activities help students understand

activities help students understand the concept
being taught at their own rate and through a variety of learning styles. They need to be structured so
that all students can succeed. The teacher needs to develop a repertoire of strategies or activities in
this phase so that students can learn in different ways and not become bored or unmotivated when
learning more difficult concepts. Often lower performing students need more time to reach levels of
language development similar to those of other students. Every student can learn, just not on the
same day, or the same way. From memory students engage in activities that require them to USE or
apply what they have learned. Students are put in new situations-contexts in order to transfer what
they have learned to it. Throughout the learning process the teacher plays many roles, depending on
the phase of learning of the students. Similarly, students are expected to take on more and more
responsibility for their learning not only through each B-SLIM cycle but also as the school year and
grades advance.

Results (Thai) 1:

กิจกรรมช่วยให้นักเรียนเข้าใจแนวคิดการสอน ที่ใช้อัตราของตนเอง และการเรียนรู้ลักษณะต่าง ๆ พวกเขาจำเป็นต้องจัดโครงสร้างดังนั้นให้นักเรียนทุกคนสามารถประสบความสำเร็จ ครูต้องพัฒนาตัวละครของกลยุทธ์หรือกิจกรรมในระยะนี้เพื่อให้นักเรียนสามารถเรียนรู้ด้วยวิธีการต่าง ๆ และไม่เป็นเบื่อ หรือ unmotivated เมื่อเรียนรู้แนวคิดยาก นักศึกษาประสิทธิภาพต่ำมักจะต้องใช้เวลาถึงระดับของพัฒนาภาษาที่ใกล้เคียงกับนักเรียนอื่น ๆ ทุกนักเรียนสามารถเรียนรู้ ไม่คงวันเดียวกัน หรือวิธีการเดียวกัน จากหน่วยความจำ นักเรียนมีส่วนร่วมในกิจกรรมที่จำเป็นต้องการใช้ หรือใช้สิ่งที่พวกเขาได้เรียนรู้ นักเรียนจะทำในบริบทสถานการณ์ใหม่เพื่อโอนอะไรพวกเขาได้เรียนรู้ไป ตลอดกระบวนการเรียนรู้ ครูเล่นหลายบทบาท ขึ้นอยู่กับขั้นตอนการเรียนรู้ของนักเรียน ในทำนองเดียวกัน นักศึกษาคาดว่าจะใช้มากขึ้นความรับผิดชอบในการเรียนรู้ไม่เพียงแต่ผ่านแต่ละรอบบาง B แต่ยังเป็นปีโรงเรียน และเกรดล่วงหน้า

Results (Thai) 2:

กิจกรรมช่วยให้นักเรียนเข้าใจแนวคิด
การสอนในอัตราของตัวเองและผ่านความหลากหลายของรูปแบบการเรียน พวกเขาจะต้องมีโครงสร้างเพื่อ
ที่นักเรียนทุกคนสามารถประสบความสำเร็จ ครูต้องพัฒนาบุคลิกของกลยุทธ์หรือกิจกรรมใน
ขั้นตอนนี้เพื่อให้นักเรียนสามารถเรียนรู้ในรูปแบบที่แตกต่างกันและไม่กลายเป็นเบื่อหรือขาดแรงบันดาลใจเมื่อ
การเรียนรู้แนวความคิดเรื่องที่ยากมาก มักจะต่ำกว่านักเรียนที่มีประสิทธิภาพต้องใช้เวลามากขึ้นที่จะไปถึงระดับของ
การพัฒนาภาษาคล้ายคลึงกับนักเรียนคนอื่น ๆ นักเรียนทุกคนสามารถเรียนรู้เพียงแค่ไม่ได้อยู่ใน
วันเดียวกันหรือแบบเดียวกับที่ หน่วยความจำจากนักเรียนมีส่วนร่วมในกิจกรรมที่ต้องการให้พวกเขาที่จะใช้หรือ
ใช้สิ่งที่พวกเขาได้เรียนรู้ นักเรียนจะใส่ในสถานการณ์แวดล้อมใหม่เพื่อการถ่ายโอนสิ่งที่
พวกเขาได้เรียนรู้ที่จะมัน ตลอดกระบวนการการเรียนรู้ครูมีบทบาทหลายขึ้นอยู่กับ
ขั้นตอนของการเรียนรู้ของนักเรียน ในทำนองเดียวกันนักเรียนที่คาดว่าจะใช้เวลาในการมากขึ้นและ
ความรับผิดชอบสำหรับการเรียนรู้ของพวกเขาไม่เพียงผ่านแต่ละรอบ B-SLIM แต่ยังเป็นปีที่โรงเรียนและ
เกรดล่วงหน้า

Results (Thai) 3:

กิจกรรมที่ช่วยให้นักเรียนเข้าใจแนวคิด
ถูกสอนในอัตราของตัวเองและผ่านความหลากหลายของรูปแบบการเรียนรู้ พวกเขาจะต้องมีโครงสร้างเพื่อให้
ที่นักเรียนทุกคนสามารถประสบความสำเร็จ ครูต้องพัฒนากลยุทธ์ของละครหรือกิจกรรม
ในระยะนี้ เพื่อให้นักเรียนได้เรียนรู้ในรูปแบบที่แตกต่างกันและไม่เบื่อหรือ unmotivated เมื่อ
เรียนรู้แนวคิดที่ยากกว่ามักจะลดการแสดงนักเรียนต้องการเวลาที่จะไปถึงระดับของการพัฒนาคล้ายกับบรรดาของนักเรียนภาษา นักเรียนทุกคนสามารถเรียนรู้ได้ แต่ไม่ใช่บน
วันเดียวกัน แบบเดียวกัน ความทรงจำจากนักศึกษามีส่วนร่วมในกิจกรรมที่พวกเขาต้องใช้หรือ
ใช้สิ่งที่พวกเขาได้เรียนรู้ นักเรียนจะใส่ในสถานการณ์ใหม่ที่หลากหลาย เพื่อถ่ายทอดสิ่งที่
พวกเขาได้เรียนรู้มันตลอดกระบวนการเรียนรู้ครูเล่นหลายบทบาท ขึ้นอยู่กับ
ขั้นตอนของการเรียนรู้ของนักเรียน ในทํานองเดียวกัน นักเรียนจะใช้เวลาในการมากขึ้น
รับผิดชอบต่อการเรียนของพวกเขาไม่เพียง แต่ผ่านแต่ละ b-slim วงจร แต่ยังเป็นปีของโรงเรียนและ

คะแนนล่วงหน้า