Tn their wonderful book, "Montessor

Tn their wonderful book, "Montessori from the Start," Paula Polk Lillard and Lvnn Lillard
Jessen, describe this beautifully:

"In Montessori education, self-evaluation is a function of realistic achievement through independent action. Adults cannot give children confidence and self­ regard through external praise and evaluation; those come as the result of the child's own efforts. An infant first explores an object, perhaps a carrot, with the senses of touch, sight, and smell. Ifthe environment is properly prepared for her, at Iifteen months of age, she ClII1 wash it with a small vegetable brush, By eighteen months, a child can use a vegetable peeler to peel one slice of carrot skin at a time and then diseard it in a dish. She can use tl small cleaver, with II filed blade so that it is not overly sharp. to cut pieces of the peeled carrot for eating or serving at family dinner. By five years old, a child can prepare her own lunch for school from pre-selected items and with 0 minimum of adult assistance. From such independent accomplishments come the child's sense of self-mastery
resulting in self-confidence."

You must be present and mindful when your child uses sharp object or works in the kitchen, but do not belicopter parent. Your presence is there for safety. not patrolling your child's actions or making him or her do something.




'- .

As you prepare the physical environment for your child, keep in mind the emotional environment, The two must work together to create a home in which your child's independence is supported with gentle boundaries, challenges presented for development in the form of equipment and tasks, but everything should be achievable and presented in a proper way.

Equipment and tasks must be age-appropriare, 80 your child has a sense of challenge and
accomplishment as he or she works with the equipment.

Your objective in preparing the environment and specialized material for your toddler is not to have him or her "learn" to complete tasks. It is not important whether your child successfully puts a simple puzzle together 00 the first day or the lOOthday. What is important is the internal process that he or she is undergoing through using this material. You must not push your child to move through material at a certain pace, or demand that equipment be used efficiently. The reason you have provided this equipment is so that your child can pursue his or her natural course of physical and mental development.

What you do want to provide is structure in a loving and understanding way. For example, bedtime is the time your child goes to bed. Set this up from the beginning and stick. to it. Be loving, kind, gentle, and soft-spoken when you do this. Establish a pre­ bedtime routine that helps your child wind down from the day in a natural and calm way. No television, no loud or active play before bedtime. Adults watching dramas on television need to be in another space away from the child because seeing a murder on television before bedtime just will not wotk, even if your child does not completely understand the story line of the show.

Results (Vietnamese) 1:

TN cuốn sách tuyệt vời của họ, "Montessori từ the bắt đầu," Paula Polk Lillard và Lvnn LillardJessen, mô tả điều này thật đẹp:"Trong giáo dục Montessori, tự là một chức năng của các thành tựu thực tế thông qua hành động độc lập. Người lớn không thể cho con sự tự tin và tự liên quan thông qua bên ngoài khen ngợi và đánh giá; những người đến như là kết quả của những nỗ lực của con. Một trẻ sơ sinh đầu tiên khám phá một đối tượng, có lẽ một củ cà rốt, với các giác quan của touch, tầm nhìn và mùi. Ifthe môi trường đúng chuẩn bị sẵn sàng cho cô ấy, tại Iifteen tháng tuổi, cô ClII1 rửa nó với một bàn chải nhỏ rau, bởi mười tám tháng, một đứa trẻ có thể sử dụng một peeler rau để lột một lát cà rốt da tại một thời điểm và sau đó diseard nó trong một món ăn. Cô có thể sử dụng tl nhỏ cleaver, với lưỡi dao II nộp do đó nó không phải là quá mạnh. cắt miếng cà rốt bóc vỏ cho ăn hoặc phục vụ tại bữa ăn tối gia đình. Bởi năm tuổi, một đứa trẻ có thể chuẩn bị bữa ăn trưa của mình cho các trường học từ khoản mục đã chọn sẵn và với tối thiểu 0 hỗ trợ dành cho người lớn. Từ những thành tựu độc lập đến các con ý thức self-masterykết quả là sự tự tin."Bạn phải có mặt và tâm khi sử dụng trẻ em của bạn sắc nét đối tượng hoặc các công việc trong nhà bếp, nhưng do không belicopter cha mẹ. Sự hiện diện của bạn là có cho an toàn. không tuần tra của con bạn hành động hoặc làm cho anh ta hoặc cô ấy làm một cái gì đó. '- . Khi bạn chuẩn bị môi trường vật chất cho trẻ em của bạn, hãy nhớ môi trường tình cảm, cả hai phải làm việc với nhau để tạo ra một ngôi nhà trong đó độc lập của con quý vị được hỗ trợ với ranh giới nhẹ nhàng, những thách thức trình bày cho sự phát triển trong các hình thức thiết bị và các nhiệm vụ, nhưng tất cả mọi thứ nên được thành công và trình bày một cách thích hợp.Thiết bị và các nhiệm vụ phải có tuổi-appropriare, 80 trẻ em của bạn có một cảm giác của thách thức vàthành tựu như là ông hoặc bà ấy làm việc với các thiết bị.Mục tiêu của bạn trong việc chuẩn bị môi trường và các tài liệu chuyên ngành cho trẻ mới biết đi của bạn là không để anh ta hoặc cô ấy "học hỏi" để hoàn thành nhiệm vụ. Nó không phải là quan trọng cho dù trẻ em của bạn đã đặt một câu đố đơn giản với nhau 00 ngày đầu tiên hoặc lOOthday. Điều quan trọng là quá trình nội bộ mà trải qua thông qua việc sử dụng vật liệu này. Bạn không phải đẩy con của bạn để di chuyển thông qua các tài liệu ở một tốc độ nhất định, hoặc yêu cầu rằng thiết bị được sử dụng một cách hiệu quả. Lý do bạn đã cung cấp thiết bị này là để cho con của bạn có thể theo đuổi của mình tự nhiên quá trình phát triển về thể chất và tâm thần.Những gì bạn muốn cung cấp là các cấu trúc trong yêu thương và sự hiểu biết cách. Ví dụ: trước khi đi ngủ là thời gian con đi ngủ. Thiết lập này từ đầu và dính. để nó. Được yêu thương, loại, nhẹ nhàng và soft-spoken khi bạn làm điều này. Thiết lập một thói quen đi ngủ trước giúp con gió từ ngày một cách tự nhiên và bình tĩnh. Truyền hình không có, không có chơi lớn hoặc hoạt động trước khi đi ngủ. Người lớn xem phim trên truyền hình cần phải trong một không gian cách xa trẻ em bởi vì nhìn thấy một vụ giết người trên truyền hình trước khi đi ngủ chỉ sẽ không wotk, thậm chí nếu con của bạn không hoàn toàn hiểu dòng câu chuyện của các hiển thị.

Results (Vietnamese) 2:

Tn cuốn sách tuyệt vời của họ, "Montessori từ Start," Paula Polk Lillard và Lvnn Lillard
Jessen, mô tả này đẹp: "Trong giáo dục Montessori, tự đánh giá là một chức năng của thành tích thực tế thông qua các hành động độc lập Người lớn không thể cho con sự tự tin và tự liên quan. qua lời khen ngợi và đánh giá độc lập; những người đến như là kết quả của những nỗ lực riêng của trẻ một trẻ sơ sinh đầu tiên khám phá một đối tượng, có lẽ một củ cà rốt, với các giác quan của cảm giác, thị giác, và khứu giác môi trường Ifthe được chuẩn bị đúng cách cho cô ấy, tại Iifteen tháng.. tuổi, cô ClII1 rửa sạch bằng bàn chải rau nhỏ, bởi mười tám tháng, một đứa trẻ có thể sử dụng một peeler rau để bóc một miếng da cà rốt tại một thời gian và sau đó diseard nó trong một món ăn. cô có thể dùng tl dao nhỏ, với II nộp lưỡi để nó không phải là quá mạnh. cắt miếng cà rốt gọt vỏ để ăn hoặc phục vụ trong bữa ăn gia đình. bằng năm tuổi, một đứa trẻ có thể chuẩn bị bữa ăn trưa của mình cho các trường học từ các mặt hàng được lựa chọn trước và với 0 tối thiểu hỗ trợ của người lớn. Từ những thành tựu độc lập đó đến cảm giác của đứa trẻ tự chủ dẫn đến sự tự tin. " Bạn phải có mặt và lưu tâm khi con em mình sử dụng vật sắc nhọn hoặc làm việc trong nhà bếp, nhưng không belicopter mẹ. Sự hiện diện của bạn là có cho an toàn. không tuần tra các hành động của con mình hoặc làm cho anh ta hoặc cô ấy làm điều gì đó. "-. Khi bạn chuẩn bị môi trường vật chất cho con của bạn, giữ trong tâm trí các môi trường cảm xúc, hai phải làm việc cùng nhau để tạo ra một ngôi nhà trong đó độc lập của con bạn được hỗ trợ với ranh giới nhẹ nhàng, thách thức trình bày để phát triển trong các hình thức của thiết bị, nhiệm vụ, nhưng tất cả mọi thứ nên được thành công và được trình bày một cách thích hợp. thiết bị và nhiệm vụ phải có tuổi appropriare, 80 đứa trẻ của bạn có một cảm giác thách thức và thành tựu như người ấy làm việc với các thiết bị. mục tiêu của bạn trong việc chuẩn bị môi trường và vật liệu chuyên dùng cho bé của bạn không phải là để có anh hoặc cô "học" để hoàn thành nhiệm vụ. Nó không phải là quan trọng cho dù con bạn đặt thành công một câu đố đơn giản với nhau 00 ngày đầu tiên hoặc lOOthday. Điều quan trọng là quá trình nội bộ mà họ đang trải qua việc sử dụng vật liệu này. Bạn không phải đẩy con của bạn để di chuyển qua các tài liệu ở một tốc độ nhất định, hoặc yêu cầu thiết bị có thể được sử dụng một cách hiệu quả. Lý do bạn đã cung cấp thiết bị này là để con bạn có thể theo đuổi tiến trình tự nhiên của mình về phát triển thể chất và tinh thần. Những gì bạn muốn cung cấp cấu trúc một cách yêu thương và sự hiểu biết là. Ví dụ, trước khi đi ngủ là thời gian con bạn đi ngủ. Thiết lập này từ đầu và dính. với nó. Hãy yêu thương, tốt bụng, hiền lành, và giọng nói nhẹ nhàng khi bạn làm điều này. Thiết lập một thói quen đi ngủ trước giúp gió con bạn xuống từ ngày một cách tự nhiên và bình tĩnh. Không có TV, không có chơi lớn hoặc hoạt động trước khi đi ngủ. Người lớn xem phim trên truyền hình cần phải ở trong một không gian khác xa con vì nhìn thấy một vụ giết người trên truyền hình trước khi đi ngủ sẽ không chỉ wotk, ngay cả khi con bạn không hoàn toàn hiểu được dòng câu chuyện của chương trình.