Lofty principles and long-term pers

Lofty principles and long-term perspectives are fine, but most of us live day to day. Graduate students serve as teaching assistants (TAs), getting exposure to teaching and helping us do the job of educating our students. TAs do different tasks at different institutions: some run recitation sections, some teach their own class under the supervision[34] of a senior faculty member, some are handed the syllabus their first day on the job and told to go to it. In all cases, good TAs are a benefit to a mathematics department, both in the actual teaching of mathematics to undergraduates and in relations[35] with other departments and the administration[36]. Bad TAs, as measured by student complaints[37], are a liability[16] . To address this, many institutions offer TA-training (a better phrase might be TAdevelopment) programs. It might surprise some to learn not that this TA-training exists, but that it comes in a great variety of formats at different institutions. Formats include an intensive period during orientation[38] week, a summer course, a required semester course, a voluntary semester course, a one-hour-per-week or per-month program during each year, a similar program but only during the first semester of TAing. Some programs involve only new TAs, some involve new and a few experienced TAs, some involve all TAs, some are only for experienced TAs. Besides the diversity in both TA duties and TA training, there is diversity in how these are coupled, with programs spanning the range from minimal supervision and no follow-up as regards TA training to carefully[39] integrated and sustained mentoring.

Results (Thai) 1:

หลักการสูงส่งและมุมมองระยะยาวจะดี แต่ส่วนมากของเราอยู่วัน นักศึกษาทำหน้าที่เป็นผู้ช่วย (TAs), การสัมผัสกับการสอน และช่วยเราทำงานของให้นักเรียนของเราสอน TAs ทำงานแตกต่างกันที่สถาบันอื่น: บางรันส่วนอ่าน บางสอนชั้นตนเองภายใต้การดูแล [34] สมาชิกอาวุโสคณะ บางจะมอบสอนแรกของวันงาน และบอกให้กลับไป ในทุกกรณี TAs ที่ดีมีประโยชน์กับแผนกคณิตศาสตร์ ทั้ง ในการสอนคณิตศาสตร์ให้สูง ๆ ที่เกิดขึ้นจริง และ ในความสัมพันธ์ [35] กับแผนกอื่น ๆ และการจัดการ [36] TAs ไม่ดี วัดโดยนักเรียนร้องเรียน [37], มีความรับผิดชอบ [16] เพื่อที่อยู่ สถาบันการศึกษาหลายเสนอ TA-ฝึกอบรม (วลีดีขึ้นอาจจะ TAdevelopment) โปรแกรม มันอาจแปลกใจบางคนเรียนรู้ไม่ที่ TA-ฝึกมีอยู่ แต่ที่มาในหลากหลายรูปแบบที่แตกต่างสถาบัน รูปรวมระยะเวลาเร่งรัดในช่วงสัปดาห์ปฐมนิเทศ [38] หลักสูตรฤดูร้อน หลักสูตรภาคการศึกษาที่จำเป็น หลักสูตรภาคสมัครใจ หนึ่งชั่วโมงต่อสัปดาห์ หรือต่อเดือนโปรแกรมในแต่ละปี โปรแกรมคล้ายกันแต่เฉพาะช่วงภาคเรียนแรกของ TAing บางโปรแกรม TAs ใหม่เฉพาะที่เกี่ยวข้องกับ บางส่วนเกี่ยวข้องกับใหม่ และกี่ประสบการณ์ TAs บางส่วนเกี่ยวข้องกับ TAs ทั้งหมด มีแต่ TAs. ที่มีประสบการณ์ นอกจากความหลากหลายในหน้าที่ TA และฝึกอบรม TA มีความหลากหลายในวิธีเหล่านี้จะควบคู่ โปรแกรมรัฐตั้งแต่ดูแลน้อยที่สุดและไม่ติดตามเรื่องฝึกอบรม TA ให้รอบคอบ [39] รวม และ sustained ปรึกษา

Results (Thai) 2:

