The study has designed a model for

The study has designed a model for assessing student leadership competencies development and affecting factors in university. It is based on the findings in Fars province- Iran. 400 college students were randomly selected from 26 institutions. The study used qualitative (Focus group, individual in-depth interview and library) and quantitative (path analysis) methods. Numerous studies have been carried out examining the effect of involvement and environment variables, leadership attitude and leadership behavior on the student leadership competencies development. However, there is little research conducted on the effect of leadership attitude and leadership behavior such as mediatory variable on the student leadership competencies development. The model suggests that systematic thinking, challenging the process, inspiring a shared vision, enabling others to act, modeling the way and encouraging the heart are considered important in student leadership competencies development. The authors propose that student affair practitioners need to rethink some of the key assumptions of their student leadership and practices in order to meet the needs of a changing student body. Also, college and universities need to be cognizant of these differences, as they develop leadership programs, training opportunities, leadership course and co- curricular and extracurricular activities.

Results (Thai) 1:

การศึกษาได้ออกแบบแบบจำลองสำหรับการประเมินความเป็นผู้นำของนักเรียนพัฒนาความสามารถและมีผลกระทบต่อปัจจัยในมหาวิทยาลัย มันขึ้นอยู่กับผลการวิจัยในจังหวัดฟาร์ส-อิหร่าน 400 นักศึกษาได้รับการสุ่มเลือกจาก 26 สถาบัน การศึกษาที่ใช้ในเชิงคุณภาพ (กลุ่มบุคคลที่ให้สัมภาษณ์ในเชิงลึกและห้องสมุด) และเชิงปริมาณ (การวิเคราะห์เส้นทาง) วิธีการการศึกษาจำนวนมากได้รับการดำเนินการตรวจสอบผลกระทบของการมีส่วนร่วมและตัวแปรสภาพแวดล้อมทัศนคติความเป็นผู้นำและพฤติกรรมความเป็นผู้นำในการพัฒนาขีดความสามารถการเป็นผู้นำนักศึกษา แต่มีงานวิจัยน้อยดำเนินการเกี่ยวกับผลกระทบของทัศนคติความเป็นผู้นำและพฤติกรรมความเป็นผู้นำดังกล่าวเป็นตัวแปรเป็นสื่อในการพัฒนาความสามารถในการเป็นผู้นำนักศึกษารูปแบบที่แสดงให้เห็นว่าคิดอย่างเป็นระบบที่ท้าทายกระบวนการสร้างแรงบันดาลใจวิสัยทัศน์ร่วมกันที่ช่วยให้คนอื่น ๆ ที่จะทำหน้าที่การสร้างแบบจำลองทางหัวใจและกระตุ้นให้มีการพิจารณาที่สำคัญในการพัฒนาความสามารถของนักเรียนเป็นผู้นำผู้เขียนเสนอว่าผู้ปฏิบัติงานเรื่องที่นักเรียนต้องคิดใหม่บางส่วนของสมมติฐานที่สำคัญของความเป็นผู้นำของนักเรียนและการปฏิบัติของพวกเขาในการที่จะตอบสนองความต้องการของนักเรียนที่มีการเปลี่ยนแปลง นอกจากนี้ยังมีวิทยาลัยและมหาวิทยาลัยที่จะต้องรู้ทันความแตกต่างเหล่านี้เช่นที่พวกเขาพัฒนาโปรแกรมเป็นผู้นำการฝึกอบรมหลักสูตรการเป็นผู้นำและกิจกรรมร่วมหลักสูตรและนอกหลักสูตร

Results (Thai) 2:

