Adults and children are frequently

Adults and children are frequently confronted with statements about the alarming rate of loss of tropical rainforests. For example, one graphic illustration to which children might readily relate is the estimate that rainforests are being destroyed at a rate equivalent to one thousand football fields every forty minutes – about the duration of a normal classroom period. In the face of the frequent and often vivid media coverage, it is likely that children will have formed ideas about rainforests – what and where they are, why they are important, what endangers them – independent of any formal tuition. It is also possible that some of these ideas will be mistaken. Many studies have shown that children harbour misconceptions about ‘pure’, curriculum science. These misconceptions do not remain isolated but become incorporated into a multifaceted, but organised, conceptual framework, making it and the component ideas, some of which are erroneous, more robust but also accessible to modification. These ideas may be developed by children absorbing ideas through the popular media. Sometimes this information may be erroneous. It seems schools may not be providing an opportunity for children to re-express their ideas and so have them tested and refined by teachers and their peers.

Despite the extensive coverage in the popular media of the destruction of rainforests, little formal information is available about children’s ideas in this area. The aim of the present study is to start to provide such information, to help teachers design their educational strategies to build upon correct ideas and to displace misconceptions and to plan programmes in environmental studies in their schools

Results (Urdu) 1:

بالغ اور بچوں کے بیانات اشنکٹبندیی برساتی جنگل کے ساتھ نقصان کے خطرناک شرح کے بارے میں اکثر سامنا ہے ۔ مثال کے طور پر، ایک گرافک مثال جس سے بچے آسانی سے تعلق ہو سکتا ہے میں نے اندازہ لگایا کہ برساتی جنگل شرح کو ایک ہزار فٹ بال کے برابر میں تباہ کیا جا رہا ہے کہ ہر چالیس میدان ہے – ایک عام کلاس روم کے دور کی مدت کے بارے میں منٹ ہے ۔ جلدی جلدی اور اکثر وشد ذرائع ابلاغ کی کوریج چہرے، یہ کہ بچے برساتی جنگل – کے بارے میں خیالات تشکیل ہو گا کا امکان ہے وہ اہم ہے کیوں کیا اور جہاں وہ، ہیں، کیا ان کے کسی بھی رسمی ٹیوشن آزاد خطرے میں ڈال سکتا ہے ۔ یہ بھی ان خیالات میں سے کچھ غلطی ہو جائے گا کہ ممکن ہے ۔ بہت سے تعلیم کہ بچوں نے 'خالص'، نصاب سائنس کے بارے میں غلط فہمیوں کو بندرگاہ دکھایا گیا ہے ۔ ان غلط فہمیوں الگ تھلگ نہیں رہے بلکہ بن ایک کثیر الجہتی چیلنجوں، مگر یہ اور جزو نظریات، منظم اور تصوراتی فریم ورک میں شامل کر لیا جن میں سے بعض غلط، ہیں لیکن ترمیم کے لئے قابل رسائی بھی زیادہ سخت ہے ۔ ان خیالات جذب نظریات مقبول میڈیا کے ذریعے بچوں کی طرف سے تیار کی جا سکتی ۔ بعض اوقات یہ معلومات غلط ہو سکتی ہے ۔ ایسا لگتا ہے سکول دوبارہ ان خیالات کا اظہار اور ان کو آزمایا اور اساتذہ اور اپنے ساتھیوں کی طرف سے بہتر ہے کہ بچے کا موقع فراہم نہیں کر سکتے ہیں ۔برساتی جنگل کی تباہی کے مقبول میڈیا میں وسیع پیمانے پر کوریج کے باوجود بہت کم رسمی معلومات اس علاقے میں بچوں کے خیالات کے بارے میں دستیاب ہے ۔ موجودہ تحقیق کا مقصد اپنے تعلیمی حکمت عملیاں صحیح نظریات پر تعمیر کرنے اور غلط فہمیوں کو بے دخل کرنے میں ان اسکولوں میں ماحولیاتی تعلیم کے پروگرام کی منصوبہ بندی ڈیزائن اساتذہ کی مدد کرنے کے لئے ایسی معلومات فراہم کرنے کے لئے شروع کرنے کے لئے ہے

Results (Urdu) 2:

