Meiji Restoration[edit]After the Me

Meiji Restoration[edit]
After the Meiji Restoration of 1868, the methods and structures of Western learning were adopted as a means to make Japan a strong, modern nation. Students and even high-ranking government officials were sent abroad to study, such as the Iwakura mission. Foreign scholars, the so-called o-yatoi gaikokujin, were invited to teach at newly founded universities and military academies. Compulsory education was introduced, mainly after the Prussian model. By 1890, only 20 years after the resumption of full international relations, Japan discontinued employment of the foreign consultants.

A modern concept of childhood emerged in Japan after 1850 as part of its engagement with the West. Meiji period leaders decided the nation-state had the primary role in mobilizing individuals - and children - in service of the state. The Western-style school was introduced as the agent to reach that goal. By the 1890s, schools were generating new sensibilities regarding childhood.[3] After 1890 Japan had numerous reformers, child experts, magazine editors, and well-educated mothers who bought into the new sensibility. They taught the upper middle class a model of childhood that included children having their own space where they read children's books, played with educational toys and, especially, devoted enormous time to school homework. These ideas rapidly disseminated through all social classes.[4][5]

Post-WWII[edit]
After the defeat in World War II, the allied occupation government set an education reform as one of its primary goals, to eradicate militarist teachings and "democratize" Japan. The education system was rebuilt after the American model.

The end of the 1960s was a time of student protests around the world, and also in Japan. The main subject of protest was the Japan-U.S. security treaty. A number of reforms were carried out in the post-war period until today. They aimed at easing the burden of entrance examinations, promoting internationalisation and information technologies, diversifying education and supporting lifelong learning.

The Ministry of Education, Culture, Sports, Science and Technology (MEXT) is responsible for educational administration.

In successive international assessment tests, Japan's fourth- and eighth-grade students have consistently ranked in the top five globally in both mathematics and science (see TIMSS).[6][7][8] [9] [10][11][12][13][14][15]

Despite concerns that academic skills for Japanese students may have declined since the mid-1990s,[16] Japan's students showed a significant improvement in math and science scores in the 2011 TIMSS survey, compared to the 2007 scores.[17]

Results (Thai) 2:

ฟื้นฟูเมจิ [แก้ไข]
หลังจากที่ฟื้นฟูเมจิของ 1868 วิธีการและโครงสร้างของการเรียนรู้ตะวันตกเป็นบุตรบุญธรรมเป็นวิธีที่จะทำให้ญี่ปุ่นที่แข็งแกร่งของประเทศที่ทันสมัย นักเรียนและแม้กระทั่งเจ้าหน้าที่ระดับสูงของรัฐบาลที่ถูกส่งไปต่างประเทศเพื่อการศึกษาเช่นภารกิจ Iwakura นักวิชาการต่างประเทศที่เรียกว่า o-yatoi gaikokujin ได้รับเชิญไปสอนที่มหาวิทยาลัยที่เพิ่งก่อตั้งและโรงเรียนทหาร การศึกษาภาคบังคับได้รับการแนะนำส่วนใหญ่หลังจากที่รูปแบบปรัสเซีย โดยปี 1890 เพียง 20 ปีหลังจากการเริ่มต้นใหม่ของความสัมพันธ์ระหว่างประเทศเต็มรูปแบบญี่ปุ่นยกเลิกการจ้างงานของที่ปรึกษาต่างประเทศ. แนวคิดที่ทันสมัยของวัยเด็กโผล่ออกมาในประเทศญี่ปุ่นหลังจากที่ 1850 เป็นส่วนหนึ่งของการมีส่วนร่วมกับเวสต์ เมจิผู้นำระยะเวลาการตัดสินใจที่รัฐชาติมีบทบาทหลักในการระดมบุคคล - และเด็ก - ในการให้บริการของรัฐ โรงเรียนแบบตะวันตกเป็นที่รู้จักในฐานะตัวแทนที่จะไปถึงเป้าหมายที่ จากยุค 1890 โรงเรียนได้รับการสร้างความรู้สึกใหม่เกี่ยวกับวัยเด็ก. [3] หลังจากที่ 1890 ญี่ปุ่นมีการปฏิรูปหลายผู้เชี่ยวชาญด้านเด็กบรรณาธิการนิตยสารและมารดามีการศึกษาที่ซื้อเข้ามาในความรู้สึกใหม่ พวกเขาสอนชนชั้นกลางรูปแบบของวัยเด็กซึ่งรวมถึงเด็กที่มีพื้นที่ของตัวเองของพวกเขาที่พวกเขาอ่านหนังสือของเด็กเล่นกับของเล่นเพื่อการศึกษาและโดยเฉพาะอย่างยิ่งเวลามหาศาลที่ทุ่มเทให้กับโรงเรียนบ้าน ความคิดเหล่านี้แพร่ระบาดอย่างรวดเร็วผ่านสังคมทุกชนชั้น. [4] [5] โพสต์สงครามโลกครั้งที่สอง [แก้ไข] หลังจากความพ่ายแพ้ในสงครามโลกครั้งที่สองที่รัฐบาลยึดครองพันธมิตรตั้งค่าการปฏิรูปการศึกษาเป็นหนึ่งในเป้าหมายหลักในการที่จะกำจัดการสอนทหารและ " ประชาธิปไตย "ที่ประเทศญี่ปุ่น ระบบการศึกษาที่ได้รับการสร้างขึ้นมาใหม่หลังจากที่อเมริกันรุ่น. ท้ายของปี 1960 เป็นช่วงเวลาของการประท้วงของนักศึกษาทั่วโลกและยังอยู่ในประเทศญี่ปุ่น เรื่องหลักของการประท้วงเป็นสนธิสัญญาการรักษาความปลอดภัยของสหรัฐญี่ปุ่น จำนวนของการปฏิรูปได้ดำเนินการในช่วงหลังสงครามจนถึงวันนี้ พวกเขามุ่งเป้าไปที่การบรรเทาภาระของการสอบเข้าการส่งเสริมความเป็นสากลและเทคโนโลยีข้อมูลความหลากหลายในการศึกษาและการสนับสนุนการเรียนรู้ตลอดชีวิต. กระทรวงศึกษาธิการวัฒนธรรมกีฬาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (MEXT) เป็นผู้รับผิดชอบในการบริหารการศึกษา. ในการทดสอบการประเมินระหว่างประเทศต่อเนื่อง สี่ของญี่ปุ่นและนักเรียนที่แปดเกรดได้อันดับอย่างต่อเนื่องในห้าอันดับแรกทั่วโลกทั้งในวิชาคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ (ดู TIMSS). [6] [7] [8] [9] [10] [11] [12] [13] [14] [15] แม้จะมีความกังวลว่าทักษะทางวิชาการสำหรับนักเรียนญี่ปุ่นอาจจะลดลงตั้งแต่ช่วงกลางทศวรรษที่ 1990 [16] นักเรียนญี่ปุ่นแสดงให้เห็นการปรับปรุงที่สำคัญในวิชาคณิตศาสตร์และคะแนนวิทยาศาสตร์ในปี 2011 การสำรวจ TIMSS เมื่อเทียบกับปี 2007 คะแนน. [ 17]

Results (Thai) 3:

การฟื้นฟูสมัยเมจิ [ แก้ไข ]
หลังจากการปฏิรูปเมจิของ 1868 , วิธีการและโครงสร้างการเรียนรู้ของตะวันตกที่ใช้เป็นวิธีการที่จะทำให้ญี่ปุ่นเป็นประเทศที่แข็งแกร่ง , ทันสมัย นักเรียนและข้าราชการระดับสูงถูกส่งไปเรียนต่อที่ต่างประเทศ เช่น อิวาคุระภารกิจ นักวิชาการต่างประเทศที่เรียกว่าไกโคคุจิน o-yatoi ,ได้รับเชิญไปสอนที่เพิ่งก่อตั้งมหาวิทยาลัยและโรงเรียนทหาร การศึกษาภาคบังคับคือแนะนำ ส่วนใหญ่หลังจากรุ่นปรัสเซีย . โดย 1890 เพียง 20 ปีหลังจากการเริ่มต้นใหม่ของความสัมพันธ์ระหว่างประเทศเต็มรูปแบบ ญี่ปุ่นยกเลิกการจ้างงานที่ปรึกษาต่างประเทศ

ความคิดสมัยใหม่ของเด็กเกิดขึ้นในญี่ปุ่นหลัง 1850 เป็นส่วนหนึ่งของงานหมั้นกับตะวันตกผู้นำสมัยเมจิตัดสินใจรัฐชาติที่มีบทบาทหลักในการระดมประชาชน - และเด็ก - ในการให้บริการของรัฐ โรงเรียนสไตล์ตะวันตกเป็นที่รู้จักในฐานะตัวแทนที่จะไปถึงเป้าหมายนั้น โดย 1870 , โรงเรียนกำลังสร้างความรู้สึกใหม่ในวัยเด็ก [ 3 ] หลังจากที่ 1890 ญี่ปุ่นมีการปฏิรูปมากมาย เด็กผู้เชี่ยวชาญ บรรณาธิการนิตยสารและมีการศึกษาสูง มารดาที่ซื้อเข้ามาในความรู้สึกใหม่ พวกเขาสอนบนชนชั้นกลางแบบวัยเด็กที่รวมเด็กมีพื้นที่ของตัวเองที่พวกเขาอ่าน หนังสือเด็ก เล่นกับของเล่นเพื่อการศึกษา และ โดยเฉพาะอย่างยิ่ง ทุ่มเทอย่างมากเวลาเรียนการบ้าน ความคิดเหล่านี้อย่างรวดเร็วเผยแพร่โดยชนชั้นทางสังคมทั้งหมด [ 4 ] [ 5 ]

2 [ แก้ไข ]
โพสต์หลังจากพ่ายแพ้ในสงครามโลกครั้งที่สอง และการยึดครองของรัฐมีการปฏิรูปการศึกษาเป็นหนึ่งในเป้าหมายหลักเพื่อลบล้างคำสอนของเลื่อนเตือนขันหมาก " ความเป็นประชาธิปไตย " ญี่ปุ่น ระบบการศึกษาที่ถูกสร้างขึ้นมาใหม่หลังจากรุ่นอเมริกัน

ปลายทศวรรษที่ 1960 เป็นช่วงเวลาที่นักเรียนประท้วงทั่วโลกและในญี่ปุ่น เป้าหมายหลักของการประท้วง คือ สนธิสัญญาความมั่นคง japan-u.s. .หมายเลขของการปฏิรูปที่เกิดขึ้นในช่วงหลังสงคราม จนกระทั่งวันนี้ พวกเขามีวัตถุประสงค์เพื่อบรรเทาภาระของการสอบเข้า , การส่งเสริมเทคโนโลยีนานาชาติและข้อมูลที่มีการศึกษาและสนับสนุนการเรียนรู้ตลอดชีวิต

กระทรวงศึกษาธิการ วัฒนธรรม กีฬา วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ( MEXT ) รับผิดชอบบริหารการศึกษา .

ในการประเมินการทดสอบต่อเนื่องระหว่างประเทศของญี่ปุ่นและสี่ - แปดปีที่มีการจัดอันดับอย่างต่อเนื่องในด้านบนห้าทั่วโลกทั้งในด้านคณิตศาสตร์ และวิทยาศาสตร์ ( ดู timss ) [ 6 ] [ 7 ] [ 8 ] [ 9 ] [ 10 ] [ 11 ] [ 12 ] [ 13 ] [ 14 ] [ 15 ]

แม้จะมีความกังวลว่า ทักษะวิชาการ สำหรับนักศึกษาญี่ปุ่นจะลดลงตั้งแต่กลางปี 1990[ 16 ] ญี่ปุ่นระดับการปรับปรุงที่สำคัญในคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ คะแนนใน 2011 timss การสำรวจเมื่อเทียบกับ 2007 คะแนน [ 17 ]