Choosing appropriate texts is the f

Choosing appropriate texts is the first step to teaching English in the ESL/EFL classroom. All language teachers desire to provide their students with materials inspiring them to speak up, to seek out answers to questions, to voice their questions, and to read widely as well as deeply. An important goal of education is equipping learners with materials to improve their own futures and become contributing members of their own society, rather than burdens on society and others. English language teachers are absolutely aware of this goal. Therefore, they attempt to create such a situation for students of English language by selecting materials which leads to students' and their societies' improvement. A vast part of this material comes from literature.
Nowadays, the number of students flowing into classrooms in English-speaking countries is rapidly increasing. The studies of Eddy, 1990; Derwing, De Corby, Ichikawa, & Jamieson, 1999; Gunderson, 2004, 2007: and Watt & Roessingh, 1994, 2001 all conclude that educational institutions should do their best to seize the opportunity of this rapid increase in the numbers of students flowing into classrooms in English-speaking countries around the world. This emphasis on seizing this opportunity requires more attention from the teachers' side on their material selection. They have to select those materials which absorb learners and make them contributing members of their societies. It is here that literature introduces itself to lead these teachers in their own right track.

Results (Thai) 1:

เลือกข้อความที่เหมาะสมเป็นขั้นตอนแรกการสอนภาษาอังกฤษในห้องเรียน ESL/EFL ครูผู้สอนภาษาทั้งหมดความปรารถนาที่จะให้นักศึกษาวัสดุที่พวกเขาพูดขึ้น การหาคำตอบของคำถาม เสียงถามของพวกเขา และอ่านกันอย่างแพร่หลายเช่นลึกเป็นแรงบันดาลใจจาก เป้าหมายสำคัญของการศึกษาคือผู้เรียนกับการพัฒนาในอนาคตของตนเอง และผู้สนับสนุนของตนเองสังคม มากกว่าภาระในสังคมและผู้อื่น ครูภาษาอังกฤษแน่นอนทราบเป้าหมายนี้ได้ ดังนั้น พวกเขาพยายามที่จะสร้างสถานการณ์เช่นสำหรับนักเรียนภาษาอังกฤษ โดยเลือกวัสดุที่นำไปสู่นักเรียนและของสังคมของพวกเขาปรับปรุง ส่วนใหญ่ของวัสดุนี้มาจากวรรณคดีปัจจุบัน จำนวนนักเรียนที่ไหลลงสู่ห้องเรียนในประเทศอังกฤษอย่างรวดเร็วเพิ่มมากขึ้น ศึกษาของเอ็ดดี้ 1990 Derwing เด Corby, Ichikawa และ Jamieson, 1999 Gunderson, 2004, 2007: วัตต์และ Roessingh, 1994, 2001 ทั้งหมดสรุปว่า สถาบันการศึกษาควรดีที่สุดเราจะเพิ่มขึ้นอย่างรวดเร็วในหมายเลขของนักเรียนที่ไหลลงสู่ห้องเรียนในประเทศที่พูดภาษาอังกฤษทั่วโลก ความสำคัญในการปฏิบัติการยึดสถานโอกาสนี้ต้องสนใจเพิ่มเติมจากด้านสังคมในการเลือกวัสดุ พวกเขาจะต้องเลือกวัสดุที่ดูดซับผู้เรียน และทำให้สังคมของพวกเขาพวกเขาสนับสนุนสมาชิก ที่นี่เป็นที่ประกอบการแนะนำเพื่อนำครูเหล่านี้ในตนติดตามขวา

Results (Thai) 2:

