A small number of studies have addr

A small number of studies have addressed the debate comparing native speaker teachers
(NSTs) and non-native speaker teachers (NNSTs). However, they have tended to
focus on teachers’ rather than students’ opinions. Seventy-six undergraduates
completedquestionnaires seeking their views aboutNSTs and NNSTs on rating scales
relating to language skills, grammar, vocabulary, pronunciation, learning strategies,
culture andcivilisation,attitudes and assessment.The students were askedthese views
in relation to primary, secondary and tertiary education. They also recorded their
subject specialismand whether they hadever been taught by a NST. Their generalpreferencewas
for NSTs, or for a combination of NSTs andNNSTs. Previous experience of
NSTs had little effect on their judgements. Students’ subject specialism, perhaps
reflecting differences in orientations to learning English, had slightly more effect.

Results (Thai) 1:

จำนวนการศึกษาขนาดเล็กมี addressed การอภิปรายเปรียบเทียบ teachers
(NSTs) ของเจ้าของภาษาและครูไม่ใช่เจ้าลำโพง (NNSTs) อย่างไรก็ตาม พวกเขาได้มีแนวโน้มการ
เน้นครูมากกว่านักเรียนแสดงความคิดเห็น หกเจ็ดสูง ๆ
completedquestionnaires แสวงหามุมมอง aboutNSTs และ NNSTs ของพวกเขาเกี่ยวกับการจัดอันดับระดับ
เกี่ยวกับภาษา ไวยากรณ์ คำศัพท์ ออก เสียง เรียนรู้กลยุทธ์,
วัฒนธรรม andcivilisation ทัศนคติ และการประเมินผลการนักเรียนมีมุมมอง askedthese
เกี่ยวกับศึกษาหลัก รอง และระดับตติยภูมิ พวกเขาบันทึกการ
เรื่อง specialismand ว่าพวกเขา hadever ถูกสอน โดย NST ของ generalpreferencewas
NSTs หรือ สำหรับชุดของ NSTs andNNSTs ประสบการณ์ก่อนหน้าของ
NSTs มีน้อยผล judgements ของพวกเขา นักเรียนเรื่อง specialism ที
สะท้อนให้เห็นถึงความแตกต่างในแนวการเรียนภาษาอังกฤษ มีผลเล็กน้อยเพิ่มเติม

Results (Thai) 3:

จำนวนเล็ก ๆของการศึกษาได้กล่าวถึงการอภิปรายเปรียบเทียบครูเจ้าของภาษา
( nsts ) และครูวิทยากรชาวต่างประเทศ ( nnsts ) อย่างไรก็ตาม , พวกเขามีแนวโน้มที่จะ
เน้นครูมากกว่านักเรียน เจ็ดสิบหก นักศึกษา
completedquestionnaires หามุมมองของพวกเขาและใน aboutnsts nnsts ประเมินค่า
เกี่ยวกับทักษะภาษา ไวยากรณ์ คำศัพท์ การออกเสียงกลยุทธ์การเรียนรู้ ,
andcivilisation วัฒนธรรม ทัศนคติ และการประเมิน นักเรียน askedthese มุมมอง
ความสัมพันธ์ในระดับประถมศึกษา มัธยมศึกษา และ ระดับอุดมศึกษา . พวกเขายังบันทึกเรื่องของตนเอง specialismand
ไม่ว่าจะ hadever ถูกสอนโดย nst .
generalpreferencewas สำหรับ nsts หรือการรวมกันของ nsts andnnsts . ประสบการณ์ก่อนหน้านี้ของ
nsts ไปมีผลต่อการตัดสินใจของพวกเขาพิเศษวิชาของนักเรียน อาจจะสะท้อนให้เห็นถึงความแตกต่างในทิศทาง
การเรียนภาษาอังกฤษ มีทั้งผล