READING/LITERATURE• Determine meani

READING/LITERATURE
• Determine meanings of words using contextual and structural clues and through the use of definition, inference, example, restatement, or contrast. (9.3.1), (9.3.6.)
• Use the features of informational text to reach supported conclusions. (9.4.2)
• Summarize sequence of events (9.5.1), (9.8.1)
• Predict future outcomes supported by the text, using contextual clues. (9.6.1), (9.9.1)
• Infer an author’s unstated ideas, analyzing evidence that supports those unstated ideas and make reasonable generalizations about text. (9.6.4), (9.9.3)
• Draw conclusions about the author’s purpose. (9.7.1)
• Analyze characterization (9.9.6)
• Describe the function and effect upon a literary work of common literary devices, such as imagery, use of dialogue (including dialect), foreshadowing, flashbacks, allusion, figurative language, such as metaphor, simile, and personification. (9.10.1)
• Define how tone or meaning is conveyed in poetry through word choice, figurative language, sentence structure, line length, punctuation, and sound patterns (e.g., rhythm, repetition, rhyme, alliteration, onomatopoeia). (9.10.10)
• Analyze how dramatic elements are used to develop characters/mood through dialogue, soliloquies, asides, character foils, stage directions. (9.10.13), (9.10.15)


WRITING
Writing Traits
• Develop a thesis, providing connections and insights. (9.12.1)
• Provide details/examples to support ideas developed into separate paragraphs. (9.12.2)
• Engage readers with an interesting introduction and ending paragraph. (9.12.2)
• Use variety of facts/descriptive words to paint an image in the mind of reader. (9.12.4)
• Use varied sentence types (9.12.5)

Conventions (9.12.6)

Writing Modes (9.13)
(E=expository, P=persuasive, LA=literary analysis, N=narrative/reflective, R=Research)
• Focused thesis that leads to an explanation of complicated ideas (E)
• Include relevant information and exclude extraneous information (E and N)
• Write summaries of informational texts (E)
• Pose relevant research questions (R)
• Support interpretations of literature through the use of textual references (LA)
• Include sensory details and concrete language to develop plot and character. (N)
• Use dialogue, interior monologue, suspense, and the naming of specific narrative actions, including movement, gestures, and expressions. (N)
• Establish a situation, point of view, conflict, and setting. (N)
• Establish a controlling idea that takes a thoughtful, backward examination and analyzes a condition or situation of significance. (N)

SPEAKING/LISTENING/VIEWING
• Initiate new topics in addition to responding to adult-initiated topics. (9.15.4)
• Actively solicit another person’s comment or opinion. (9.16.2)
• Offer one’s own opinion assertively without dominating (9.16.3)
• Analyze advertisements, entertainment and news programs for how they affect targeted audiences. (9.18.1)
• Make informed judgments about television, radio, and film productions. (9.18.3)

* Signifies essential priority standards, as identified by focus group.
Numbers in parentheses refer to the full standard.

Most of the following Long Term Learning Targets are derived from the National Common Core Standards. Standards marked with "*" were created by Mr. Swanson and Mr. Bishop.

READING ANALYSIS AND COMPREHENSION
•I will talk to the text in order to build understanding and show thinking. (RL/I 9-10.0)*
•I will make and support inferences in literature. (RL. 9 -10.1)
•I will summarize and identify the main idea in literature. (RL.9-10.2)
•I will characterize in literature. (RL. 9-10.3)
•I will determine the meaning and purpose of words in literature and informative texts. (RL/I. 9-10.4)
•I will make and support inferences in informative texts (RI. 9-10.1 )
•I will summarize and identify the main idea in informative texts (RI. 9-10.2)
•I will analyze how an author structures his or her analysis. (RI. 9-10.3)
•I will analyze how a specific passage helps an author’s purpose in an informative text. RI. 9-10.5
•I will determine an author’s point of view and purpose in an informative text. (RI9-10.6)
•I will read at a tenth grade level or increase my reading level by two years. (RH 9-10.RI.10)

