In measuring quality, it is common

In measuring quality, it is common for researchers and policymakers to focus on student achievement outcomes without necessarily considering the factors that motivate school attendance, such as infrastructure, classroom environment, teaching competence, school management, parents' income and students' home background, for example. Nevertheless, there is a massive research base linking school, teacher and classroom features with test scores. And this is accentuated by the fact that student achievement is not only critical by itself but also because it conditions school attendance. In other words, if students have evidence of the benefits of attending school, they are more likely to do so.

Results (Vietnamese) 1:

Trong đo lường chất lượng, nó là phổ biến cho các nhà nghiên cứu và hoạch định chính sách để tập trung vào học sinh đạt được kết quả mà không nhất thiết phải xem xét những yếu tố thúc đẩy đi học, chẳng hạn như cơ sở hạ tầng, môi trường lớp học, giảng dạy thẩm quyền, trường quản lý, thu nhập cha mẹ và học sinh nhà nền, ví dụ. Tuy nhiên, có là một nghiên cứu lớn cơ sở liên kết trường học, giáo viên và lớp học tính năng với điểm thi. Và đây accentuated bởi thực tế rằng thành tích học sinh là không chỉ quan trọng của chính nó mà còn bởi vì nó tiết đi học. Nói cách khác, nếu sinh viên có bằng chứng về những lợi ích của đi học, họ có nhiều khả năng để làm như vậy.

Results (Vietnamese) 2:

Trong đo lường chất lượng, nó được phổ biến cho các nhà nghiên cứu và hoạch định chính sách để tập trung vào kết quả thành tích học sinh mà không nhất thiết phải xem xét các yếu tố thúc đẩy việc đi học, chẳng hạn như cơ sở hạ tầng, môi trường lớp học, năng lực giảng dạy, quản lý trường học, "thu nhập và học sinh của cha mẹ nền nhà, cho thí dụ. Tuy nhiên, có một cơ sở nghiên cứu đồ sộ liên kết tính năng học, giáo viên và lớp học với số điểm thi. Và điều này được nhấn mạnh bởi thực tế là thành tích học sinh không chỉ quan trọng của chính nó mà còn bởi vì nó tham gia điều kiện học. Nói cách khác, nếu học sinh có bằng chứng về lợi ích của việc đi học, họ có nhiều khả năng để làm như vậy.