Previous studies have established t

Previous studies have established the importance of computer-related a€ective variables in
predicting user satisfaction, frequency of use, and students academic performance. This study
examined the e€ects of motivation to learn to use computers, and previous experience with
computers on three computer-related a€ective states: anxiety, attitudes, and self-ecacy.
Participants included 59 male and 52 female university and college students enrolled in
introductory computer programming and fundamental courses. Gender di€erences were
found in previous experience with computers, as well as most of the motivation, and all of the
a€ective variables. A path analysis was used to further investigate these relations and to
examine their e€ect on academic performance in introductory computer classes. Results sup-
ported the theoretical model, with some modi®cations. Gender di€erences in structure were
negligible. Finally, students were grouped according to reasons for taking the course: intrinsic,
extrinsic, or both. Signi®cant di€erences among the three groups were found for six of the 10
variables, in all cases favoring an intrinsic motivational orientation.

Results (Thai) 1:

การศึกษาก่อนหน้านี้ได้กำหนดความสำคัญของคอมพิวเตอร์ ective ตัวแปรในคาดการณ์ผู้ใช้พึงพอใจ ความถี่ของการใช้ และผลการศึกษานักเรียน การศึกษานี้ตรวจสอบ ects อีแรงจูงใจการเรียนรู้การใช้คอมพิวเตอร์ และประสบการณ์ก่อนหน้านี้ด้วยคอมพิวเตอร์บนสามคอมพิวเตอร์ ective อเมริกา: ความวิตกกังวล ทัศนคติ และ cacy อีตนเองผู้เข้าร่วมรวม 59 52 และชายหญิงมหาวิทยาลัยวิทยาลัยและนักศึกษาภาษาคอมพิวเตอร์พื้นฐาน และโปรแกรมหลักสูตร มีเพศดิ erencesพบในประสบการณ์ก่อนหน้านี้คอมพิวเตอร์ เป็นทั้งแรงจูงใจ และทั้งหมดนี้ตัวแปร ective ใช้การวิเคราะห์เส้นทางการตรวจสอบความสัมพันธ์เหล่านี้เพิ่มเติม และตรวจสอบอีของ ect ในผลการศึกษาในชั้นเรียนภาษาคอมพิวเตอร์ ผลทรัพย์-ส่งรูปแบบทฤษฎี กับบาง modi ® เป็นของหายาก Erences di เพศในโครงสร้างได้ระยะการ ในที่สุด เรียนถูกจัดกลุ่มตามสาเหตุการหลักสูตร: intrinsicสึกหรอ หรือทั้งสองอย่าง พบ Signi ®ต้อนดิ erences ในสามกลุ่มสำหรับ 6 10ตัวแปร ในนความเป็นแนวหัด intrinsic ทุกกรณี

Results (Thai) 2:

การศึกษาก่อนหน้านี้มีการจัดตั้งความสำคัญของการที่เกี่ยวข้องกับคอมพิวเตอร์ ?? ective ตัวแปรใน
การทำนายความพึงพอใจของผู้ใช้ความถี่ในการใช้งานและนักเรียนผลการเรียน การศึกษาครั้งนี้
การตรวจสอบ ECTS ?? อีเมลของแรงจูงใจในการเรียนรู้การใช้คอมพิวเตอร์และประสบการณ์ที่ผ่านมากับ
คอมพิวเตอร์ในสามที่เกี่ยวข้องกับคอมพิวเตอร์ ?? รัฐ ective. ความวิตกกังวลทัศนคติและ e-ตัวเอง ?? cacy
ผู้เข้าร่วมรวม 59 เพศชายและ 52 มหาวิทยาลัยหญิงและนักศึกษาลงทะเบียนเรียนใน
การเขียนโปรแกรมคอมพิวเตอร์เบื้องต้นและหลักสูตรพื้นฐาน เพศดิ ?? erences ถูก
พบในประสบการณ์ที่ผ่านมากับคอมพิวเตอร์เป็นส่วนใหญ่ของแรงจูงใจและทุก
?? ตัวแปร ective การวิเคราะห์เส้นทางถูกใช้ในการตรวจสอบเพิ่มเติมความสัมพันธ์เหล่านี้และเพื่อ
ตรวจสอบอีเมลของพวกเขา ?? ect ในการปฏิบัติงานทางวิชาการในการเรียนคอมพิวเตอร์เบื้องต้น ผลการสนับสนุน
รังเพลิงรูปแบบทางทฤษฎีมีmodi®cationsบาง เพศดิ ?? erences ในโครงสร้างอยู่
เล็กน้อย ในที่สุดนักศึกษาได้จัดกลุ่มตามเหตุผลสำหรับการเรียน: เนื้อแท้
ภายนอกหรือทั้งสองอย่าง Signi®cantดิ ?? erences ในสามกลุ่มที่พบเป็นเวลาหกจาก 10
ตัวแปรในทุกกรณีความนิยมการวางแนวทางสร้างแรงบันดาลใจที่แท้จริง

Results (Thai) 3:

การศึกษาก่อนหน้านี้ได้สร้างความสำคัญของคอมพิวเตอร์ที่เกี่ยวข้องกับ€ ective ตัวแปรใน
ทำนายความพึงพอใจของผู้ใช้ ความถี่ในการใช้ และนักศึกษาวิชาการงาน การศึกษา
ตรวจสอบ E €ผลของแรงจูงใจที่จะเรียนรู้การใช้คอมพิวเตอร์ และประสบการณ์เดิมกับ
คอมพิวเตอร์บนคอมพิวเตอร์สามที่เกี่ยวข้องกับรัฐ ective €ความวิตกกังวล เจตคติ และ self-e ?
cacy .ผู้ ชาย และหญิง รวม 59 52 มหาวิทยาลัยและวิทยาลัยนักเรียนในการเขียนโปรแกรมคอมพิวเตอร์เบื้องต้น และวิชา
พื้นฐาน เพศ ดิ € erences ถูก
พบในประสบการณ์ก่อนหน้านี้กับคอมพิวเตอร์ รวมทั้งส่วนใหญ่ของแรงจูงใจ และทั้งหมดของการ€ ective ตัวแปร การวิเคราะห์เส้นทางถูกใช้เพื่อสืบเรื่องของความสัมพันธ์เหล่านี้และ

ตรวจสอบ ของพวกเขา E € ect ในการปฏิบัติงานวิชาการ ในวิชาคอมพิวเตอร์เบื้องต้น ผลลัพธ์ sup -
ให้แบบจำลองทางทฤษฎี มีบาง โมดิ®ไอออน . เพศ ดิ € erences ในโครงสร้าง
กระจอก ในที่สุด นักเรียนจัดกลุ่มตามรายวิชา : เหตุผลที่แท้จริง
ภายนอก หรือทั้งสองอย่าง signi ®ลาดเท ดิ € erences ทั้ง 3 กลุ่ม พบว่า 6 ใน 10
ตัวแปรในทุกกรณีนิยม การสร้างแรงจูงใจที่แท้จริง