WRITING
•I will compose well-supported argumentative essays. (W. 9-10. 1)
•I will compose effective informative and explanatory essays. (W. 9-10.2)
•I will compose an effective narrative. (W. 9-10.3)
•I will compose texts appropriate for various tasks and audiences. (W. 9-10. 4)
•I will improve my writing by prewriting, drafting, revising, and editing. (W. 9-10.5)
•I will use technology to publish my writing. (W. 9-10.6)
•I will conduct research with multiple sources in order to answer a question. (W. 9-10.7)
•I will gather and use information from a variety of sources in and appropriate way. (W. 9-10. 8)
•I will draw evidence from literary and informative texts to support my analyses. (W.9-10. 9)
•I will regularly write for extended periods of time for various reasons. (W.9-10.10)

SPEAKING AND LISTENING
•I will engage in productive group discussions. (SL.9-10.1)
•I will use a variety of information from a variety of mediums in order to make informed decisions. (SL. 9-10. 2)
•I will strategically use digital media in presentations. (SL. 9-10.5)

LANGUAGE AND COMPOSITION
•I will demonstrate a command of sentence variety in writing. (L. 9-10.1)
•I will demonstrate a command of English conventions in writing. (L.9-10. 2)
•I will demonstrate command of figurative language in writing. (L.9-10. 5)
•I will demonstrate a command of 10th grade level vocabulary. (L. 9-10. 6)

CITIZENSHIP
•I will engage in creating a productive and positive learning community. (C9-10.1)*
•I will design an action project designed to improve my community. (C. 9-10.1)*

Results (Thai) 1:

อ่านเอกสารประกอบการ
•กำหนดว่าความหมาย ของคำโดยใช้บริบท และโครงสร้างข้อมูล และโดย ใช้ข้อกำหนด ข้อ ตัวอย่าง ทำงบใหม่ หรือความคมชัด (9.3.1), (9.3.6)
•ใช้คุณลักษณะของตัวถึงบทสรุปได้รับการสนับสนุน (9.4.2)
• สรุปลำดับเหตุการณ์ (9.5.1), (9.8.1)
• Predict อนาคตผลโดยข้อความ ใช้ข้อมูลบริบท (9.61), (9.9.1)
• Infer ผู้เขียนของ unstated ความคิด การวิเคราะห์หลักฐาน ที่สนับสนุนความคิด unstated generalizations เหมาะสมเกี่ยวกับข้อความทำ (9.6.4), (9.9.3)
• วาดสรุปเกี่ยวกับวัตถุประสงค์ของผู้เขียน (9.7.1)
•จำแนกวิเคราะห์ (Describe 9.9.6)
• ฟังก์ชันและผลเมื่องานวรรณกรรมทั่วไปอุปกรณ์วรรณคดี เช่นภาพถ่าย ใช้บทสนทนา (รวมภาษา), foreshadowing, flashbacks พูด ภาษาอุปมา เทียบ เปรียบเทียบ และบุคลาธิษฐาน (กำหนด 9.10.1)
• วิธีใช้เสียงหรือความหมายในบทกวีโดยเลือกคำ ภาษาอุปมา โครง สร้างประโยค บรรทัดยาว เครื่องหมายวรรคตอน และรูปแบบเสียง (เช่น จังหวะ ซ้ำ สัมผัส alliteration, onomatopoeia) (9.10.10)
•วิเคราะห์วิธีองค์ประกอบละครใช้ในการพัฒนาตัวอักษร/อารมณ์ผ่านบทสนทนา soliloquies, asides ฟอยล์อักขระ ระยะทิศทาง (9.10.13), (ลักษณะ 9.10.15)


WRITING
Writing
•พัฒนาวิทยานิพนธ์ การเชื่อมต่อและข้อมูลเชิงลึก (9.12.1)
• แสดงรายละเอียด/ตัวอย่างเพื่อสนับสนุนความคิดพัฒนาเป็นย่อหน้า (9.12.2)
•อ่านส่วนร่วมกับย่อหน้าบทนำและสิ้นสุดน่าสนใจ (9.12.2)
• ใช้ความหลากหลายของคำอธิบาย/ข้อเท็จจริงในการวาดภาพในใจของผู้อ่าน (ใช้ 9.12.4)
• ชนิดของประโยคที่แตกต่างกัน (9.12.5)

Conventions (โหมด 9.12.6)