เลือกข้อความที่เหมาะสมเป็นขั้นตอนแรกในการสอนภาษาอังกฤษในการสอนภาษาอังกฤษ / EFL ห้องเรียน ครูสอนภาษาทุกคนต้องการที่จะให้นักเรียนของพวกเขาด้วยวัสดุที่สร้างแรงบันดาลใจให้พวกเขาที่จะพูดขึ้นเพื่อหาคำตอบให้กับคำถามเสียงคำถามของพวกเขาและการอ่านกันอย่างแพร่หลายเช่นเดียวกับอย่างล้ำลึก เป้าหมายที่สำคัญของการศึกษาคือการเตรียมผู้เรียนด้วยวัสดุเพื่อปรับปรุงฟิวเจอร์สของตัวเองและกลายเป็นที่เอื้อต่อสมาชิกของสังคมของตัวเองมากกว่าที่จะเป็นภาระต่อสังคมและคนอื่น ๆ ครูผู้สอนภาษาอังกฤษที่มีความตระหนักอย่างของเป้าหมายนี้ ดังนั้นพวกเขาพยายามที่จะสร้างสถานการณ์ดังกล่าวสำหรับนักเรียนภาษาอังกฤษโดยการเลือกวัสดุที่นำไปสู่นักเรียนและสังคมของพวกเขาในการปรับปรุง ส่วนใหญ่ของวัสดุนี้มาจากวรรณกรรม.
ปัจจุบันจำนวนนักเรียนที่ไหลเข้าไปในห้องเรียนในประเทศที่พูดภาษาอังกฤษจะเพิ่มขึ้นอย่างรวดเร็ว การศึกษาของวน 1990; Derwing เดอคอร์อิชิกาวาและจาไมสัน, 1999; Gunderson, 2004, 2007 และวัตต์และ Roessingh 1994 2001 ทั้งหมดสรุปได้ว่าสถาบันการศึกษาควรจะทำอย่างดีที่สุดเพื่อคว้าโอกาสที่ดีของการเพิ่มขึ้นอย่างรวดเร็วนี้ในตัวเลขของนักเรียนที่ไหลเข้าไปในห้องเรียนในประเทศที่พูดภาษาอังกฤษทั่วโลก นี้เน้นการยึดโอกาสนี้ต้องให้ความสนใจมากขึ้นจากด้านข้างของครูในการเลือกวัสดุของพวกเขา พวกเขาจะต้องเลือกวัสดุดูดซับผู้ที่เรียนและทำให้พวกเขามีส่วนร่วมในสมาชิกของสังคม ที่นี่เป็นที่วรรณกรรมแนะนำตัวเองที่จะนำครูเหล่านี้ในการติดตามขวาของตัวเอง

Results (Thai) 3:

เลือกข้อความที่เหมาะสมเป็นขั้นตอนแรกที่สอนภาษาอังกฤษ ESL / EFL ในชั้นเรียน ครูต้องการให้นักเรียนของพวกเขาทุกภาษาด้วยวัสดุที่สร้างแรงบันดาลใจให้พูด เพื่อหาคำตอบให้คำถาม เสียงคำถามของพวกเขาและอ่านอย่างกว้างขวางรวมทั้งอย่างลึกซึ้งเป้าหมายที่สำคัญของการศึกษาคือการเตรียมผู้เรียนด้วยวัสดุปรับปรุงอนาคตของตัวเองและกลายเป็นสมาชิกร่วมของสังคมของตัวเองมากกว่าภาระต่อสังคมและผู้อื่น ครูภาษาอังกฤษเป็นอย่างตระหนักถึงเป้าหมายนี้ ดังนั้นพวกเขาพยายามสร้างสถานการณ์ดังกล่าวสำหรับนักเรียนภาษาอังกฤษ โดยเลือกวัสดุที่นำนักเรียนและปรับปรุงสังคมของพวกเขา ส่วนใหญ่ของวัสดุนี้มาจากวรรณกรรม .
ทุกวันนี้จำนวนนักเรียนที่ไหลเข้ามาเรียนในประเทศที่พูดภาษาอังกฤษจะเพิ่มขึ้นอย่างรวดเร็ว การศึกษาของ Eddy , 1990 ; derwing , คอร์บี้ , อิจิคาว่า , &เจมีสัน , 1999 ;กันเดอร์สัน , 2004 , 2007 : และวัตต์& roessingh , 1994 , 2001 ทั้งหมดสรุปได้ว่า สถานศึกษาควรทำหน้าที่ของตนให้ดีที่สุด เพื่อคว้าโอกาสนี้เพิ่มขึ้นอย่างรวดเร็วในตัวเลขของนักเรียนที่ไหลเข้าไปใน ห้องเรียน ในประเทศที่พูดภาษาอังกฤษทั่วโลก นี้เน้นการยึดโอกาสนี้ต้องการความสนใจมากขึ้นจากด้านของครูในการเลือกวัสดุของพวกเขาพวกเขามีการเลือกใช้วัสดุที่ดูดซับและผู้เรียนให้สมาชิกร่วมของสังคมของพวกเขา มันอยู่ที่นี่ที่วรรณกรรมแนะนําตัวเองจะนำครูเหล่านี้ในการติดตามที่เหมาะสมของตนเอง