Results (
Vietnamese) 1:
[Copy]Copied!
Đại học cung cấpGiường bằng, được giới thiệu vào năm 1983, có nhiều người ủng hộ và nói chung được xem như là một sự chuẩn bị tốt cho các lớp học. Mặc dù đã hỏi những mong muốn của một con đường đại học đặc biệt chuyên dụng vào giảng dạy, nó là rõ ràng rằng có vẫn còn mộtnhu cầu đáng kể từ các sinh viên cho các điều khoản của loại này. Vấn đề của nó nằm ở được coi là quá hẹp nghề có thể dẫn đến một trong sự nhấn mạnh về kỹ thuật và kỹ năng nghề tại chi phí của khu vực rộng lớn hơn và đầy thử thách hơn học tập nghiên cứu. Đồng thời độ mà kết hợp giáo dục outwith nghiên cứu học tập quan trọng với sự phát triển chuyên nghiệp khắt khe cung cấp một cách có liên quan hơn về phía trước. Những văn bằng này rộng hơn sẽ khuyến khích sinh viên và nhân viên để tham gia rộng rãi hơn với các trường đại học như một toàn thể và thực hiện các nghiên cứu học tập mà không phải chủ yếu nhằm mục đích giảng dạy học, giúp đỡ để nhận ra những nguyện vọng ban đầu của báo cáo Sutherland. Như vậy độ có thể cũng chứng minh hơn với thị trường cho các sinh viên không tìm việc làm trong giảng dạy, cũng như cung cấp giáo viên trường học bổ sung kiến thức chuyên sâu.đề nghị 11phù hợp với sự phát triển đang nổi lên trên các trường đại học của Scotland, mức độ giường truyền thống nên được loại bỏ và thay thế bằng độ mà kết hợp sâu nghiên cứu học tập trong các lĩnh vực vượt ra ngoài giáo dục với chuyên nghiên cứu và phát triển. những văn bằng này mới nên liên quan đến đội ngũ nhân viên và các bộ phận vượt những người trong các trường học của giáo dục.Thành phần cốt lõi của giai đoạn đầuĐó là một biến thể rộng trong phạm vi mà hiện có độ trang cho sinh viên để giải quyết các khu vực của các thách thức lớn nhất đối với giáo dục người Scotland. Điểm yếu trong hiệu suất của các trẻ em ở cấp tiểu học có thể xuất phát một phần từ mức độ thấp của sự tự tin giữa các giáo viên tiểu học về kiến thức về một số khía cạnh của những gì họ đang giảng dạy. Điều này đại diện cho một trong những điểm lớn nhất của các tiếp xúc của giáo viên tiểu học và đặc biệt là trường hợp lệ cho phái nữ, toán học, khoa học và ngôn ngữ nước ngoài hiện đại. Có thể có một nền văn hóa mà undervalues cần phải có một sự hiểu biết âm thanh của những gì đang được giảng dạy và thấy các giáo viên như là một loại của sở. Trong khi đó là không cần thiết, cũng không khả thi cho một giáo viên là một chủ đề chuyên môn trongTất cả các chương trình giáo dục tiểu học, chúng ta cần để đảm bảo rằng giáo viên có đủ hiểu biết để kéo dài và sự tiến bộ của trẻ em học tập và để chẩn đoán và sửa chữa bất kỳ vấn đề hoặc các khái niệm khác học tập mà có thể làm suy yếu sự tiến bộ của họ. Có phải vẫn còn thực sự nghi ngờ về cách xa phương pháp hiện hành hoàn toàn đáp ứng các trẻ em phải được dạy bởi một người là hoàn toàn dưới quyền chỉ huy của vấn đề của họ. Trong khi các giáo viên generalist có trách nhiệm cho một nhóm trẻ em nên vẫn còn ở trung tâm của giáo dục tiểu học, hiện có di chuyển phát triển specialisms trong mỗi trường nên được khuyến khích.Ngoài việc phát triển các chủ đề và sư phạm kiến thức và kỹ năng của họ, tất cả các giáo viên mới (và hiện) nên tự tin vào khả năng của mình đến địa chỉ underachievement, bao gồm cả những tác động tiềm năng của xã hội bất lợi; để dạy các kỹ năng cần thiết của lệ cho phái nữ và toán; địa chỉ bổ sung hỗ trợ nhu cầu đặc biệt là chứng khó đọc và mắc chứng tự kỷ spectrum rối loạn (); để đánh giá hiệu quả trong bối cảnh học sâu theo yêu cầu của chương trình giảng dạy xuất sắc; và để biết làm thế nào để quản lý các thách thức hành vi.Đó là phạm vi để yêu cầu các học sinh để thực hiện nhiều tùy biến tự học sử dụng học phương pháp tiếp cận từ xa chất lượng cao. Hiện nay, tất cả học sinh có rộng rãi cùng một tập hợp của các yếu tố đầu vào, không phân biệt những gì họ mang đến các khóa học. Lớn hơn rõ ràng về những kỳ vọng nhập liên minh để hỗ trợ các cầu khoảng cách giữa các kiến thức hiện tại của học sinh và những kỳ vọng sẽ làm giảm một số áp lực về khóa học giảng dạy thời gian và cung cấp một cơ sở vững chắc hơn mà đến xây dựng.Một trong những khó khăn lớn nhất đối mặt với các giáo viên giáo dục đáp ứng nhu cầu rộng lớn hơn bao giờ hết thời gian khóa học. Vấn đề 'lít-thành-lít-nồi' này là lúc của nó cấp tính ở các tuyến đường sau đại học vào giảng dạy chính. Giải pháp có thể được tìm kiếm trong xác định các thành phần cốt lõi, và do đó làm giảm hoặc rephasing kỳ vọng như thế nào nhiều sẽ được bảo hiểm, và khi tăng thời gian có sẵn, hoặc hy vọng hơn của học sinh mình. Có vẻ như câu trả lời nằm ở sự kết hợp của cả ba.khuyến nghị 12tăng trọng tâm nên được đưa ra để đảm bảo rằng học sinh tiểu học có đủ hiểu biết về các lĩnh vực mà họ dự kiến sẽ dạy cho. Hỗ trợ các nguồn lực trực tuyến nên được phát triển mà giải quyết các vấn đề cơ bản của từng khu vực để được giảng dạy cùng với các tác động đối với ngành sư phạm.
Being translated, please wait..