Writing (9.13)
(E = expository, P = persuasive ลา =วิเคราะห์วรรณกรรม N =เล่าเรื่อง/สะท้อนแสง R =วิจัย)
วิทยานิพนธ์•เน้นที่นำไปสู่การอธิบายความคิดซับซ้อน (E)
•รวมข้อมูลที่เกี่ยวข้อง และแยกข้อมูลที่ไม่เกี่ยวข้อง (E และ N)
•เขียนสรุปข้อความให้ข้อมูล (E)
•ก่อให้เกิดคำถามการวิจัยที่เกี่ยวข้อง (R)
•ตีความสนับสนุนของวรรณคดีโดยใช้ข้อความอ้างอิง (LA)
•รวมรายละเอียดการรับความรู้สึกและภาษาคอนกรีตพัฒนาพล็อตและอักขระ (N)
•ใช้สนทนา monologue ภายใน ใจจดใจจ่อ และการตั้งชื่อการบรรยายการดำเนินการ เคลื่อนไหว ท่าทาง และนิพจน์ (N)
•สร้างเป็นสถานการณ์ มุมมอง ความขัดแย้ง และตั้งค่า (N)
•สร้างความคิดควบคุมที่เด่น ตรวจสอบย้อนหลัง และวิเคราะห์เงื่อนไขหรือสถานการณ์ของความสำคัญ (N)

พูด/ฟัง/ดู
•เริ่มต้นหัวข้อใหม่นอกจากการตอบสนองต่อการเริ่มต้นผู้ใหญ่หัวข้อ (9.15.4)
• อย่างชวนคิดหรือความเห็นของบุคคลอื่น (9.16.2)
• มีความเห็นหนึ่งของ assertively โดยไม่มีอำนาจเหนือ (9.16.3)
• วิเคราะห์โฆษณา โปรแกรมความบันเทิงและข่าวสารสำหรับผลเป้าหมายผู้ชม (9.18.1)
• ได้ทราบคำพิพากษาเกี่ยวกับโทรทัศน์ วิทยุ และการผลิตฟิล์ม (9.18.3)

* หมายถึงมาตรฐานสำคัญที่จำเป็น เป็นระบุกลุ่มโฟกัส
เลขในวงเล็บหมายถึงมาตรฐานเต็มรูปแบบ

มาจากมาตรฐานหลักทั่วไปแห่งชาติส่วนใหญ่ต่อยาวระยะเรียนรู้เป้าหมายการ มาตรฐานมีเครื่องหมาย " * " สร้างขึ้น โดยนาย Swanson และนายโคน

อ่านวิเคราะห์และทำความเข้าใจ
•I จะพูดข้อความเพื่อสร้างความเข้าใจ และแสดงความคิด (RL / ฉัน 9-10.0) *
•I จะทำ และสนับสนุน inferences ในวรรณคดี (RL 9-10.1)
•I จะสรุป และระบุความคิดหลักในวรรณคดี (RL.9-10.2)
•I จะลักษณะของวรรณคดี (RL. 9 10.3)
•I จะกำหนดความหมายและวัตถุประสงค์ของคำในวรรณคดีและข้อความข้อมูล (RL/I. 9-10.4)
•I จะทำ และสนับสนุน inferences ในข้อมูลข้อความ (RI 9-10.1)
•I จะสรุป และระบุความคิดหลักในข้อความข้อมูล (RI. 9-10.2)
•I จะวิเคราะห์ว่าผู้สร้างโครงสร้างการวิเคราะห์ของเขา หรือเธอ (RI. 9 10.3)
•I จะวิเคราะห์วิธีเส้นทางเฉพาะช่วยให้วัตถุประสงค์ของผู้เขียนในข้อความข้อมูล RI 9-10.5
•I จะกำหนดมุมมองของผู้เขียนและวัตถุประสงค์ในข้อความข้อมูล (RI9-10.6)
•I จะอ่านที่อยู่ในระดับเกรด 10 หรือเพิ่มระดับของฉันอ่านสองปี (RH 9-10.RI.10)

