1. Inattention: Six (or more) of th

1. Inattention: Six (or more) of the following symptoms of inattention have persisted for at least 6 months to a degree that is maladaptive and inconsistent with developmental level: 1. Inattention: Six (or more) of the following symptoms have persisted for at least 6 months to a degree that is inconsistent with developmental level and that negatively impacts directly on social and academic/occupational activities: Note: The symptoms are not solely a manifestation of oppositional behavior, defiance, hostility, or failure to understand tasks or instructions. For older adolescents and adults (age 17 and older), at least 5 symptoms are required. a. Often fails to give close attention to details or makes careless mistakes in schoolwork, work, or other activities a. Often fails to give close attention to details or makes careless mistakes in schoolwork, at work, or during other activities (e.g., overlooks or misses details, work is inaccurate) b. Often has difficulty sustaining attention in tasks or play activities b. Often has difficulty sustaining attention in tasks or play activities (e.g., has difficult remaining focused during lectures, conversations, or lengthy reading) c. Often does not seem to listen when spoken to directly c. Often does not seem to listen when spoken to directly (e.g., mind seems elsewhere, even in the absence of any obvious distraction) d. Often does not follow through on instructions and fails to finish schoolwork, chores, or duties in the workplace (not due to oppositional behavior or failure to understand instructions) d. Often does not follow through on instructions and fails to finish schoolwork, chores, or duties in the workplace (e.g., starts tasks but quickly loses focus and is easily sidetracked) e. Often has difficulty organizing tasks and activities e. Often has difficulty organizing tasks and activities (e.g., difficulty managing sequential tasks; difficulty keeping materials and belongings in order; messy, disorganized work; has poor time management; fails to meet deadlines) f. Often avoids, dislikes, or is reluctant to engage in tasks that require sustained mental effort (such as schoolwork or homework) f. Often avoids, dislikes, or is reluctant to engage in tasks that require sustained mental effort (e.g., schoolwork or homework; for older adolescents and adults, preparing reports, completing forms, reviewing lengthy papers)

Results (Arabic) 1:

1. عدم الانتباه: ستة (أو أكثر) من الأعراض التالية من الغفلة استمرت لمدة 6 أشهر على الأقل إلى درجة أنه لا مهايئ وتتعارض مع مستوى النمو:

1. عدم الانتباه: ستة (أو أكثر) من الأعراض التالية قد استمر ل 6 أشهر على الأقل لدرجة أنه لا يتفق مع مستوى النمو والتي تؤثر سلبا بشكل مباشر على الأنشطة الاجتماعية والأكاديمية / المهنية: ملاحظة: الأعراض ليست فقط مظهرا من مظاهر السلوك المعارضة والتحدي والعداء، أو الفشل في فهم المهام أو تعليمات . للمراهقين الأكبر سنا والبالغين (17 عاما فما فوق)، مطلوبة لا يقل عن 5 الأعراض.



أ. غالبا ما فشل في إيلاء اهتمام وثيق للتفاصيل أو يرتكب أخطاء الإهمال في الواجبات المدرسية، والعمل، أو غيرها من الأنشطة

أ. غالبا ما فشل في إيلاء اهتمام وثيق للتفاصيل أو يرتكب أخطاء الإهمال في الواجبات المدرسية، في العمل، أو أثناء الأنشطة الأخرى (على سبيل المثال، يطل أو يخطئ من التفاصيل، والعمل هو غير دقيقة)



ب. غالبا ما يجد صعوبة في الحفاظ على الاهتمام في مهام أو أنشطة اللعب

ب. في كثير من الأحيان صعوبة في الانتباه الاكتفاء في مهام أو أنشطة اللعب (على سبيل المثال، قد يصعب الاستمرار في التركيز خلال المحاضرات والأحاديث، أو قراءة مطولة)



ج. في كثير من الأحيان لا يبدو للاستماع عندما تحدث الى مباشرة

ج. في كثير من الأحيان لا يبدو للاستماع عندما تحدث الى مباشرة (على سبيل المثال، والعقل يبدو في أي مكان آخر، حتى في غياب أي تشويش واضح)



