California State University, Northr

California State University, Northridge
How do marginalized parents construct their role in promoting their children’s access to educational opportunity? What lessons might their experience have for our understanding of parent involvement beyond the parameters of traditional models? This qualitative case study examined the beliefs, goals, and practices of 16 working-class African American and Latino parents whose children were in a college access program at a diverse metropolitan high school. It offers an alternative typology of parent roles, which reflects parents’ contrasting social and cultural locations, biographies, and perceptions of-as well as relations with-their children and the school. With its highlighting of marginalized parents’ voices at a critical juncture in student careers, this article contributes to a more inclusive discourse on families, schooling, and equity.

Results (Thai) 1:

มหาวิทยาลัยแคลิฟอร์เนีย Northridge ผู้ปกครองมีทำสร้างบทบาทของตนในการส่งเสริมลูกเข้าถึงโอกาสทางการศึกษาอย่างไร บทเรียนใดประสบการณ์อาจเพื่อความเข้าใจของเราหลักเกี่ยวข้องนอกเหนือจากพารามิเตอร์ของแบบจำลองแบบดั้งเดิม กรณีศึกษาเชิงคุณภาพนี้ตรวจสอบความเชื่อ เป้าหมาย และแนวทางปฏิบัติ 16 working-class สหรัฐอเมริกาแอฟริกาและลาตินผู้ปกครองเด็กอยู่ในโปรแกรมเข้าวิทยาลัยที่โรงเรียนมัธยมนครหลากหลาย มีการจำแนกบทบาทหลัก ซึ่งสะท้อนถึงพ่อแม่สถานสังคม และวัฒนธรรมที่แตกต่างกัน ชีวประวัติ และภาพลักษณ์ของ อื่น-ความสัมพันธ์ของเด็กกับของพวกเขาและโรงเรียน มีการเน้นเสียงของพ่อแม่มีที่ juncture สำคัญในอาชีพของนักเรียน บทความนี้สนับสนุนการอภิปรายมากในครอบครัว การศึกษา และหุ้น

Results (Thai) 2:

มหาวิทยาลัยแห่งรัฐแคลิฟอร์เนีย Northridge
อย่างไรพ่อแม่ด้อยสร้างบทบาทของพวกเขาในการส่งเสริมการเข้าถึงของเด็กจะมีโอกาสการศึกษา? บทเรียนอะไรประสบการณ์ของพวกเขาอาจจะมีความเข้าใจของเรามีส่วนร่วมของผู้ปกครองของเกินกว่าค่าพารามิเตอร์ของแบบดั้งเดิมหรือไม่ กรณีศึกษานี้คุณภาพการตรวจสอบความเชื่อเป้าหมายและการปฏิบัติที่ 16 การทำงานระดับพ่อแม่แอฟริกันอเมริกันและลาตินที่มีเด็กอยู่ในโปรแกรมการเข้าถึงวิทยาลัยที่โรงเรียนมัธยมในเมืองใหญ่ที่มีความหลากหลาย มันมีทางเลือกของการจำแนกประเภทบทบาทของผู้ปกครองซึ่งสะท้อนให้เห็นถึงผู้ปกครองสถานที่ทางสังคมและวัฒนธรรมที่ตัดกันชีวประวัติและการรับรู้ของเช่นเดียวกับความสัมพันธ์กับพวกเขาเด็กและโรงเรียน ด้วยการเน้นเสียงของพ่อแม่ของชายขอบ 'ในช่วงหัวเลี้ยวหัวต่อที่สำคัญในอาชีพของนักเรียนในบทความนี้ก่อให้เกิดวาทกรรมรวมมากขึ้นในครอบครัวการศึกษาและทุน

Results (Thai) 3:

มหาวิทยาลัยแห่งรัฐแคลิฟอร์เนีย , Northridge
ทำไมชายขอบที่พ่อแม่สร้างบทบาทในการส่งเสริมการเข้าถึงโอกาสทางการศึกษาของเด็ก ? อะไรบทเรียนอาจจะประสบการณ์ของพวกเขามีความเข้าใจของเราเกี่ยวกับการมีส่วนร่วมของผู้ปกครองเกินค่าพารามิเตอร์ของแบบจำลองแบบดั้งเดิม ? การวิจัยเชิงคุณภาพนี้ กรณีศึกษาการตรวจสอบความเชื่อ เป้าหมายและการปฏิบัติของ 16 ชนชั้นกรรมกรชาวอเมริกันและผู้ปกครองลาตินที่มีเด็กอยู่ในโปรแกรมวิทยาลัยการเข้าถึงที่หลากหลายเขตโรงเรียน มันมีรูปแบบทางเลือกของบทบาทของพ่อแม่ผู้ปกครอง ซึ่งสะท้อนตัดกัน สถานที่ สังคม และวัฒนธรรม ชีวประวัติ และการรับรู้ ตลอดจนความสัมพันธ์กับเด็ก และโรงเรียนด้วยการเน้นเสียงชายขอบของพ่อแม่ที่ช่วงหัวเลี้ยวหัวต่อที่สำคัญในอาชีพนักศึกษา บทความนี้ก่อให้เกิดวาทกรรมรวมมากขึ้นในครอบครัว โรงเรียน และทุน .