ConclusionThis study addressed the

Conclusion
This study addressed the relationship of principals’ servant leadership characteristics with student achievement. Indicated in preceding relevant literature was the idea that principals can influence, whether directly or indirectly, student achievement (Cotton, 2003).
Findings from this project suggest that principals who display servant leadership characteristics have a positive influence on student achievement. This is valuable information as principals and school systems must discover ways to address the demanding pressures of increasing student achievement. Principal training programs must address the significant influence of the instructional leader on the learning process. Facilities and building management, although of great importance, are not the only responsibility of today’s principal. The achievement accountability that a principal as instructional leader faces cannot be ignored. A principal who will display qualities associated with servant leadership can have a positive influence on the learning that takes place in his building. If a principal is to be held accountable for the achievement of the students given to his charge, he must find a way to make an impact where it matters most.
A surprising finding from this study was that there was no significant relationship between a principal’s servant leadership score and his experience. This researcher was sure that a more experienced principal would either be (1) more self-critical and would score lower on the SASL or (2) would naturally develop the leadership characteristics of a servant leader and would score higher on the SASL. A nonsignificant result was a surprise and unexpected result.
The findings of this research add significantly to the body of knowledge of servant leadership theory, especially in the educational leadership realm. Principals, school districts and training programs can use this knowledge to develop the servant leadership characteristics of principals, which could also lead to increased student achievement. Further research could lead to specifics in principal training designed to better equip principals in areas that are more likely to have a positive relationship with student achievement. School districts could use instruments such as, or similar to, the SASL to detect areas of servant leadership that may be inadequate in a leader and arrange training programs to develop further the servant leadership skills of that individual.

Results (Thai) 1:

บทสรุปการศึกษานี้ระบุความสัมพันธ์ของลักษณะความเป็นผู้นำข้าราชการแบบกับความสำเร็จของนักเรียน ระบุในวรรณคดีที่เกี่ยวข้องก่อนหน้านี้คือความคิดที่แบบที่สามารถมีอิทธิพลต่อ ว่าโดยตรงหรืออ้อม ความสำเร็จของนักเรียน (ฝ้าย 2003)ผลการวิจัยจากโครงการนี้แนะนำว่า แบบที่แสดงลักษณะความเป็นผู้นำของข้าราชการมีอิทธิพลผลสัมฤทธิ์นักเรียน ซึ่งเป็นข้อมูลที่มีคุณค่าเป็นหลัก และระบบโรงเรียนต้องค้นหาวิธีการกดดันเรียกร้องเพิ่มความสำเร็จของนักเรียน อบรมหลักต้องอิทธิพลสำคัญของผู้นำการเรียนการสอนในกระบวนการเรียนรู้ สิ่งอำนวยความสะดวกและอาคารบริหาร แม้ว่าความสำคัญ ไม่รับผิดชอบเฉพาะของวันนี้ ความรับผิดชอบความสำเร็จที่ครูใหญ่เป็นผู้นำสอนใบหน้าไม่สามารถถูกละเว้น หลักที่จะแสดงคุณภาพที่เกี่ยวข้องกับข้าราชการเป็นผู้นำสามารถมีอิทธิพลในการเรียนรู้ที่เกิดขึ้นในอาคารของเขา ถ้าครูใหญ่จะจัดขึ้นรับผิดชอบสำหรับความสำเร็จของนักเรียนให้ค่าธรรมเนียมของเขา เขาต้องหาวิธีสร้างผลกระทบที่มันเรื่องมากที่สุดค้นหาที่น่าแปลกใจจากการศึกษาได้ว่า มีความสัมพันธ์ไม่อย่างมีนัยสำคัญระหว่างคะแนนความเป็นผู้นำข้าราชการหลักการและประสบการณ์ของเขา นักวิจัยนี้ไม่แน่ใจว่า หลักที่มีประสบการณ์มากกว่าจะเป็น self-critical (1) เพิ่มเติม และจะต่ำกว่าคะแนนในการพบ หรือธรรมชาติ (2) ต้องพัฒนาลักษณะผู้นำของผู้นำข้าราชการ และจะคะแนนสูงในการพบ ผลลัพธ์ nonsignificant มีความประหลาดใจและผลลัพธ์ที่ไม่คาดคิดผลการวิจัยของงานวิจัยนี้เพิ่มอย่างมีนัยสำคัญกับองค์ความรู้ของทฤษฎีภาวะผู้นำข้าราชการ โดยเฉพาะอย่างยิ่งในขอบเขตความเป็นผู้นำทางการศึกษา หลัก เขตโรงเรียน และโปรแกรมการฝึกอบรมสามารถใช้ความรู้นี้ในการพัฒนาลักษณะความเป็นผู้นำข้าราชการของหลัก ซึ่งยังอาจทำให้ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเพิ่มขึ้น วิจัยเพิ่มเติมอาจนำไปสู่ประเภทในการฝึกอบรมหลักที่ออกแบบมาเพื่อให้แบบในพื้นที่ที่มีแนวโน้มที่จะมีความสัมพันธ์ในเชิงบวกกับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ดีขึ้น โรงเรียนเขตสามารถใช้เครื่องมือ เช่น หรือคล้ายกับ พบเพื่อตรวจสอบพื้นที่ของความเป็นผู้นำข้าราชการที่อาจจะไม่เพียงพอในการเป็นผู้นำ และจัดโปรแกรมการฝึกอบรมเพื่อพัฒนา ทักษะความเป็นผู้นำข้าราชการของแต่ละที่ที่เพิ่มเติม