เขียน
•I จะเขียนเรียง argumentative สนับสนุนห้องพัก (ปริมาณ 9-10 1)
•I จะเขียนเรียงความข้อมูล และอธิบายผล (W. 9-10.2)
•I จะเขียนเล่าเรื่องการมีผลบังคับใช้ (W. 9-10.3)
•I จะเขียนข้อความที่เหมาะสมสำหรับงานต่าง ๆ และผู้ชม (W. 9-10. 4)
•I จะปรับปรุงของฉันเขียน โดย prewriting ร่าง การแก้ไข และแก้ไข (W. 9-10.5)
•I จะใช้เทคโนโลยีเพื่อเผยแพร่การเขียนของฉัน (W. 9-10.6)
•I จะดำเนินการวิจัย มีหลายแหล่งเพื่อตอบคำถาม (W. 9-10.7)
•I จะรวบรวม และใช้ข้อมูลจากหลายแหล่งใน และวิธีการที่เหมาะสม (W. 9-10 8)
•I จะออกหลักฐานจากข้อความวรรณคดี และข้อมูลเพื่อสนับสนุนการวิเคราะห์ของฉัน (W.9 10. 9)
•I จะเขียนเป็นแบบขยายระยะเวลาสำหรับเหตุผลต่าง ๆ (W.9-10.10)

พูดและฟัง
•I จะมีส่วนร่วมในการสนทนากลุ่มมีประสิทธิภาพ (SL.9-10.1)
•I จะใช้ข้อมูลจาก mediums เพื่อตัดสินใจ (SL. 9-10 2)
•I กลยุทธ์จะใช้สื่อดิจิทัลในการนำเสนอ (SL. 9-10.5)

ภาษาและองค์ประกอบ
•I แสดงคำสั่งของประโยคในการเขียน (L. 9-10.1)
•I จะแสดงคำสั่งของแบบแผนภาษาอังกฤษในการเขียน (L.9 10. 2)
•I แสดงคำสั่งของภาษาอุปมาในการเขียน (L.9 10. 5)
•I แสดงคำสั่งคำศัพท์ระดับเกรด 10 (L. 9-10 6)

สัญชาติ
•I จะมีส่วนร่วมในการสร้างชุมชนเรียนรู้ประสิทธิผล และค่าบวก (C9-10.1) *
•I จะออกแบบโครงการที่มีการดำเนินการเพื่อพัฒนาชุมชนของฉัน (C. 9-10.1) *

Results (Thai) 3:

อ่านวรรณกรรม /
- กำหนดความหมายของคำที่ใช้ตามบริบทและโครงสร้างปมและผ่านการใช้นิยามของการอนุมาน เช่น คำสอน หรือความคมชัด ( 9.3.1 ) , ( 9.3.6 )
- ใช้คุณสมบัติของข้อความข้อมูลการเข้าถึงการสนับสนุนข้อสรุป ( 9.4.2 )
- สรุปลำดับเหตุการณ์ ( 9.5.1 ) , ( 9.8.1 )
- ทำนายอนาคต ผลที่ได้รับการสนับสนุน โดยข้อความที่ใช้ประเด็นบริบท ( ค .1 ) ( 9.9.1 )
- สรุปของผู้เขียน unstated ความคิด วิเคราะห์หลักฐานที่สนับสนุนความคิด และให้ผู้ unstated ทั่วไปที่เหมาะสมเกี่ยวกับข้อความ ( 9.6.4 ) , ( 9.9.3 )
- ข้อสรุปเกี่ยวกับวัตถุประสงค์ของผู้เขียน ( 9.7.1 )
-
- ( 9.9.6 ) วิเคราะห์การอธิบายฟังก์ชันและผลกระทบกับงานวรรณกรรมของอุปกรณ์วรรณกรรมทั่วไป เช่นภาพ ,ใช้บทสนทนา ( รวมถึงภาษาถิ่น ) , foreshadowing flashbacks , การ , ใช้ , ภาษา เช่น เปรียบเทียบ อุปมา และบุคลาธิษฐาน ( 9.10.1 )
- นิยามหรือความหมายสื่อเสียงในบทกวีผ่านการเลือกคำใช้ภาษา โครงสร้าง ความยาวบรรทัด วรรคตอนประโยคและรูปแบบเสียง ( เช่น จังหวะ , การทำซ้ำ , สัมผัสเลี้ยงนะ ) ( 9.10.10 )
- วิเคราะห์ว่าองค์ประกอบของละครจะใช้ในการพัฒนาตัวอักษร / อารมณ์ โดยผ่านการสนทนา soliloquies asides , อักขระ , ฟอยล์ , คำแนะนำขั้นตอน ( 9.10.13 ) , ( 9.10.15 )