การศึกษาได้ทำการออกแบบแบบประเมินการพัฒนาความสามารถเป็นผู้นำนักเรียน และส่งผลกระทบต่อปัจจัยในมหาวิทยาลัย ตั้งอยู่บนที่พบในจังหวัด Fars-อิหร่าน นักเรียน 400 ถูกสุ่มเลือกจาก 26 สถาบัน การศึกษาใช้เชิงคุณภาพ (กลุ่มโฟกัส สัมภาษณ์เชิงลึกแต่ละ และไลบรารี) และเชิงปริมาณ (การวิเคราะห์เส้นทาง) วิธีการ ศึกษาจำนวนมากมีการดำเนินการตรวจสอบผลของการมีส่วนร่วม และตัวแปรสภาพแวดล้อม ภาวะผู้นำทัศนคติ และพฤติกรรมความเป็นผู้นำพัฒนาความสามารถเป็นผู้นำนักศึกษา อย่างไรก็ตาม มีเพียงเล็กน้อยวิจัยที่ดำเนินการเกี่ยวกับผลของภาวะผู้นำทัศนคติและพฤติกรรมความเป็นผู้นำเช่นตัวแปร mediatory พัฒนาความสามารถเป็นผู้นำนักศึกษา แบบแนะนำว่า ระบบคิด สิ่งที่ท้าทายกระบวนการ แรงบันดาลใจจากวิสัยทัศน์ร่วม ช่วยให้ผู้อื่นดำเนินการ วิธีการสร้างแบบจำลอง และส่งเสริมหัวใจกำลังสำคัญในการพัฒนาความสามารถเป็นผู้นำนักศึกษา ผู้เขียนเสนอว่า ผู้เรียนเรื่องต้อง rethink บางสมมติฐานหลักของการเป็นผู้นำนักศึกษาและปฏิบัติเพื่อตอบสนองความต้องการของร่างกายนักเรียนเปลี่ยนแปลง ยัง วิทยาลัยและมหาวิทยาลัยจำเป็นต้องซึ่งรู้ถึงความแตกต่างเหล่านี้ พวกเขาพัฒนาโปรแกรมภาวะผู้นำ โอกาสในการฝึกอบรม เป็นผู้นำหลักสูตรและ co - เสริมนอกหลักสูตรกิจกรรม และ

Results (Thai) 3:

การศึกษาที่มีการออกแบบมารุ่นสำหรับการประเมินการพัฒนาทักษะความเป็นผู้นำนักศึกษาและมีผลกระทบต่อปัจจัยในมหาวิทยาลัย เป็นพื้นฐานในการค้นพบในบทบัญญัติเพิ่มเติม Defense FARs จังหวัด - อิหร่าน นักศึกษา 400 คนวิทยาลัยสุ่มเลือกจาก 26 สถาบันการเงิน การศึกษานี้ใช้วิธีใดวิธีหนึ่งในเชิง คุณภาพ (กลุ่มไลบรารีและมีบท สัมภาษณ์ แบบส่วนตัวในเชิงลึก)และเชิงปริมาณ(การวิเคราะห์เส้นทาง)การศึกษาจำนวนมากได้รับการนำออกมาตรวจสอบผลของการมีส่วนร่วมและตัวแปร สภาพแวดล้อม และความเป็นผู้นำด้านทัศนคติพฤติกรรมความเป็นผู้นำในความเป็นผู้นำนักศึกษาที่สร้างเสริม ศักยภาพ ให้กับการพัฒนา แต่ถึงอย่างไรก็ตามยังมีการวิจัยน้อยมากขึ้นในวันนั้นมีผลต่อทัศนคติพฤติกรรมและความเป็นผู้นำความเป็นผู้นำนั้นเป็นตัวแปร mediatory ในการพัฒนาทักษะความเป็นผู้นำนักศึกษาที่รุ่นนี้แนะนำความคิดอย่างเป็นระบบที่สร้างแรงบันดาลใจที่ท้าทายกระบวนการวิสัยทัศน์ที่ใช้ร่วมกันการใช้งานผู้อื่นให้กระทำการใดและการสร้างแบบจำลองทางที่จะส่งเสริมให้ใจที่ได้รับการพิจารณาให้เป็นสิ่งสำคัญในการพัฒนาความเป็นผู้นำสร้างเสริม ศักยภาพ ให้กับนักเรียนนักศึกษาผู้เขียนได้เสนอให้ผู้ประกอบกิจการนักศึกษาต้องคิดใหม่อีกครั้งสมมุติฐานสำคัญของความเป็นผู้นำของนักศึกษาและการปฏิบัติเพื่อเป็นการตอบสนองความต้องการของกลุ่มนักศึกษาการเปลี่ยนบางแห่ง นอกจากนั้นยังมหาวิทยาลัยและวิทยาลัยจะต้องตระหนักถึงความแตกต่างของเหล่านี้เป็นพวกพัฒนาโปรแกรมความเป็นผู้นำการฝึกอบรมหลักสูตรความเป็นผู้นำและความร่วมมือกิจกรรมนอกหลักสูตรและกิจกรรมนอกหลักสูตร