avoiding a reliance on negative mes

avoiding a reliance on negative messages and behavioral rules, the students show
increased self-efficacy, self-regulation, character development, and academic
achievement (Ryan and Patrick 2001; Wentzel 2002). In a series of studies on a
national high school data set, it was demonstrated that attachment to parents and
school were the two main predictors of reduced risk behavior (Resnick et al. 1997).
Furthermore, the school predictors of student bonding to school were found to be
positive classroom management, tolerant (nonharsh) disciplinary practices,
involvement in extracurricular activities, smaller schools, good physical health, and
avoidance of cigarette smoking (Bonny et al. 2000; McNeely, Nonnemaker, and
Blum 2002).

Results (Indonesian) 1:

menghindari ketergantungan pada pesan-pesan negatif dan aturan perilaku, siswa menunjukkanpeningkatan diri-kemanjuran, pengaturan diri, pengembangan karakter, dan akademisprestasi (Ryan dan Patrick tahun 2001; Wentzel 2002). Dalam serangkaian studi padakumpulan data nasional sekolah tinggi, itu menunjukkan bahwa lampiran kepada orang tua dansekolah adalah dua pemrediksi utama mengurangi risiko perilaku (Resnick et al., 1997).Selain itu, prediksi sekolah siswa ikatan ke sekolah yang ditemukanpengelolaan kelas positif, toleran praktik disiplin (nonharsh),keterlibatan dalam kegiatan ekstrakurikuler sekolah kecil, kesehatan fisik yang baik, danpenghindaran Rokok Merokok (Bonny et al. 2000; McNeely, Nonnemaker, danBlum 2002).

Results (Indonesian) 2:

menghindari ketergantungan pada pesan-pesan negatif dan aturan perilaku, siswa menunjukkan
peningkatan self-efficacy, self-regulation, pengembangan karakter, dan akademik
prestasi (Ryan dan Patrick 2001; Wentzel 2002). Dalam serangkaian penelitian pada
set data sekolah tinggi nasional, itu menunjukkan bahwa keterikatan kepada orang tua dan
sekolah adalah dua prediktor utama perilaku berisiko berkurang (Resnick et al. 1997).
Selanjutnya, prediktor sekolah ikatan mahasiswa ke sekolah yang ditemukan
manajemen positif kelas, toleran (nonharsh) praktik disiplin,
keterlibatan dalam kegiatan ekstrakurikuler, sekolah-sekolah kecil, kesehatan fisik yang baik, dan
menghindari merokok (Bonny et al 2000;. McNeely, Nonnemaker, dan
Blum 2002).