د. في كثير من الأحيان لا من خلال متابعة بناء على تعليمات وفشل لالمدرسية النهاية، الأعمال المنزلية، أو الواجبات في مكان العمل (وليس بسبب سلوك المعارضة أو الفشل في فهم التعليمات)

د. في كثير من الأحيان لا من خلال متابعة بناء على تعليمات وفشل لالمدرسية النهاية، الأعمال المنزلية، أو الواجبات في مكان العمل (على سبيل المثال، يبدأ مهام ولكن سرعان ما يفقد التركيز وينحرف بسهولة)



ه. غالبا ما يجد صعوبة في تنظيم المهام والأنشطة

الإلكترونية. غالبا ما يجد صعوبة في تنظيم المهام والأنشطة (على سبيل المثال، وصعوبة إدارة المهام متتابعة؛ صعوبة المواد وممتلكاتهم حفظ في النظام؛ الفوضى، والعمل غير منظم، لديها سوء إدارة الوقت، فشلت بالمواعيد الوفاء)



و. وغالبا ما يتجنب، يكره، أو غير راغبة في الدخول في المهام التي تتطلب جهدا عقليا المستدام (مثل الواجبات المدرسية أو المنزلية)

F. وغالبا ما يتجنب، يكره، أو غير راغبة في الدخول في المهام التي تتطلب جهدا عقليا المستمر (على سبيل المثال، والمدرسية أو المنزلية، للمراهقين وكبار السن، وإعداد التقارير، وملء استمارات ومراجعة أوراق طويلة)

Results (Arabic) 2:

1. عدم الانتباه: استمرت سته (أو أكثر) من الاعراض التالية لعدم الاهتمام لمده 6 أشهر علي الأقل إلى درجه ان غير المتكيفة وغير متناسقة مع مستوي النمو:

1. عدم الاهتمام: استمرت سته (أو أكثر) من الاعراض التالية لمده 6 أشهر علي الأقل إلى درجه لا تتسق مع مستوي النمو والتي تؤثر سلبا مباشره علي الانشطه الاجتماعية والاكاديميه/المهنية: ملاحظه: الاعراض ليست مجرد مظهر من مظاهر السلوك الوضعي ، التحدي ، العداء ، أو عدم فهم المهام أو بالنسبة للمراهقين الأكبر سنا والبالغين (17 عاما فما فوق) ، يجب ان تكون هناك 5 اعراض علي الأقل.

ا. غالبا ما يفشل في إيلاء اهتمام وثيق للتفاصيل أو يجعل الأخطاء المهملة في العمل المدرسي أو العمل أو غيرها من الانشطه

ا. غالبا ما يفشل في إيلاء اهتمام وثيق للتفاصيل أو يجعل الأخطاء المهملة في العمل المدرسي ، في العمل ، أو خلال الانشطه الأخرى (علي سبيل المثال ، يطل أو يفتقد التفاصيل ، والعمل غير دقيق)

ب-غالبا ما يجد صعوبة في الحفاظ علي الاهتمام في المهام أو أنشطه اللعب

ب. غالبا ما يكون صعوبة في الحفاظ علي الاهتمام في المهام أو أنشطه اللعب (علي سبيل المثال ، كان من الصعب المتبقية ركزت خلال المحاضرات ، والمحادثات ، أو قراءه طويلة)

ج. في كثير من الأحيان لا يبدو ان يستمع عندما تحدث إلى مباشره

ج. في كثير من الأحيان لا يبدو ان يستمع عندما يتحدث إلى مباشره (علي سبيل المثال ، العقل يبدو في مكان آخر ، حتى في غياب اي تشتيت واضح)

د. في كثير من الأحيان لا تتبع من خلال تعليمات وتفشل في إنهاء العمل المدرسي ، والاعمال المنزلية ، أو الواجبات في مكان العمل (وليس بسبب السلوك الموضعي أو عدم فهم التعليمات)