บริการพัฒนาลักษณะการเขียนการเขียนวิทยานิพนธ์ให้การเชื่อมต่อและข้อมูลเชิงลึก . ( 9.12.1 )
- ให้รายละเอียด / ตัวอย่างเพื่อสนับสนุนความคิดที่พัฒนาเป็นแยกย่อหน้า ( 9.12.2 )
- ต่อสู้ผู้อ่านแนะนำน่าสนใจและสิ้นสุดย่อหน้า ( 9.12.2 )
- ใช้ความหลากหลายของข้อเท็จจริง / บรรยายคำวาดภาพไว้ในใจของผู้อ่าน ( 9.12.4 )
- ใช้ประโยคชนิดต่างๆหลากหลาย ( 9.12.5 )

การประชุม ( 9.12.6 )

เขียนโหมด ( 9.13 )
( E = ความเรียง , p = โน้มน้าวใจ , ลา = การวิเคราะห์วรรณกรรม , N = เรื่องเล่าสะท้อนแสง / , R = Research )
- เน้นงานวิจัยที่นำไปสู่การอธิบายแนวความคิดที่ซับซ้อน ( E )
- รวมข้อมูลที่เกี่ยวข้องและไม่รวมข้อมูลที่ไม่เกี่ยวข้อง ( E และ N )
- เขียนสรุปข้อความที่ให้ข้อมูล ( E )
- ตั้งคำถามวิจัยที่เกี่ยวข้อง ( R )
- สนับสนุนการตีความวรรณกรรมผ่านการใช้อ้างอิง ( LA )
ข้อความ- รวมถึงรายละเอียดทางภาษาและคอนกรีตเพื่อพัฒนาพล็อต และตัวละคร ( n )
- ใช้บทสนทนาภายในครอบครัว , ใจจดใจจ่อและการกระทำ การเล่าเรื่อง ที่เฉพาะเจาะจงรวมถึงการเคลื่อนไหวท่าทางและสีหน้า ( n )
- สร้าง สถานการณ์ มุมมอง การขัดแย้งและการตั้งค่า ( n )
- สร้างการควบคุมความคิด ที่ใช้ประชาชนการตรวจสอบย้อนกลับและวิเคราะห์เงื่อนไขหรือสถานการณ์ที่กำหนด ( n )

พูด / ฟัง / ดู
- เริ่มหัวข้อใหม่ในการตอบสนองต่อผู้ใหญ่เริ่มหัวข้อ ( 9.15.4 )
- อย่างเซ้าซี้คนอื่นความคิดเห็นหรือความคิดเห็น ( 9.16.2 )
- เสนอหนึ่งความเห็น assertively โดยไม่ควบคุม ( 9.16.3 )
- วิเคราะห์โฆษณาบันเทิงและรายการข่าว สำหรับวิธีที่พวกเขาส่งผลกระทบต่อผู้ชมที่ตรงเป้าหมาย ( 9.18.1 )
- ให้ทราบคำตัดสินเกี่ยวกับโทรทัศน์ , วิทยุ , และการผลิตภาพยนตร์ ( 9.18.3 )

* หมายถึงมาตรฐานที่สำคัญที่จำเป็นที่ระบุไว้โดยการสนทนากลุ่ม
ตัวเลขในวงเล็บหมายถึงมาตรฐานเต็มรูปแบบ

ส่วนใหญ่ของการเรียนรู้ตามเป้าหมายระยะยาวจะมาจากชาติทั่วไปหลักมาตรฐานมาตรฐานที่มีเครื่องหมาย " * " ถูกสร้างขึ้นโดยนายบำรุงเส้น และบิชอป

