reading, a lot of grammar instructi

reading, a lot of grammar instructions, and few speaking chance. Their evaluation on their EFL experience was not very different from country to country. One student of each countries said they studied English for exam. One Korean and one Japanese said they wanted to communicate in English. Two Japanese said they concerned too little things. We studied their change of perception on grammar based on their interviews. This section is going to compare students’ perception according to their duration of studying in Carleton: 3 month (1 Korean, 1 Japanese, and 1 Chinese), 6-7months (1 Korean, 1 Japanese, 1 Chinese), 9-12 month (1 Korean, 1 Japanese, 1 Chinese) and discuss some other issues on this.

Results (Thai) 1:

อ่าน คำแนะนำไวยากรณ์ และมีโอกาสพูดเพียงไม่กี่ การประเมินประสบการณ์ของ EFL ไม่แตกต่างกันมากจากประเทศ นักเรียนที่หนึ่งของแต่ละประเทศว่า พวกเขาเรียนภาษาอังกฤษสำหรับสอบ หนึ่งของเกาหลีและญี่ปุ่นหนึ่งกล่าวว่า พวกเขาต้องการสื่อสารในภาษาอังกฤษ ญี่ปุ่นสองกล่าวว่า พวกเขาเกี่ยวข้องสิ่งน้อยเกินไป เราเรียนรู้ในไวยากรณ์ตามสัมภาษณ์ความเปลี่ยนของพวกเขา ส่วนนี้จะเปรียบเทียบการรับรู้ของนักเรียนตามระยะเวลาการศึกษาใน Carleton: 3 เดือน (1 เกาหลี ญี่ปุ่น และ 1 จีน 1), 6-7months (1 เกาหลี ญี่ปุ่น 1 จีน 1), 9-12 เดือน (1 ภาษาเกาหลี ญี่ปุ่น 1 จีน 1) และหารือบางประเด็นนี้

Results (Thai) 2:

การอ่านจำนวนมากของคำแนะนำไวยากรณ์และมีโอกาสพูดไม่กี่ การประเมินผลของพวกเขาในประสบการณ์การสอนภาษาอังกฤษของพวกเขาก็ไม่ได้แตกต่างกันมากจากประเทศ นักเรียนคนหนึ่งของแต่ละประเทศที่กล่าวว่าพวกเขาเรียนภาษาอังกฤษสำหรับการสอบ หนึ่งในเกาหลีและเป็นหนึ่งในญี่ปุ่นกล่าวว่าพวกเขาต้องการที่จะสื่อสารภาษาอังกฤษได้ สองของญี่ปุ่นกล่าวว่าพวกเขากังวลสิ่งที่น้อยเกินไป เราศึกษาการเปลี่ยนแปลงของการรับรู้ของพวกเขาในไวยากรณ์ขึ้นอยู่กับการสัมภาษณ์ของพวกเขา ในส่วนนี้จะเป็นไปเพื่อเปรียบเทียบการรับรู้ของนักเรียนเป็นไปตามระยะเวลาของการศึกษาใน Carleton: 3 เดือน (1 เกาหลี 1 ญี่ปุ่น, จีนและ 1), 6 7months (1 เกาหลี 1 ญี่ปุ่น, จีน 1), 9-12 เดือน (1 เกาหลี, ญี่ปุ่น 1, 1 ภาษาจีน) และหารือเกี่ยวกับประเด็นอื่น ๆ บางอย่างเกี่ยวกับเรื่องนี้

Results (Thai) 3:

การอ่าน , มากของคำสั่ง ไวยากรณ์ และโอกาสพูดบ้าง การประเมินประสบการณ์การเรียนของพวกเขาไม่ได้แตกต่างจากประเทศ นักเรียนคนหนึ่งของแต่ละประเทศกล่าวว่า พวกเขาได้เรียนภาษาอังกฤษสำหรับการสอบ หนึ่งในเกาหลีและญี่ปุ่นกล่าวว่าพวกเขาต้องการที่จะสื่อสารภาษาอังกฤษ สองของญี่ปุ่นกล่าวว่าพวกเขากังวลมากเกินไปสิ่งเราศึกษาการเปลี่ยนแปลงการรับรู้เกี่ยวกับไวยากรณ์ขึ้นอยู่กับการสัมภาษณ์ของพวกเขา ส่วนนี้จะเปรียบเทียบการรับรู้ของนักศึกษา ตามระยะเวลาของการเรียนในคาร์ลตัน : 3 เดือน ( 1 เกาหลี ญี่ปุ่น 1 และ 1 ( จีน ) , 6-7months 1 เกาหลี ญี่ปุ่น 1 , จีน ) , 9-12 เดือน ( 1 เกาหลี ญี่ปุ่น 1 , 1 จีน ) และหารือเกี่ยวกับประเด็นอื่น ๆบางอย่างในนี้