Results (Thai) 2:

สรุปการศึกษาครั้งนี้การแก้ไขความสัมพันธ์ของผู้ว่าจ้างลักษณะความเป็นผู้นำคนรับใช้ที่มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ก่อนหน้านี้ที่ระบุไว้ในวรรณกรรมที่เกี่ยวข้องคือความคิดที่ว่าผู้ว่าจ้างสามารถมีอิทธิพลไม่ว่าทางตรงหรือทางอ้อมในความสำเร็จของนักเรียน (ผ้าฝ้าย, 2003).
ผลจากโครงการนี้แสดงให้เห็นว่าผู้บริหารที่แสดงลักษณะความเป็นผู้นำผู้รับใช้ที่มีอิทธิพลเชิงบวกต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน นี้เป็นข้อมูลที่มีค่าเป็นหลักและระบบโรงเรียนต้องค้นพบวิธีที่จะอยู่ที่ความกดดันความต้องการของการเพิ่มขึ้นของผลสัมฤทธิ์ของนักเรียน โปรแกรมการฝึกอบรมที่สำคัญต้องอยู่อิทธิพลอย่างมีนัยสำคัญของการเป็นผู้นำในการเรียนการสอนกระบวนการเรียนรู้ สิ่งอำนวยความสะดวกและการจัดการอาคารแม้ว่าจะมีความสำคัญมากจะไม่รับผิดชอบเพียงเงินต้นของวันนี้ รับผิดชอบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่ครูใหญ่เป็นใบหน้าผู้นำการเรียนการสอนที่ไม่สามารถละเลย หลักที่จะแสดงคุณภาพที่เกี่ยวข้องกับความเป็นผู้นำผู้รับใช้ที่สามารถมีอิทธิพลเชิงบวกเกี่ยวกับการเรียนรู้ที่เกิดขึ้นในอาคารของเขา หากที่สำคัญคือจะต้องรับผิดชอบต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนให้กับค่าใช้จ่ายของเขาเขาจะต้องหาวิธีที่จะทำให้ผลกระทบที่มันเป็นเรื่องสำคัญมากที่สุดก.
การค้นพบที่น่าแปลกใจจากการศึกษานี้คือการที่ไม่มีความสัมพันธ์อย่างมีนัยสำคัญระหว่างคนรับใช้หลักของ คะแนนความเป็นผู้นำและประสบการณ์ของเขา วิจัยนี้มั่นใจว่าหลักที่มีประสบการณ์มากขึ้นจะเป็นได้ทั้ง (1) ตัวเองมากขึ้นที่สำคัญและจะให้คะแนนต่ำใน SASL หรือ (2) ธรรมชาติจะพัฒนาลักษณะความเป็นผู้นำของผู้นำคนรับใช้และจะให้คะแนนที่สูงขึ้นใน SASL ผลนัยสำคัญเป็นความประหลาดใจและผลที่ไม่คาดคิด.
ผลการวิจัยนี้เพิ่มอย่างมีนัยสำคัญต่อร่างกายของความรู้ของทฤษฎีความเป็นผู้นำคนรับใช้โดยเฉพาะอย่างยิ่งในดินแดนความเป็นผู้นำทางการศึกษา ครูใหญ่โรงเรียนและโปรแกรมการฝึกอบรมสามารถใช้ความรู้นี้เพื่อพัฒนาลักษณะความเป็นผู้นำผู้รับใช้ของผู้ว่าจ้างซึ่งอาจนำไปสู่ผลสัมฤทธิ์ของนักเรียนเพิ่มขึ้น นอกจากนี้การวิจัยจะนำไปสู่รายละเอียดในการฝึกอบรมหลักที่ออกแบบมาเพื่อให้ผู้บริหารที่ดีขึ้นในพื้นที่ที่มีแนวโน้มที่จะมีความสัมพันธ์ที่ดีกับผลสัมฤทธิ์ของนักเรียน โรงเรียนสามารถใช้เครื่องดนตรีเช่นหรือคล้ายกับที่ SASL ในการตรวจสอบพื้นที่ของการเป็นผู้นำคนรับใช้ที่อาจจะไม่เพียงพอในการเป็นผู้นำและจัดโปรแกรมการฝึกอบรมเพื่อพัฒนาต่อไปทักษะความเป็นผู้นำผู้รับใช้ของบุคคลที่

