“As a result of teaching and practi

“As a result of teaching and practicing the rules, the students remain on task for a longer duration and actually have meaningful discussions. What I called grouping prior to teaching them the theory and practice of grouping was ludicrous. Most of their time was spent off-task and that was my fault. They didn’t know how to work together because nobody took the time to teach them.

“And it’s not enough to say these are the rules . . . they have to be practiced and reinforced until they all get it“But how long did it take you to do this?” Mrs. Trench asked. She didn’t wait for an answer. “We don’t have a minute to spare for nones-sentials.”

“Well, I think that sounds great, Mr. Berg,” Mr. Owen said with obvious ebullience. “Even Congress has rules for engagement, even though they never seem to move forward on anything. I believe that

our students don’t see the light at the end of the tunnel soon enough. Graduation seems too far off as a goal. I believe that if students could experience some incremental success that was meaningful to them, they might see graduation as more achievable.
. . . by doing it over and over.”

Results (Indonesian) 1:

"Sebagai hasil dari mengajarkan dan mempraktekan aturan, siswa tetap pada tugas untuk durasi yang lebih lama dan benar-benar memiliki diskusi bermakna. Apa yang saya sebut pengelompokan sebelum mengajar mereka teori dan praktek pengelompokan adalah menggelikan. Sebagian besar waktu mereka dihabiskan off-tugas dan itu adalah salahku. Mereka tidak tahu bagaimana untuk bekerja bersama-sama karena tidak ada meluangkan waktu untuk mengajar mereka."Dan itu tidak cukup untuk mengatakan ini adalah aturan... mereka harus dipraktekkan dan diperkuat sampai mereka semua mendapatkannya"tapi berapa lama waktu yang dibutuhkan Anda untuk melakukan hal ini?" Parit Ibu bertanya. Dia tidak menunggu jawaban. "Kami tidak punya satu menit untuk cadangan untuk nones-sentials.""Yah, aku berpikir bahwa Kedengarannya hebat, Mr Berg," Mr Owen berkata dengan jelas ebullience. "Bahkan Kongres memiliki aturan untuk keterlibatan, meskipun mereka tidak pernah tampaknya bergerak maju pada apa pun. Saya percaya bahwa siswa kami tidak melihat cahaya di akhir terowongan cukup cepat. Wisuda tampaknya terlalu jauh sebagai tujuan. Saya percaya bahwa jika siswa bisa mengalami beberapa keberhasilan inkremental yang bermakna kepada mereka, mereka mungkin melihat lulus sebagai lebih dapat dicapai. ... dengan melakukan itu berulang-ulang."

Results (Indonesian) 2:

"Sebagai hasil dari mengajar dan berlatih aturan, siswa tetap pada tugas untuk durasi yang lebih lama dan benar-benar memiliki diskusi yang bermakna. Apa yang saya sebut pengelompokan sebelum mengajar mereka teori dan praktek pengelompokan adalah menggelikan. Sebagian besar waktu mereka dihabiskan off-tugas dan itu salahku. Mereka tidak tahu bagaimana bekerja sama karena tidak ada mengambil waktu untuk mengajar mereka.

"Dan itu tidak cukup untuk mengatakan ini adalah aturan. . . mereka harus dipraktekkan dan diperkuat sampai mereka semua mendapatkan itu "Tapi berapa lama waktu yang Anda butuhkan untuk melakukan hal ini?" tanya Mrs. Trench. Dia tidak menunggu jawaban. "Kami tidak memiliki satu menit untuk cadangan untuk Nones-sentials."

"Well, saya berpikir bahwa suara besar, Mr. Berg," kata Mr Owen dengan semangat yg meluap-luap jelas. "Bahkan Kongres memiliki aturan untuk keterlibatan, meskipun mereka tampaknya tidak pernah bergerak maju pada apa pun. Saya percaya bahwa

siswa kami tidak melihat cahaya di ujung terowongan segera. Wisuda tampaknya terlalu jauh sebagai tujuan. Saya percaya bahwa jika siswa dapat mengalami beberapa keberhasilan tambahan yang berarti bagi mereka, mereka mungkin melihat kelulusan sebagai lebih terjangkau.
.. . dengan melakukan hal itu berulang. "