This study draws on 3 years of ethn

This study draws on 3 years of ethnographic data to illustrate one of many possible alternative typologies of parent roles in the pursuit of educational access. What do parents of color without college experience think and do when they want their high school-age students to go to college? What shapes their beliefs, goals and support strategies? Findings suggest that the involvement of working-class parents of color may be motivated by distinctive concerns linked to theirsocial and cultural location, such as the need to help their students navigate barriers in the K-16 system or to transform family approaches to social mobility. Just at these parents’ nontraditional strategies are often invisible to schools (Mehan, Villanueva, Hubbard, & Lintz,1996), so too are their roles largely outside the partnership model. With its highlighting of marginalized parents’ voices and the cultural logic behind their actions at a critical juncture in student careers, this article suggests directions for reconceptualizing parent roles in education and contributes to a more inclusive discourse on families, schooling, and equity.

Results (Thai) 1:

การศึกษานี้วาด 3 ปีข้อมูล ethnographic เพื่อแสดงหลาย typologies อื่นเป็นบทบาทหลักในการแสวงหาการเข้าถึงการศึกษาอย่างใดอย่างหนึ่ง สิ่งพ่อแม่สีโดยประสบการณ์วิทยาลัยคิด และทำอย่างไรเมื่อพวกเขาต้องการนักศึกษามัธยมอายุไปวิทยาลัยอะไร ว่ารูปร่างของพวกเขาความเชื่อ เป้าหมายและกลยุทธ์สนับสนุน ผลการวิจัยแนะนำว่า มีส่วนร่วมของผู้ปกครอง working-class สีอาจเป็นแรงจูงใจจากความกังวลที่โดดเด่นกับ theirsocial และตำแหน่งที่ตั้งทางวัฒนธรรม เช่นต้องช่วยให้นักศึกษานำอุปสรรคในระบบ K-16 หรือเปลี่ยนแนวทางเคลื่อนไหวทางสังคมครอบครัว ที่นี้กลยุทธ์ nontraditional พ่อแม่มักมองไม่เห็นโรงเรียน (Mehan, Villanueva, Hubbard, & Lintz, 1996), เพื่อมีบทบาทของพวกเขาส่วนใหญ่อยู่นอกแบบหุ้นส่วนเกินไป ด้วยการเน้นเสียงที่มีพ่อแม่และตรรกะทางวัฒนธรรมอยู่เบื้องหลังการกระทำของพวกเขาที่ juncture สำคัญในอาชีพของนักเรียน บทความนี้แนะนำคำแนะนำสำหรับ reconceptualizing บทบาทหลักในการศึกษา และสนับสนุนการอภิปรายมากในครอบครัว การศึกษา และหุ้น

Results (Thai) 2:

การศึกษาครั้งนี้ดึง 3 ปีของข้อมูลชาติพันธุ์เพื่อแสดงให้เห็นหนึ่งใน typologies หลายทางเลือกที่เป็นไปได้ของผู้ปกครองมีบทบาทสำคัญในการแสวงหาของการเข้าถึงการศึกษา สิ่งใดที่พ่อแม่ผู้ปกครองที่มีสีที่ไม่มีประสบการณ์วิทยาลัยและคิดว่าจะทำอย่างไรเมื่อพวกเขาต้องการให้นักเรียนวัยเรียนสูงของพวกเขาไปเรียนที่วิทยาลัย? สิ่งที่รูปร่างเชื่อของพวกเขาเป้าหมายและการให้ความช่วยเหลือ? ผลการวิจัยชี้ให้เห็นว่าการมีส่วนร่วมของพ่อแม่ชนชั้นแรงงานที่มีสีอาจจะมีแรงจูงใจจากความกังวลที่โดดเด่นการเชื่อมโยงกับ theirsocial สถานที่ตั้งทางวัฒนธรรมเช่นความจำเป็นที่จะช่วยให้นักเรียนของพวกเขานำทางอุปสรรคในระบบ K-16 หรือครอบครัวที่จะเปลี่ยนวิธีการเคลื่อนไหวทางสังคม เพียงแค่ในพ่อแม่เหล่านี้กลยุทธ์ในรูปแบบใหม่ที่มักจะมองไม่เห็นให้กับโรงเรียน (Mehan, Villanueva ฮับบาร์ดและ Lintz, 1996) ดังนั้นก็มีบทบาทของพวกเขาส่วนใหญ่นอกรูปแบบการเป็นหุ้นส่วน ด้วยการเน้นเสียงของพ่อแม่ของชายขอบและตรรกะทางวัฒนธรรมที่อยู่เบื้องหลังการกระทำของพวกเขาในช่วงหัวเลี้ยวหัวต่อที่สำคัญในอาชีพของนักเรียนบทความนี้แสดงให้เห็นทิศทางการ Reconceptualizing บทบาทของผู้ปกครองในการศึกษาและก่อให้เกิดวาทกรรมรวมมากขึ้นในครอบครัวการศึกษาและทุน

Results (Thai) 3:

การศึกษานี้วาดใน 3 ปี เพื่อให้ข้อมูลด้านหนึ่งมากที่สุดทางเลือกรูปแบบบทบาทของพ่อแม่ในการเข้าถึงการศึกษา อะไรที่พ่อแม่ของสีโดยไม่ต้องมีประสบการณ์วิทยาลัยคิดและทำเมื่อพวกเขาต้องการให้นักเรียนโรงเรียนสูงของพวกเขาไปเรียนที่วิทยาลัย ? สิ่งที่รูปร่างความเชื่อของพวกเขา เป้าหมาย และกลยุทธ์สนับสนุนข้อค้นพบจากการศึกษานี้ชี้ให้เห็นว่าการมีส่วนร่วมของผู้ปกครองในการทำงานระดับสีอาจจะ motivated โดยความกังวลที่เชื่อมโยงกับ theirsocial วัฒนธรรมและสถานที่ เช่น ต้องช่วยให้นักเรียนของพวกเขานำทางอุปสรรคในระบบ k-16 หรือเปลี่ยนแนวครอบครัวเพื่อการเคลื่อนไหวทางสังคม เพียงที่ของผู้ปกครองเหล่านี้กลยุทธ์ใหม่มักจะมองไม่เห็นถึงโรงเรียน ( mehan Villanueva , ฮับบาร์ด , ,& Lintz , 1996 ) , ดังนั้นเกินไปบทบาทส่วนใหญ่นอกความร่วมมือแบบ ด้วยไฮไลต์ของพ่อแม่และวัฒนธรรมชายขอบเสียงตรรกะที่อยู่เบื้องหลังการกระทำของพวกเขาในช่วงหัวเลี้ยวหัวต่อที่สำคัญในอาชีพนักศึกษา บทความนี้แนะนำเส้นทางสำหรับ reconceptualizing บทบาทผู้ปกครองในการศึกษาและก่อให้เกิดวาทกรรมรวมมากขึ้นในครอบครัว โรงเรียน และทุน