4 RESEARCH QUESTIONS AND HYPOTHESES

4 RESEARCH QUESTIONS AND HYPOTHESES
The primary purpose of this study was to determine the level of environmental awareness
globally. Hence, the research questions were:
 What is the level of environmental awareness in the countries included in the study?
o How the elements of environmental awareness (motivation, knowledge, skills)
vary among these countries?
o How national wealth, level of education, societal equality, and national values
correlate with the environmental awareness in a country?
 What is the (perceived) state of the environment in the same countries?
 What is the (perceived) trend of the state of the environment in the countries?
Based on the literature on environmental awareness and its relation with other measurable
indicators, we formulated a set of hypotheses. They were developed keeping in mind the three
basic elements of environmental awareness: motivation, knowledge and skills.
Franzen and Meyer (2009) connect environmental concern with the respondent’s subjective
perception of the condition of the local environment. In their view, worse quality of
environment leads to higher environmental concern. Furthermore, Inglehart (see Dietz et al.
2005) found that mass support for environmental protection tends to be the greatest in
countries that have relatively severe environmental problems like air and water pollution.
Moreover, Knight and Messer (2012) came to the conclusion that ‘environmental degradation
is positively associated with environmental concern expressed as willingness to pay higher
taxes.’ Even though environmental concern and environmental awareness are, by their
definitions, inter-correlated, the concept of environmental awareness entails much more than
just environmental concern. Therefore, it is not logical to expect a similar (positive)
relationship between worse quality of (local) environment and higher environmental
awareness. As we see it, the relationship between the (perceived) state of the environment
and (national) environmental awareness is very complex. However, the process description in
figure 3 demonstrates how improved environmental awareness should, all other
circumstances being favourable, lead to improvements in the state of the environment.
Therefore, we hypothesize that:

Results (Arabic) 1:

البحث 4 أسئلة وفرضياتوكان الغرض الأساسي من هذه الدراسة لتحديد مستوى الوعي البيئيعلى الصعيد العالمي. ومن ثم، كانت أسئلة البحث: ما هو مستوى الوعي البيئي في البلدان المشمولة بالدراسة؟o كيف عناصر الوعي البيئي (الدافع والمعرفة والمهارات)وتختلف بين هذه البلدان؟o كيف الثروة الوطنية، ومستوى التعليم، والمساواة الاجتماعية، والقيم الوطنيةترتبط بالوعي البيئي في بلد؟ ما هي الدولة (متصورة) البيئة في البلدان نفسها؟ ما هو الاتجاه (تصور) لحالة البيئة في البلدان؟بناء على الأدبيات المتعلقة بالوعي البيئي وعلاقته بأخرى قابلة للقياسالمؤشرات، وضعنا مجموعة من الفرضيات. قد وضعت مع الأخذ في الاعتبار الثلاثةالعناصر الأساسية للوعي البيئي: الدافع والمعرفة والمهارات.توصيل القلق البيئية مع المدعي ذاتية فرانسن وماير (2009)تصور حالة البيئة المحلية. في رأيهم، نوعية أسوأ منالبيئة يؤدي إلى ارتفاع القلق البيئي. وعلاوة على ذلك، إينجليهارت (انظر ديتز et al.2005) وجد أن الدعم الشامل لحماية البيئة يميل إلى أن يكون أكبر فيالبلدان التي لديها مشاكل بيئية حادة نسبيا مثل تلوث الهواء والماء.وعلاوة على ذلك، ميسير (2012) وفارس وخلص إلى أن ' التدهور البيئييرتبط إيجابيا مع القلق البيئية كاستعداد لدفع أعلىالضرائب. ' حتى ولو كانت الشواغل البيئية والوعي البيئي، ماتعريفات، ارتباطاً بين، ومفهوم الوعي البيئي يستلزم أكثر بكثير منالقلق البيئية فقط. ولذلك، ليس من المنطقي أن نتوقع مماثلة (إيجابية)العلاقة بين نوعية أسوأ من البيئة (المحلية) وأعلى البيئيةالوعي. كما أننا نرى أن العلاقة بين حالة البيئة (تصور)والتوعية البيئية (الوطنية) معقد جداً. ومع ذلك، وصف العملية فيالشكل 3 يوضح كيفية تحسين الوعي البيئي ينبغي، سائرالظروف المؤاتية، ويجري يؤدي إلى تحسينات في حالة البيئة.ولذلك، نحن افترض أن:

Results (Arabic) 2:

4 أسئلة البحث والفرضيات
وكان الغرض الرئيسي من هذه الدراسة هو تحديد مستوى الوعي البيئي
على الصعيد العالمي. ومن هنا، كانت الأسئلة البحثية:
؟  ما هو مستوى الوعي البيئي في البلدان التي شملتها الدراسة
o كيف عناصر الوعي البيئي (الدافع والمعارف والمهارات)
؟ تختلف بين هذه الدول
o كيف مواطن الثروة، ومستوى التعليم والمساواة الاجتماعية، والقيم الوطنية
ترتبط مع الوعي البيئي في البلد؟
 ما هو (ينظر) حالة البيئة في البلدان نفسها؟
 ما هو (ينظر) اتجاه حالة البيئة في الدول؟
وبناء على ما كتب حول الوعي البيئي وعلاقته مع قياس غيرها من
المؤشرات، قمنا بصياغة مجموعة من الفرضيات. تم إعدادها مع الأخذ في الاعتبار ثلاثة
عناصر أساسية الوعي البيئي: الدافع والمعارف والمهارات
فرانزين وماير (2009) لربط الهم البيئي مع المدعى عليه شخصي
تصور حالة من البيئة المحلية. من وجهة نظرهم، والجودة أسوأ من
بيئة تؤدي إلى القلق البيئي العالي. وعلاوة على ذلك، Inglehart (انظر ديتز وآخرون
2005) وجدت أن الدعم الشامل لحماية البيئة يميل إلى أن يكون أكبر في
البلدان التي تعاني من مشاكل بيئية حادة نسبيا مثل تلوث الهواء والمياه.
وعلاوة على ذلك، فارس وميسر (2012) وجاء إلى استنتاج مفاده أن "التدهور البيئي
يرتبط بشكل إيجابي مع القلق البيئي كما أعرب عن استعداده لدفع ارتفاع
الضرائب". على الرغم من الاهتمام البيئي والتوعية البيئية، بحكم من
التعاريف، وبين المترابطة، ومفهوم الوعي البيئي يتطلب أكثر بكثير من
الاهتمام فقط البيئي. وبالتالي، فإنه ليس من المنطقي أن نتوقع مماثلة (إيجابية)
العلاقة بين أسوأ نوعية البيئة (المحلية) والبيئي العالي
الوعي. كما نراه، والعلاقة بين (ينظر) حالة البيئة
والتوعية البيئية (وطنية) هي معقدة للغاية. ومع ذلك، فإن وصف عملية في
الشكل 3 يوضح كيف تحسن يجب أن الوعي البيئي، وسائر
الظروف كونها مواتية، تؤدي إلى تحسينات في حالة البيئة.
ولذلك، فإننا نفترض أن: