The purpose of this paper is to rev

The purpose of this paper is to review and contrast the literature examining the role of parents in behavioral treatment (not prevention) of children's disruptive behaviors and anxiety. We use the convincing literature for the role of parents in the treatment of disruptive behaviors as a backdrop for updating, expanding, and re-evaluating conclusions reached recently by others (Barnish & Kendall, 2005; Breinholst, Esbjorn, Reinholdt-Dunne, & Stallard, 2012; Kendall, Settipani, & Cummings, 2012; Reynolds, Wilson, Austin, & Hooper, 2012; Silverman, Pina, & Viswesvaran, 2008) about the less frequently studied role of parents in the treatment of child anxiety. The goal is to identify similarities and differences in the role of parenting generally and relevant parenting behaviors specifically in the development and treatment of disruptive behavior and anxiety. By considering the state of the literature on parenting with both of these domains of child problems, we hopefully will facilitate communication across the two fields of study. If researchers and clinicians working with anxious children can learn from those working with disruptive children and vice versa, then the role of parenting in our conceptualization and treatment of child psychopathology will be enhanced.

Results (Thai) 1:

วัตถุประสงค์ของเอกสารนี้คือการ ตรวจสอบ และเอกสารประกอบการตรวจสอบบทบาทของผู้ปกครองในการรักษา (ไม่ป้องกัน) พฤติกรรมเด็กพฤติกรรมขวัญและความวิตกกังวลความคมชัด เราใช้วรรณกรรมน่าเชื่อถือในบทบาทของผู้ปกครองในการบำบัดรักษาพฤติกรรมขวัญเป็นฉากหลังการปรับปรุง ขยาย การประเมินสรุปถึงเมื่อเร็ว ๆ นี้ โดยผู้อื่น (Barnish & เคนดัล 2005 Breinholst, Esbjorn, Reinholdt-Dunne, & Stallard, 2012 เคนดัล Settipani, & Cummings, 2012 เรย์โนลด์ส Wilson, Austin และ รับ 2012 รับ พีนา & Viswesvaran, 2008) เกี่ยวกับบทบาทของผู้ปกครองในการบำบัดรักษาเด็กวิตกกังวล studied น้อย เป้าหมายคือการ ระบุความคล้ายคลึงและความแตกต่างในบทบาทของการเป็นตัวหลักโดยทั่วไปและ specifically ลักษณะการทำงานไปเกี่ยวข้องในการพัฒนาและรักษาพฤติกรรมขวัญและวิตกกังวล โดยการพิจารณาสถานะของวรรณคดีบนไปกับโดเมนเหล่านี้ของเด็กปัญหาทั้งสอง เราหวังว่าจะอำนวยความสะดวกสื่อสารข้าม fields สองการศึกษา ถ้านักวิจัยและ clinicians ที่ทำงานกับเด็กกระตือรือร้นสามารถเรียนรู้จากผู้ทำขวัญเด็ก และในทางกลับกัน แล้วบทบาทของไปใน conceptualization ของเราและรักษาเด็ก psychopathology จะสามารถเพิ่ม

Results (Thai) 2:

วัตถุประสงค์ของงานวิจัยนี้คือการตรวจสอบและความคมชัดวรรณกรรมตรวจสอบบทบาทของผู้ปกครองในการรักษาพฤติกรรม (ไม่ป้องกัน) พฤติกรรมก่อกวนเด็กและความวิตกกังวล เราใช้วรรณกรรมที่น่าเชื่อถือสำหรับบทบาทของพ่อแม่ในการรักษาพฤติกรรมก่อกวนเป็นฉากหลังสำหรับการปรับปรุงขยายและข้อสรุปอีกครั้งประเมินถึงเร็ว ๆ นี้โดยที่คนอื่น ๆ (Barnish และเคนดอล 2005; Breinholst, Esbjörn, Reinholdt-ดันน์และ Stallard , 2012; เคนดอล Settipani และคัมมิง, 2012; นาดส์, วิลสัน, ออสตินและฮูเปอร์, 2012; Silverman, Pina และ viswesvaran 2008) เกี่ยวกับบทบาทการศึกษาน้อยของพ่อแม่ในการรักษาความวิตกกังวลของเด็ก เป้าหมายคือการระบุความเหมือนและความแตกต่างในบทบาทของการอบรมเลี้ยงดูโดยทั่วไปและพฤติกรรมการอบรมเลี้ยงดูที่เกี่ยวข้องเองโดยเฉพาะเจาะจงในการพัฒนาและการรักษาพฤติกรรมก่อกวนและความวิตกกังวล โดยพิจารณาสถานะของวรรณกรรมในการอบรมเลี้ยงดูที่มีทั้งของโดเมนปัญหาเหล​​่านี้เด็กเราหวังว่าจะอำนวยความสะดวกในการสื่อสารข้าม elds สองสายของการศึกษา ถ้านักวิจัยและแพทย์ที่ทำงานกับเด็กกังวลสามารถเรียนรู้จากผู้ที่ทำงานกับเด็กก่อกวนและในทางกลับกันแล้วบทบาทของการอบรมเลี้ยงดูในแนวความคิดและการรักษาของเราพยาธิวิทยาของเด็กจะเพิ่มขึ้น

Results (Thai) 3:

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อตรวจสอบความคมชัดและวรรณคดีศึกษาบทบาทของผู้ปกครองในการรักษาทางพฤติกรรม ( ไม่มีการป้องกัน ) บุตรของพฤติกรรมก่อกวน และความกังวล เราใช้ วรรณกรรมที่น่าเชื่อสำหรับบทบาทของผู้ปกครองในการรักษาพฤติกรรมก่อกวนเป็นฉากหลังสำหรับการปรับปรุง ขยายและประเมินข้อสรุปที่ได้เมื่อเร็ว ๆนี้โดยคนอื่น ๆ ( barnish & Kendall , 2005 ; breinholst esbjorn , ดันน์ , &สแตลเลิร์ด reinholdt , 2012 ; เคนดัล settipani & Cummings , 2012 ; Reynolds , วิลสัน , ออสติน , & Hooper , 2012 ; ซิลเวอร์แมน , Pina , & viswesvaran 2008 ) เกี่ยวกับน้อยกว่าศึกษาบทบาทของผู้ปกครอง ในการรักษาความวิตกกังวลในเด็กเป้าหมายคือเพื่อระบุความคล้ายคลึงและความแตกต่างในบทบาทของพ่อแม่โดยทั่วไปและที่เกี่ยวข้องพฤติกรรมการอบรมเลี้ยงดูกาจึงคอลลี่ในการพัฒนาและรักษาพฤติกรรมก้าวร้าวและความกังวล โดยพิจารณาจากสถานะของวรรณกรรมในการเลี้ยงดูกับเหล่านี้โดเมนปัญหาเด็ก เราหวังว่าจะอำนวยความสะดวกในการสื่อสารผ่านสอง elds จึงศึกษาถ้านักวิจัยและแพทย์ที่ทำงานกับเด็กกังวล สามารถเรียนรู้จากคนที่ทำงานกับเด็กก่อกวน และในทางกลับกัน แล้วบทบาทของพ่อแม่ในการรักษาโรคจิตลูกของเราจะเพิ่มขึ้น