หลักการสูงส่งและมุมมองในระยะยาวจะมีการปรับ แต่ส่วนใหญ่ของเรามีชีวิตอยู่ไปวัน ๆ นักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษาทำหน้าที่เป็นผู้ช่วยสอน (TAS) ได้รับการสัมผัสกับการเรียนการสอนและการช่วยให้เราทำผลงานในการศึกษาของนักเรียนของเรา สอนทำงานที่แตกต่างสถาบันที่แตกต่างกันส่วนการบรรยายการทำงานบางสอนชั้นเรียนของตัวเองภายใต้การดูแล [34] ของคณะกรรมการระดับสูงบางคนส่งหลักสูตรวันแรกของพวกเขาในการทำงานและบอกว่าจะไปกับมัน ในทุกกรณีครูที่ดีมีประโยชน์ให้กับภาควิชาคณิตศาสตร์ทั้งในการเรียนการสอนที่แท้จริงของคณิตศาสตร์กับนักศึกษาระดับปริญญาตรีและในความสัมพันธ์ [35] กับหน่วยงานอื่น ๆ และการบริหาร [36] ครูที่ไม่ดีเป็นวัดโดยการร้องเรียนของนักเรียน [37] เป็นความรับผิดชอบของ [16] เพื่อแก้ปัญหานี้หลายสถาบันให้ TA-การฝึกอบรม (วลีที่ดีกว่าอาจจะ TAdevelopment) โปรแกรม มันอาจจะแปลกใจบางอย่างที่จะเรียนรู้ไม่ว่านี่ TA-การฝึกอบรมมีอยู่ แต่ที่มาในหลากหลายรูปแบบที่ดีของสถ​​าบันที่แตกต่างกัน รูปแบบรวมถึงระยะเวลาที่เข้มข้นในระหว่างการปฐมนิเทศ [38] สัปดาห์หลักสูตรภาคฤดูร้อนหลักสูตรภาคการศึกษาต้องเป็นหลักสูตรภาคการศึกษาที่สมัครใจโปรแกรมหนึ่งชั่วโมงต่อสัปดาห์หรือต่อเดือนในแต่ละปีโปรแกรมที่คล้ายกัน แต่เฉพาะในช่วง ภาคการศึกษาแรกของ Taing บางโปรแกรมเท่านั้นที่เกี่ยวข้องกับการสอนใหม่บางเกี่ยวข้องกับใหม่และครูที่มีประสบการณ์น้อยบางส่วนที่เกี่ยวข้องกับการสอนทั้งหมดบางมีเฉพาะสำหรับครูที่มีประสบการณ์ นอกจากนี้ยังมีความหลากหลายทั้งในหน้าที่และการฝึกอบรม TA TA ที่มีความหลากหลายในวิธีการเหล่านี้เป็นคู่กับโปรแกรมที่ทอดในช่วงตั้งแต่การดูแลน้อยที่สุดและไม่มีการติดตามในเรื่องการฝึกอบรม TA อย่างรอบคอบ [39] แบบบูรณาการและให้คำปรึกษาอย่างต่อเนื่อง

Results (Thai) 3:

หลักการสูงส่ง และระยะยาวมุมมองดี แต่ส่วนใหญ่เราอยู่ในวันนั้น นักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษาเป็นผู้ช่วยสอน ( TAS ) ได้รับการสอนและช่วยให้เราทำงานให้นักเรียนของเรา ฉบับที่ทำงานที่แตกต่างกันในระบบที่แตกต่างกันบางส่วนวิ่งได้ ส่วนบางคนสอนคลาสของตัวเองภายใต้การดูแล [ 34 ] ของคณาจารย์อาวุโสบางคนจะส่งหลักสูตรวันแรกในงานและบอกไป ในทุกกรณี , ดีฉบับที่เป็นประโยชน์ต่อภาควิชาคณิตศาสตร์ ทั้งในการเรียนการสอนคณิตศาสตร์เพื่อนักศึกษา [ 3 ] และในความสัมพันธ์กับหน่วยงานอื่นๆและการบริหาร [ 36 ] ไม่ดีฉบับที่เป็นวัดโดยนักเรียนร้องเรียน [ 37 ] , ความรับผิดชอบ [ 16 ] ไปยังที่อยู่นี้หลายสถาบันมีการฝึกท่า ( เป็นวลีที่ดีกว่าอาจ tadevelopment ) โปรแกรม มันอาจจะแปลกใจที่จะเรียนรู้ว่าท่าฝึกนี้มีอยู่ แต่ที่มาในหลากหลายรูปแบบในสถาบันต่าง ๆ รูปแบบรวมเข้มข้นในช่วงปฐมนิเทศ [ 38 ] สัปดาห์ ภาคฤดูร้อน ที่ต้องเรียนหลักสูตร หลักสูตรภาคการศึกษาที่สมัครหนึ่งชั่วโมงต่อสัปดาห์หรือต่อโปรแกรมเดือนในแต่ละปี โปรแกรมคล้ายกัน แต่ในช่วงเทอมแรกของ taing . โปรแกรมบางโปรแกรมที่เกี่ยวข้องกับมาตรฐานการบัญชีฉบับใหม่เพียงบางส่วนเกี่ยวข้องกับใหม่และมาตรฐานการบัญชีมีประสบการณ์น้อยบางฉบับที่เกี่ยวข้องทั้งหมด บางคนก็เป็นเพียงผู้ช่วยที่มีประสบการณ์ นอกจากความหลากหลายทั้งทาหน้าที่ทาการฝึกอบรมมีความหลากหลายในวิธีการเหล่านี้จะคู่กันกับโปรแกรมที่ครอบคลุมตั้งแต่การดูแลน้อย และไม่มีการติดตามเกี่ยวกับท่าฝึกให้ดี [ 39 ] แบบบูรณาการและยั่งยืนแอฟริกัน