Perhaps the most effective way to u

Perhaps the most effective way to use sims in lecture is to begin with the teacher posing a scenario and asking students to write down their predictions. For example, students can be asked to predict what the kinetic and total energy graphs will look like as a function of time as the skater move on the track in energy skate park (fig.2). after students have written down individual prediction, they talk with their neighbors to come up with a final predictions, they talk with their neighbors to come up with a final prediction for their group. The teacher asks to hear predictions from the class and then runs the sim. After students see what the sim does, they write down what did happen and how it was different from their predictions. Finally, there is a whole class discussion about what they saw, and why it makes sense based on physics ideas.

Results (Indonesian) 1:

Mungkin cara yang paling efektif untuk menggunakan sims dalam kuliah adalah untuk memulai dengan guru berpose skenario dan meminta siswa untuk menulis mereka prediksi. Sebagai contoh, siswa akan diminta untuk memprediksi apa grafik energi kinetik dan total akan terlihat seperti sebagai fungsi dari waktu ketika skater bergerak di jalur di energi skate park (Gbr.2). setelah siswa telah dituliskan prediksi individu, mereka berbicara dengan tetangga mereka untuk datang dengan prediksi akhir, mereka berbicara dengan tetangga mereka untuk datang dengan prediksi akhir untuk kelompok mereka. Guru meminta untuk mendengar prediksi dari kelas dan kemudian berjalan sim. Setelah mahasiswa melihat apa kartu sim, mereka menuliskan apa yang terjadi dan bagaimana hal ini berbeda dari mereka prediksi. Akhirnya, ada sebuah diskusi kelas seluruh tentang apa yang mereka lihat, dan mengapa masuk akal berdasarkan ide-ide fisika.

Results (Indonesian) 2:

Mungkin cara yang paling efektif untuk menggunakan sims dalam kuliah adalah untuk mulai dengan guru berpose skenario dan meminta siswa untuk menuliskan prediksi mereka. Sebagai contoh, siswa dapat diminta untuk memprediksi apa grafik energi kinetik dan jumlah akan terlihat seperti sebagai fungsi waktu sebagai skater bergerak di jalur di skate park energi (Gbr.2). setelah siswa telah ditulis prediksi individu, mereka berbicara dengan tetangga mereka untuk datang dengan prediksi akhir, mereka berbicara dengan tetangga mereka untuk datang dengan prediksi akhir untuk kelompok mereka. Guru meminta untuk mendengar prediksi dari kelas dan kemudian menjalankan sim. Setelah siswa melihat apa sim tidak, mereka menuliskan apa yang memang terjadi dan bagaimana hal itu berbeda dari prediksi mereka. Akhirnya, ada kelas diskusi seluruh tentang apa yang mereka lihat, dan mengapa masuk akal berdasarkan pada ide-ide fisika.