بالغوں اور بچوں کو اکثر اشنکٹبندیی rainforests کے نقصان کی خطرناک شرح کے بارے میں بیانات کے ساتھ سامنا کر رہے ہیں. ایک عام کلاس روم مدت کی مدت کے بارے میں - مثال کے طور پر، جس میں بچوں سے متعلق آسانی سے ہو سکتا ہے کے لئے ایک گرافک مثال تخمینہ ہے کہ rainforests کے ایک ہزار فٹ بال کے کھیتوں ہر چالیس منٹ کے لئے ایک کی شرح برابر میں تباہ کیا جا رہا ہے. وہ کہاں ہیں، کیوں وہ اہم ہیں، جو ان کو خطرے میں ڈال کیا اور - - کسی رسمی ٹیوشن کی آزاد عام اور اکثر وشد میڈیا کوریج کے چہرے میں، یہ بچوں کے rainforests کے بارے میں خیالات قائم ہے کہ گے، امکان ہے. یہ بھی ممکن ہے ان خیالات میں سے کچھ غلطی ہو جائے گا کہ. بہت سے تعلیم بچوں 'خالص'، نصاب سائنس کے بارے میں غلط تصورات کو پناہ کہ دکھایا گیا ہے. یہ غلط فہمیاں جو اور جزو خیالات، جن میں سے کچھ، غلط زیادہ مضبوط ہے بلکہ ترمیم کے لئے قابل رسائی ہیں بنانے، تصوراتی فریم ورک، الگ تھلگ نہیں بلکہ ایک کثیر جہتی میں شامل ہو جاتے ہیں، لیکن منظم نہیں رہتے. ان خیالات مقبول میڈیا کے ذریعے خیالات جذب بچوں کی طرف سے تیار کیا جا سکتا ہے. کبھی کبھی اس کی معلومات غلط ہو سکتا ہے. یہ اسکولوں ان کے خیالات کے لئے بچوں کے لئے دوبارہ کا اظہار اور انہیں تاکہ تجربہ کیا اور اساتذہ اور ان کے ساتھیوں کی طرف سے بہتر ہے کا موقع فراہم نہیں کیا جا سکتا ہے لگتا ہے.

rainforests کے تباہی کے مقبول میڈیا میں وسیع کوریج کے باوجود، بہت کم رسمی معلومات کے بارے میں دستیاب ہے اس علاقے میں بچوں کے خیالات. موجودہ مطالعہ کا مقصد اساتذہ درست نظریات پر تعمیر کرنے کے لئے ان تعلیمی حکمت عملیاں ڈیزائن اور غلط تصورات بے اور ان اسکولوں میں ماحولیاتی علوم میں پروگراموں کی منصوبہ بندی کرنے میں مدد کے لئے، اس طرح کی معلومات فراہم کرنے کے لئے شروع کرنے کے لئے ہے

Results (Urdu) 3:

بڑوں%20%20%20 اور 20%20%بچے ہیں 20%20%بیانات کے ساتھ سامنا بار بار 20%20%20%20%شرح کے بارے میں 20%20%والی 20%20%حاری کے نقصان کے 20%20%20%مثال کے لئے Rainforests. ایک%20%20%20, 20%20%نقشا گرافی کو جو 20%20%20%20%مل سکتا ہے بچوں کو آسانی سے 20%20%20%20%کا اندازہ ہے کہ 20%20%20%20%کی جا رہی ہیں. Rainforests 20%20%20 شرح پر تباہ ایک%20%20%20%20 ہزار کے مترادف کو ایک%20%20%20%40%20 فٹ بال کے شعبوں کے 20 منٹ%20%ہر%80%93%20%کے 2%20%20%مدت کے بارے میں 20 سے 20%20%20%کلاس کے 20%مدت کے ایک معمول پر ہے.فیصد%20%20%20%20 ان شکایات رکھنے والے 20%20 الگ تھلگ نہیں ہو رہے ہیں لیکن%20%20%20%20%20%بن توبعد میں 20%20%20%Multifaceted, ایک لیکن 20%20%فریم ورک میں منعقد کی, نظریاتی 20%20%20%20%یہ بنانے اور 20%20%20%جزو خیالات کے کچھ%20%20%20%20 کی جو 20%20 سے زیادہ بے ہیں, لیکن%20%20%20%قوی بھی قابل باریابی%20%20%20 سے 20%20%صورت ہے. ان خیالات کا ہو سکتا ہے کہ 20%20%20%20%بچے کی جانب سے کی جائے ترقی یافتہ%20%20%20%20 پرکشش خیالات کے ذریعے 20%20%20%مقبول کے میڈیا 20%20%20%ہو سکتا ہے کہ بعض اوقات اس کے 20%20%غلط معلومات کی جائے.فیصد20 سے %20%20%20%20%ان کی مدد کے اساتذہ%20%20 تعلیمی ڈیزائن 20%20%20%تعمیر کرنے کی حکمت عملی پر 20%20%20%20%سے درست خیال کے 20%20 اور 20%20%سے ہٹانا%20%منصوبہ ان غلط فہمیوں اور 20%20%20%20%ماحولیاتی پروگرام میں 20%20%20%اسکولوں میں ان کا مطالعہ