ปัญหาและพฤติกรรมต่ำ prosocial ในเด็ก 4-5 ปี (สมาร์ท et al., 2008)

Results (Thai) 3:

เป็นองค์ประกอบที่สำคัญในกลยุทธ์ทางวินัยคือการรักษาความสอดคล้องของผู้ปกครอง การอบรมเลี้ยงดูที่ไม่สอดคล้องกัน อาจเกิดความสับสนสำหรับเด็กและนำไปสู่การประพฤติตนไม่สมควร งานวิจัยจากการศึกษาระยะยาวของเด็กออสเตรเลียแสดงให้เห็นว่าพ่อแม่ไม่มีความเกี่ยวข้องอย่างมากกับปัญหาพฤติกรรมในเด็ก รวมทั้งปัญหาความประพฤติ พฤติกรรมเสริมสร้างสังคมต่ำสมาธิสั้น อารมณ์ความลำบากและปัญหาที่เกี่ยวข้องกับเพื่อน ( สมาร์ท et al . , 2008 ) เมื่อผู้ปกครองที่สอดคล้องกันในกลยุทธ์ทางวินัยของตนเอง เด็กเรียนรู้สิ่งที่คาดหวังจากพ่อแม่ ถ้าเขาเกเร เด็กมีโอกาสน้อยที่จะทดสอบขอบเขตหรือผลักดันขอบเขตที่แน่นชุดและเมื่อพวกเขารู้ว่า ผลของพฤติกรรมที่ไม่ดี ( สป็อค&

needlmen , 2009 )งานวิจัยอื่น ๆจากการศึกษาระยะยาวของเด็กออสเตรเลีย พบว่า มีปัญหาพฤติกรรม ขอเชื่อมโยงกับระดับที่สูงขึ้นของอริ เด็กสี่ครั้งมีแนวโน้มที่จะมีปัญหาพฤติกรรม และสองครั้งเป็นโอกาสที่จะมีปัญหาสมาธิสั้นเมื่อประสบการเลี้ยงดูไม่เป็นมิตร ( สมาร์ท et al . , 2008 )หลักฐานที่แสดงให้เห็นว่า ความอบอุ่นและความรักในความสัมพันธ์ระหว่างพ่อแม่กับลูกจะเชื่อมโยงกับผลลัพธ์ที่เป็นบวกมากขึ้นสำหรับเด็กสมาร์ท ( et al . , 2008 ) ในการศึกษาระยะยาวของเด็กออสเตรเลีย สูงกว่าผู้ปกครองความอบอุ่นได้แสดงเพื่อลดความเสี่ยงของปัญหาพฤติกรรม ปัญหาระหว่างเพื่อนและพฤติกรรม prosocial ต่ำในเด็ก 4-5 ขวบ ( สมาร์ท et al . ,

) )