framework for K-12 science educatio

framework for K-12 science education is to ensure that by the end of 12th grade,
all students have some appreciation of the beauty and wonder of science; possess
sufficient knowledge of science and engineering to engage in public discussions on
related issues; are careful consumers of scientific and technological information
related to their everyday lives; are able to continue to learn about science outside
school; and have the skills to enter careers of their choice, including (but not lim-
ited to) careers in science, engineering, and technology.
(K12) Science is not just a body of knowledge that reflects current understanding of the
world; it is also a set of practices used to establish, extend, and refine that knowl-
edge. Both elements—knowledge and practice—are essential.
In science, knowledge, based on evidence from many investigations, is inte-
grated into highly developed and well-tested theories that can explain bodies of
data and predict outcomes of further investigations. Although the practices used
to develop scientific theories (as well as the form that those theories take) differ
from one domain of science to another, all sciences share certain common fea-
tures at the core of their inquiry-based and problem-solving approaches.

Results (Indonesian) 2:

kerangka kerja untuk pendidikan K-12 ilmu pengetahuan adalah untuk memastikan bahwa pada akhir kelas 12,
semua siswa memiliki beberapa apresiasi keindahan dan keajaiban ilmu pengetahuan; memiliki
pengetahuan yang cukup tentang ilmu pengetahuan dan rekayasa untuk terlibat dalam diskusi publik tentang
isu-isu terkait; adalah konsumen berhati-hati informasi ilmiah dan teknologi
yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari mereka; dapat terus belajar tentang ilmu pengetahuan di luar
sekolah; dan memiliki keterampilan untuk memasuki karir pilihan mereka, termasuk (namun tidak lim-
ited untuk) karir di bidang sains, teknik, dan teknologi.
(K12) Ilmu bukan hanya tubuh pengetahuan yang mencerminkan pemahaman saat ini
dunia; juga merupakan seperangkat praktek yang digunakan untuk membangun, memperluas, dan memperbaiki yang pengetahuan
tepi. Kedua elemen-pengetahuan dan praktek-sangat penting.
Dalam ilmu, pengetahuan, berdasarkan bukti dari banyak penyelidikan, adalah gen- der
parut menjadi sangat berkembang dan diuji dengan baik teori yang dapat menjelaskan mayat
data dan memprediksi hasil dari penyelidikan lebih lanjut. Meskipun praktek yang digunakan
untuk mengembangkan teori-teori ilmiah (serta bentuk yang teori-teori mengambil) berbeda
dari satu domain dari ilmu yang lain, semua ilmu berbagi-ciri umum tertentu
tulisan inti dari pendekatan-penyelidikan berbasis dan pemecahan masalah mereka.