Results (Thai) 3:

สรุป การศึกษานี้ให้ความสนใจ
ความสัมพันธ์ของลักษณะผู้นำแบบผู้รับใช้กับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน ที่ระบุไว้ในเอกสารที่เกี่ยวข้องก่อนหน้านี้คือความคิดที่ผู้บริหารสามารถมีอิทธิพลต่อไม่ว่าโดยตรงหรือโดยอ้อมผลสัมฤทธิ์ ( ผ้าฝ้าย , 2003 ) .
ข้อค้นพบจากโครงการนี้ชี้ให้เห็นว่าผู้บริหารที่แสดงลักษณะภาวะผู้นำมีมีอิทธิพลทางบวกต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน นี้เป็นข้อมูลที่มีค่าเป็นแบบและระบบโรงเรียนจะต้องค้นพบวิธีที่จะแก้ไขความกดดันของการเพิ่มผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนโปรแกรมการฝึกอบรมหลักต้องอยู่อิทธิพลอย่างมีนัยสำคัญของผู้นำการสอนกระบวนการเรียนรู้ เครื่อง และบริหารจัดการอาคาร ถึงแม้ว่าความสําคัญ ไม่รับผิดชอบ แต่หลักของวันนี้ ผลสัมฤทธิ์การนำหลักในฐานะผู้นำการสอนหน้าไม่สามารถละเว้นเป็นหลักซึ่งจะแสดงคุณภาพที่เกี่ยวข้องกับภาวะผู้นำสามารถมีอิทธิพลในเชิงบวกต่อการเรียนรู้ที่เกิดขึ้นในอาคารของเขา ถ้าครูใหญ่จะต้องรับผิดชอบส่วนผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนให้คิดของเขา เขาจะต้องหาวิธีที่จะทำให้ผลกระทบที่สำคัญที่สุด .
การค้นหาที่น่าประหลาดใจจากการศึกษาพบว่าไม่มีความสัมพันธ์ระหว่างหลักของผู้รับใช้ผู้นำคะแนนและประสบการณ์ของเขากลุ่มนี้แน่ใจว่าครูใหญ่ที่มีประสบการณ์มากขึ้นจะเป็น ( 1 ) ตัวเองมากขึ้นที่สำคัญและจะได้คะแนนต่ำใน SASL หรือ ( 2 ) ย่อมพัฒนาความเป็นผู้นำคุณลักษณะของผู้นำผู้รับใช้และคะแนนที่สูงขึ้นใน SASL . ผลที่ไม่ถูกใจและผลที่ไม่คาดคิด
ผลของการวิจัยนี้ เพื่อเพิ่มองค์ความรู้ทางทฤษฎีภาวะผู้นำภาวะผู้นำทางการศึกษา , โดยเฉพาะอย่างยิ่งในอาณาจักร ผู้บริหาร โรงเรียนและโปรแกรมการฝึกอบรมสามารถใช้ความรู้นี้เพื่อพัฒนาผู้รับใช้ลักษณะความเป็นผู้นำของผู้บริหาร ซึ่งอาจนำไปสู่การเพิ่มผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน .การวิจัยอาจนำไปสู่เกร็ดในการฝึกอบรมหลักออกแบบมาดีให้ผู้บริหารในพื้นที่ที่น่าจะมีความสัมพันธ์ทางบวกกับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน โรงเรียนสามารถใช้เครื่องมือเช่นหรือคล้ายคลึงกับทาง SASL ตรวจสอบพื้นที่ของภาวะผู้นำแบบผู้รับใช้ ที่อาจจะไม่เพียงพอในการเป็นผู้นำและจัดโปรแกรมการฝึกเพื่อพัฒนาต่อไปคนใช้ทักษะภาวะผู้นำของแต่ละคน