Step 2 – Guided imagery: Tell stude

Step 2 – Guided imagery: Tell students to close their eyes and to relax; then describe a painting to them. Ask them to imagine it. Play music while you are giving the students the description. (Intelligences: spatial / visual intelligence, musical)
Step 3 - Distribute to each person in a small group a written description of the same painting they have just heard described. Each description is incomplete, however, and no two in the group are quite the same. For example, one description has certain words missing; the others have different words missing. The students work together with the other members of their group to fill in the missing words so that they all end up with a complete description of the painting. (Intelligences: interpersonal, verbal / linguistic)
Step 4-Ask the groups to create a tableau of the painting by acting out the description. (Intelligence: body / kinesthetic)

Results (Thai) 1:

ขั้นตอนที่ 2 – ภาพ Guided: แจ้งนักเรียนปิดตา และผ่อน คลาย แล้ว อธิบายภาพเหล่านั้น ขอให้คิดอย่าง เล่นเพลงในขณะที่คุณจะให้นักเรียนอธิบายการ (เฉพาะ: ปริภูมิ / ภาพปัญญา ดนตรี)ขั้นตอนที่ 3 - กระจายคำอธิบายเดียวกันภาพเขียนเหล่านั้นได้ยินอธิบายให้แต่ละคนในกลุ่มเล็ก ๆ อธิบายแต่ละไม่สมบูรณ์ อย่างไรก็ตาม และไม่สองในกลุ่มค่อนข้างเหมือนกัน ตัวอย่าง คำอธิบายหนึ่งมีคำบางคำที่หายไป คนอื่น ๆ มีคำอื่นที่ขาดหายไป นักเรียนทำงานร่วมกับสมาชิกอื่น ๆ ของกลุ่มของพวกเขาเพื่อเติมคำที่ขาดหายไปเพื่อให้พวกเขาทั้งหมดจบลง ด้วยคำอธิบายที่สมบูรณ์ของภาพ (เฉพาะ: มนุษยสัมพันธ์ วาจา / ภาษาศาสตร์)ขั้นตอนที่ 4-กลุ่มสร้างฉากภาพเขียน โดยทำหน้าที่ออกคำถาม (ปัญญา: ร่างกาย / kinesthetic)

Results (Thai) 2:

ขั้นตอนที่ 2 - ภาพแนะนำ: บอกให้นักเรียนและปิดตาของพวกเขาที่จะผ่อนคลาย; แล้วอธิบายการวาดภาพให้กับพวกเขา ขอให้พวกเขาคิดว่ามัน เล่นเพลงในขณะที่คุณจะให้นักเรียนอธิบาย (ปัญญา: อวกาศ / ปัญญาภาพดนตรี)
ขั้นตอนที่ 3 - จำหน่ายให้กับบุคคลในแต่ละกลุ่มเล็ก ๆ ที่เขียนรายละเอียดของภาพวาดเดียวกันพวกเขาเคยได้ยินเพียงแค่อธิบาย คำอธิบายแต่ละที่ไม่สมบูรณ์ แต่และไม่มีสองในกลุ่มที่ค่อนข้างเดียวกัน ตัวอย่างเช่นหนึ่งคำอธิบายมีคำพูดบางอย่างหายไป; คนอื่น ๆ ที่มีคำที่แตกต่างกันหายไป นักเรียนทำงานร่วมกันกับสมาชิกคนอื่น ๆ ของกลุ่มของพวกเขาในการกรอกข้อมูลในคำที่หายไปเพื่อให้พวกเขาทั้งหมดจบลงด้วยคำอธิบายที่สมบูรณ์ของภาพวาด (ปัญญา: บุคคลวาจา / ภาษาศาสตร์)
ขั้นตอนที่ 4 ขอให้กลุ่มที่จะสร้างฉากของภาพวาดโดยทำหน้าที่ออกคำอธิบาย (หน่วยสืบราชการลับ: ร่างกาย / การเคลื่อนไหว)

Results (Thai) 3:

ขั้นตอนที่ 2 –การแนะนำ : บอกนักเรียนให้หลับตาและผ่อนคลาย แล้วอธิบายภาพวาดเหล่านั้น ถามพวกเขาที่จะจินตนาการถึงมัน เล่นเพลงในขณะที่คุณจะให้นักเรียนอธิบายได้ ( ภาพเชิงปัญญา : ปัญญา , ดนตรี )
ขั้นตอนที่ 3 - กระจายไปยังแต่ละบุคคลในกลุ่มเล็ก ๆ เขียนรายละเอียดของภาพเดียวกันพวกเขามีเพียงแค่ได้ยินอธิบายแต่ละรายละเอียดไม่สมบูรณ์ อย่างไรก็ตาม และไม่มีสองในกลุ่มจะค่อนข้างเหมือนกัน ตัวอย่างเช่นหนึ่งรายละเอียดมีคำบางคำหายไป ; คนอื่น ๆที่มีคำที่ขาดหายไป นักเรียนทำงานร่วมกันกับสมาชิกคนอื่น ๆของกลุ่ม ให้เติมคำที่หายไปเพื่อให้พวกเขาจบลงด้วยคำอธิบายที่สมบูรณ์ของภาพ ( ปัญญา : บุคคล วาจา / ทางภาษาศาสตร์ )
ขั้นตอน 4-ask กลุ่มเพื่อสร้างฉากของภาพ โดยแสดงรายละเอียด ( หน่วยสืบราชการลับ : ร่างกาย / kinesthetic )