The greatest number of comments rel

The greatest number of comments related to task design. Many teachers suggested that because students are often unaccustomed to the student-centered nature of TBLT, tasks should be introduced slowly, and as early as possible in a course, in order to allow learners sufficient time to become accustomed to the approach, or that shorter, less-complex tasks should be used in the early stages of a program. Paralleling advice from Wicking (2009), the importance of scaffolding tasks was also mentioned by many respondents. Some suggested that sufficient time should be spent on pre- and post-task activities. This could include providing greater support for vocabulary building in the pre-task, and more time spent on focus on form opportunities in the post-task. One teacher suggested that for low-level classrooms, the modeling of each task is vital for students to be able to successfully complete what is expected of them, while another respondent highlighted the importance of modeling prior to the reporting stage of a task cycle. Other respondents discussed the importance of clear instructions and mentioned that tasks imported from abroad should be adjusted to better

Results (Indonesian) 1:

Terbesar jumlah komentar yang terkait dengan tugas desain. Banyak guru menyarankan bahwa karena siswa sering tidak berpusat pada siswa sifat TBLT, tugas harus diperkenalkan perlahan-lahan, dan sedini mungkin dalam kursus, untuk memungkinkan para peserta didik cukup waktu untuk menjadi terbiasa dengan pendekatan, atau bahwa pendek, kurang-kompleks tugas harus digunakan dalam tahap awal dari sebuah program. Mengikuti nasihat dari bebas sebagaimana Wicking (2009), pentingnya tugas perancah juga disebutkan oleh banyak responden. Beberapa menyarankan bahwa cukup waktu harus menghabiskan pra- dan pasca tugas kegiatan. Ini dapat mencakup menyediakan dukungan yang lebih besar untuk Kosakata bangunan di pra-tugas, dan lebih banyak waktu dihabiskan untuk fokus pada bentuk kesempatan dalam tugas pasca. Salah satu guru menyarankan untuk kelas rendah, modeling tugas masing-masing sangat penting bagi siswa untuk dapat berhasil menyelesaikan apa yang diharapkan dari mereka, sementara responden lain menyoroti pentingnya pemodelan sebelum tahap pelaporan siklus tugas. Responden lain dibahas tentang pentingnya instruksi yang jelas dan disebutkan bahwa tugas-tugas yang diimpor dari luar negeri harus disesuaikan untuk lebih

Results (Indonesian) 2:

Jumlah terbesar dari komentar yang berkaitan dengan desain tugas. Banyak guru menyarankan bahwa karena siswa sering tidak terbiasa dengan sifat yang berpusat pada siswa dari TBLT, tugas harus diperkenalkan perlahan, dan sedini mungkin dalam kursus, untuk memungkinkan peserta didik waktu yang cukup untuk menjadi terbiasa dengan pendekatan, atau yang lebih pendek , tugas kurang kompleks harus digunakan pada tahap awal dari sebuah program. Paralel saran dari wicking (2009), pentingnya tugas perancah juga disebutkan oleh banyak responden. Beberapa menyarankan bahwa waktu yang cukup harus digunakan untuk kegiatan pra dan pasca-tugas. Hal ini dapat mencakup memberikan dukungan yang lebih besar untuk membangun kosakata dalam pra-tugas, dan lebih banyak waktu yang dihabiskan untuk fokus pada peluang formulir di pos-tugas. Satu guru menyarankan bahwa untuk kelas tingkat rendah, pemodelan setiap tugas penting bagi siswa untuk dapat berhasil menyelesaikan apa yang diharapkan dari mereka, sementara responden yang lain menyoroti pentingnya pemodelan sebelum tahap pelaporan siklus tugas. responden lain membahas pentingnya instruksi yang jelas dan disebutkan bahwa tugas yang diimpor dari luar negeri harus disesuaikan dengan lebih baik