INTRODUCTIONLanguage teaching is co

INTRODUCTION
Language teaching is considered as a whole with some skills and encompasses activities that are
directed towards improving students’ cognitive, affective, and kinaesthetic characteristics (Sever,
2004). So, the purpose in first language (L1) teaching in elementary schools is to ensure that
language skills (listening, writing, speaking and writing) are used in the most affective and
competent manner (Aslan, 2007). The most important element in order to make students gain these
language skills at school is the curriculum (Demirel, 2003).

Results (Indonesian) 1:

PENDAHULUANPengajaran bahasa dianggap sebagai keseluruhan dengan beberapa keterampilan dan meliputi kegiatan yangdiarahkan untuk meningkatkan siswa kognitif, afektif dan kinestetik karakteristik (Sever,2004). Jadi, tujuan dalam bahasa pertama (L1) mengajar di sekolah dasar adalah untuk memastikan bahwaketerampilan bahasa (mendengarkan, menulis, berbicara dan menulis) digunakan dalam paling afektif dancara yang kompeten (Aslan, 2007). Unsur yang paling penting untuk membuat siswa memperoleh iniketerampilan bahasa di sekolah adalah kurikulum (Demirel, 2003).

Results (Indonesian) 2:

PENDAHULUAN
mengajar Bahasa dianggap secara keseluruhan dengan beberapa keterampilan dan mencakup kegiatan yang
diarahkan untuk meningkatkan siswa kognitif, afektif, dan karakteristik kinestetik (Sever,
2004). Jadi, tujuan dalam bahasa pertama (L1) mengajar di sekolah dasar adalah untuk memastikan bahwa
kemampuan bahasa (mendengarkan, menulis, berbicara dan menulis) yang digunakan dalam paling afektif dan
kompeten cara (Aslan, 2007). Unsur yang paling penting agar siswa memperoleh ini
kemampuan bahasa di sekolah adalah kurikulum (Demirel, 2003).