د. في كثير من الأحيان لا تتبع من خلال تعليمات وتفشل في إنهاء العمل المدرسي ، والاعمال المنزلية ، أو الواجبات في مكان العمل (علي سبيل المثال ، يبدا المهام ولكن سرعان ما يفقد التركيز والجانبية بسهوله)

ه-غالبا ما يجد صعوبة في تنظيم المهام والانشطه

(ه) كثيرا ما يجد صعوبة في تنظيم المهام والانشطه (مثل صعوبة أداره المهام المتسلسلة ؛ وصعوبة حفظ المواد والممتلكات ؛ والعمل الفوضوي وغير المنظم ؛ وسوء أداره الوقت ؛ وعدم الوفاء بالمواعيد النهائية)

و. غالبا ما يتجنب ، يكره ، أو يتردد في القيام بالمهام التي تتطلب جهدا عقليا مستمرا (مثل العمل المدرسي أو الواجبات المنزلية)

(و) غالبا ما يتجنب أو يكره أو يتردد في القيام بمهام تتطلب جهدا عقليا مستمرا (مثل العمل المدرسي أو الواجبات المنزلية ؛ وللمراهقين المسنين والبالغين ، واعداد التقارير ، واستكمال الاستمارات ، واستعراض الأوراق المطولة)

Results (Arabic) 3:

واحدعدم التركيز على ما يلي ستة أو أكثر من أعراض نقص الانتباه استمرت لمدة ستة أشهر على الأقل ، ومدى عدم التكيف وعدم التوافق مع مستوى النمو
واحدهناك ستة أو أكثر من الأعراض التالية التي استمرت لمدة ستة أشهر على الأقل ، التي تختلف في مستوى النمو ، ولها تأثير سلبي على الأنشطة الاجتماعية والأكاديميةأو عدم فهم المهمة أو التعليماتبالنسبة للمراهقين والكبار الأكبر سنا ، على الأقل خمس علامات ضرورية
عدم الاهتمام بالتفاصيل أو الإهمال في كثير من الأحيان في الواجبات المدرسية ، وظائف ، أو أنشطة أخرى
عدم الاهتمام بالتفاصيل أو إهمال الأخطاء في كثير من الأحيان في الواجبات المدرسية ، وظائف ، أو أنشطة أخرى ، على سبيل المثال ، إهمال أو إغفال التفاصيل ، وعدم دقة العمل
من الصعب الحفاظ على الاهتمام في مهمة أو نشاط اللعبة
في كثير من الأحيان من الصعب الحفاظ على الاهتمام في المهام أو الألعاب ، على سبيل المثال ، من الصعب التركيز على الكلام ، الحوار ، أو القراءة لفترات طويلة
ج ، يبدو في كثير من الأحيان الاستماع إلى المحادثة المباشرة
على سبيل المثال ، حتى من دون أي تشتيت واضح ، يبدو أن الدماغ في مكان آخر
لا يمكن إكمال الواجبات المنزلية أو الواجبات المنزلية في مكان العمل ، وليس بسبب سلوك المعارضة أو عدم فهم التعليمات
في كثير من الأحيان لا يمكن إكمال الواجبات المدرسية ، والأعمال المنزلية ، أو العمل ، على سبيل المثال ، تبدأ المهمة ، ولكن سرعان ما يفقد الاهتمام ، من السهل أن ينحرف عن الاتجاه
من الصعب تنظيم المهام والأنشطة
من الصعب في كثير من الأحيان تنظيم المهام والأنشطة ، على سبيل المثال ، من الصعب إدارة المهام المتتالية ، من الصعب الحفاظ على المواد والسلع في النظام ، والعمل في فوضى ، وسوء إدارة الوقت ، وعدم الانتهاء في الوقت المحدد
في كثير من الأحيان تجنب ، كره ، أو غير راغبة في العمل على المهام التي تتطلب الجهد الروحي المستمر ، مثل الواجبات المنزلية أو الواجبات المنزلية
على سبيل المثال ، الواجبات المنزلية أو الواجبات المنزلية التي تتطلب الجهد المستمر ، وإعداد التقارير ، وملء الاستمارات ، استعراض ورقات طويلة الأجل لكبار السن من المراهقين والبالغين