New technologies An increasing arra

New technologies
An increasing array of technological tools is available for use in mathematics classrooms. These include calculator and computer applications, presentation technologies such as the interactive whiteboard, mobile technologies such as clickers and data loggers, and the Internet. These dynamic graphical, numerical, and visual applications provide new opportunities for teachers and students to explore and represent mathematical concepts.
With guidance from teachers, technology can support independent inquiry and shared knowledge building. When used for mathematical investigations and modelling activities, technological tools can link the student with the real world, making mathematics more accessible and relevant.
Teachers need to make informed decisions about when and how they use technology to support learning. Effective teachers take time to share with their students the reasoning behind these decisions; they also require them to monitor their own use (including overuse or underuse) of technology. Given the pace of change, teachers need ongoing professional development so that they can use new technologies in ways that advance the mathematical thinking of their students.

Results (Indonesian) 1:

Teknologi baru Berbagai peningkatan teknologi alat tersedia untuk digunakan di kelas matematika. Ini termasuk Kalkulator dan aplikasi komputer, teknologi presentasi seperti papan tulis interaktif, teknologi mobile seperti clickers dan data logger, dan Internet. Aplikasi grafis, numerik dan visual ini dinamis menyediakan peluang-peluang baru untuk guru dan siswa untuk mengeksplorasi dan mewakili konsep-konsep matematika. Dengan bimbingan dari guru, teknologi dapat mendukung penyelidikan independen dan berbagi pengetahuan bangunan. Ketika digunakan untuk penyelidikan matematika dan pemodelan kegiatan, alat teknologi dapat menghubungkan siswa dengan dunia nyata, membuat matematika lebih mudah diakses dan relevan. Guru perlu membuat keputusan tentang kapan dan bagaimana mereka menggunakan teknologi untuk mendukung pembelajaran. Guru-guru yang efektif meluangkan waktu untuk berbagi dengan murid-murid mereka alasan di balik keputusan ini; mereka juga memerlukan mereka untuk memantau penggunaan mereka sendiri (termasuk berlebihan atau underuse) teknologi. Mengingat kecepatan perubahan, guru perlu pembangunan profesional yang berkelanjutan sehingga mereka dapat menggunakan teknologi baru dengan cara yang memajukan pemikiran matematis siswa.

Results (Indonesian) 2:

Teknologi baru
Array peningkatan alat-alat teknologi yang tersedia untuk digunakan dalam kelas matematika. Ini termasuk kalkulator dan komputer aplikasi, teknologi presentasi seperti papan tulis interaktif, teknologi mobile seperti clickers dan data logger, dan Internet. Ini grafis, numerik, dan visual yang aplikasi dinamis memberikan peluang baru bagi guru dan siswa untuk mengeksplorasi dan mewakili konsep-konsep matematika.
Dengan bimbingan dari guru, teknologi dapat mendukung penyelidikan independen dan bersama membangun pengetahuan. Ketika digunakan untuk investigasi matematika dan kegiatan modeling, alat-alat teknologi dapat menghubungkan siswa dengan dunia nyata, membuat matematika lebih mudah diakses dan relevan.
Guru perlu membuat keputusan tentang kapan dan bagaimana mereka menggunakan teknologi untuk mendukung pembelajaran. Guru yang efektif membutuhkan waktu untuk berbagi dengan siswa mereka alasan di balik keputusan ini; mereka juga meminta mereka untuk memantau penggunaan mereka sendiri (termasuk penggunaan berlebihan atau sedikit digunakan) teknologi. Mengingat kecepatan perubahan, guru perlu pengembangan profesional berkelanjutan sehingga mereka dapat menggunakan teknologi baru dengan cara yang memajukan pemikiran matematika siswa mereka.