Autonomous learning is considered a

Autonomous learning is considered animportant factor in successful language learning (Gardner, 2011; Benson, 2000, 2001; Little, 1990; Dafei, 2007; and Vickers & Ene, 2006). Policy makers of Thai national education realize the necessity of instilling the autonomous learning in Thai students. Therefore, the National Education Act of Thailand B.E. 1999 has emphasized “the principle that all learners are capable of learning and self-development.” (Sangna-paboworn, 2003, p.1). This policy has been applied as a national agenda for higher education, resulting in Thai public universities’ revision of pedagogical policies to incorporate autonomous learning.

Results (Thai) 1:

การเรียนรู้อิสระถือว่าเป็นปัจจัย animportant ในการเรียนรู้ภาษาที่ประสบความสำเร็จ (การ์ดเนอร์ปี 2011 เบนสัน, 2000, 2001 เล็ก ๆ น้อย ๆ 1990; Dafei 2007 และวิคเกอร์และความเร็ว, 2006) ผู้กำหนดนโยบายการศึกษาของชาติไทยได้ตระหนักถึงความจำเป็นของการปลูกฝังการเรียนรู้ของตนเองในนักเรียนไทย ดังนั้นพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 1999 ได้ให้ความสำคัญ“หลักการที่ว่าผู้เรียนทุกคนมีความสามารถในการเรียนรู้และการพัฒนาตนเอง.” (Sangna-paboworn 2003 p.1) นโยบายนี้ได้ถูกนำมาใช้เป็นวาระแห่งชาติเพื่อการศึกษาที่สูงขึ้นส่งผลให้ในการแก้ไขไทยมหาวิทยาลัยของรัฐนโยบายการเรียนการสอนที่จะรวมการเรียนรู้ของตนเอง

Results (Thai) 2:

การเรียนรู้ด้วยตนเองถือว่าเป็นปัจจัยสำคัญในการเรียนรู้ภาษาที่ประสบความสำเร็จ (การ์ดเนอร์, ๒๐๑๑; เบ็นสัน, ๒๐๐๐, ๒๐๐๑; เล็กๆน้อยๆ, ๑๙๙๐; Dafei, ๒๐๐๗; และวิคเกอร์ & Ene, ๒๐๐๖) เครื่องชงนโยบายของการศึกษาแห่งชาติไทยตระหนักถึงความจำเป็นของการปลูกฝังการเรียนรู้แบบอิสระในนักเรียนไทย ดังนั้นพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติของประเทศไทยพ.ศ. ๑๙๙๙ได้เน้นว่า "หลักการที่ผู้เรียนทุกคนสามารถเรียนรู้และพัฒนาตนเองได้" (ซังนา-paboworn, ๒๐๐๓, p. 1) นโยบายนี้ได้ถูกนำไปใช้ในการประชุมระดับชาติเพื่อการศึกษาที่สูงขึ้นซึ่งส่งผลให้มหาวิทยาลัยในประเทศไทยมีการปรับปรุงนโยบายการฝึกอบรมเพื่อรวมการเรียนรู้แบบอิสระ

Results (Thai) 3:

การเรียนรู้ด้วยตนเองถือว่าเป็นปัจจัยสำคัญที่ทำให้การเรียนรู้ภาษาประสบความสำเร็จได้แก่การ์ดเนอร์ 2011 เบนสัน ผู้กำหนดนโยบายการศึกษาแห่งชาติตระหนักถึงความจำเป็นที่จะต้องปลูกฝังการเรียนรู้ด้วยตนเองของนักเรียนไทย ดังนั้นพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติจึงเน้นย้ำว่าผู้เรียนทุกคนมีความสามารถในการเรียนรู้และพัฒนาตนเอง นโยบายนี้ได้ถูกนำมาใช้เป็นวาระการประชุมระดับอุดมศึกษาแห่งชาติซึ่งได้นำไปสู่การปรับปรุงนโยบายการเรียนการสอนของมหาวิทยาลัยของรัฐและรวมการเรียนรู้ด้วยตนเอง