อ่านการวิเคราะห์และความเข้าใจ
- ผมจะพูดข้อความเพื่อสร้างความเข้าใจและแสดงความคิด ( RL / ฉัน 9-10.0 ) *
- ผมจะทำและสนับสนุนการใช้ในวรรณกรรม ( RL 9 - 10 )
- ผมจะสรุปและระบุแนวคิดหลักในวรรณคดี ( RL 9-10.2 )
- ผมจะบอกว่าในวรรณคดี ( RL 9-10.3 )
- ผมจะศึกษาความหมายและจุดประสงค์ของคำพูดในวรรณกรรมและข้อความที่ให้ข้อมูล ( RL / ฉัน 9-10.4 )
- ผมจะทำ และสนับสนุนข้อมูลอ้างอิงในตำรา ( ริ 9-10.1 )
- ผมจะสรุปและระบุแนวคิดหลักในข้อความข้อมูล ( ริ 9-10.2 )
- ผมจะวิเคราะห์ว่าผู้เขียนโครงสร้างการวิเคราะห์ของเขาหรือเธอ ( รี 9-10.3 )
- ผมจะวิเคราะห์ว่าข้อความที่เฉพาะเจาะจงที่ช่วยให้วัตถุประสงค์ของผู้เขียนในข้อความข้อมูล ริ 9-10.5
- ผมจะกำหนดจุดของมุมมองและจุดประสงค์ของผู้เขียนในข้อความข้อมูล ( ri9-10.6 )
- ผมจะอ่านในเกรดระดับหรือเพิ่มระดับการอ่านของฉันสองปี ( Rh 9-10 . ริ . 10 )


- ผมจะเขียนดีสนับสนุน การเรียบเรียงบทความ ( W . 9-10 . 1 )
- ผมจะเขียนบทความให้ข้อมูลและอธิบายผล ( W . 9-10.2 )
- ผมจะเรียบเรียงเรื่องเล่าที่มีประสิทธิภาพ ( W . 9-10.3 )
- ผมจะเขียนข้อความที่เหมาะสมสำหรับงานต่าง ๆและผู้ชม ( W . 9-10 . 4 )
- ผมจะปรับปรุงการเขียนของฉันโดย prewriting , ร่าง , แก้ไข , และการแก้ไข ( W . 9-10.5 )
- ผมจะใช้เทคโนโลยีในการเผยแพร่การเขียนของฉัน ( W .
9-10.6 )- ผมจะทำวิจัยกับหลายแหล่ง เพื่อตอบคำถาม ( W . 9-10.7 )
- ผมจะรวบรวม และใช้ข้อมูลจากแหล่งข้อมูลที่หลากหลาย และวิธีที่เหมาะสม ( W . 9-10 . 8 )
- ผมจะเอาหลักฐานจากวรรณกรรม และข้อมูลเพื่อสนับสนุนการวิเคราะห์ของฉัน ( w.9-10 . 9 )
- ผมจะหมั่นเขียนเป็นระยะเวลานานของเวลาสำหรับเหตุผลต่าง ๆ ( w.9-10.10

) การพูด และการฟัง- ผมจะเข้าร่วมในการอภิปรายกลุ่มที่มีประสิทธิภาพ ( sl.9-10.1 )
- ผมจะใช้ความหลากหลายของข้อมูลจากหลากหลายสื่อ เพื่อการตัดสินใจ . ( SL 9-10 . 2 )
- ผมจะชอบใช้สื่อดิจิทัลในงานนำเสนอ (

) 9-10.5 ) ภาษาและองค์ประกอบ
- ผมจะแสดงคำสั่งของประโยคต่าง ๆ ในการเขียน ( L . 9-10.1 )
- ผมจะแสดงคำสั่งของการประชุมภาษาอังกฤษในการเขียน ( l.9-10 . 2 )
- ผมจะแสดงคำสั่งใช้ภาษาในการเขียน ( l.9-10 . 5 )
- ผมจะแสดงคำสั่งของคำศัพท์ในระดับเกรด 10 ( L . 9-10 . 6 )


บริการพลเมืองผมจะมีส่วนร่วมในการสร้างผลผลิต และบวกการเรียนรู้ชุมชน ( c9-10.1 ) *
- ผมจะออกแบบการกระทำโครงการออกแบบปรับปรุงชุมชน .( C *
9-10.1 )