Epistemologically, Relativism requi

Epistemologically, Relativism requires that knowledge, answers and choices are seen as dependent upon features of the context, and are evaluated or justified within principled or rule governed systems. Ethically, actions are judged desirable or undesirable according to the context and an appropriate system of values and principles.
A number of educational researchers have found the perry Scheme to be a useful framework for describing intellectual and ethical development and personal beliefs. These include applications to the levels of systems theory students (Salner, 1986), college and high school students of mathematics (Buerk,1982; stonewater et al.,1988 ) and teachers' mathematics related belief-systems (Copes,1982; 1988; Oprea and Stonewater,1987; Cooney and Jones,1988;Cooney,1988; Ernest,1989a). Thus the Perry cheory is widely used to describe personal philosophies, particularly inmathematics.

Results (Thai) 1:

Epistemologically, Relativism ต้องให้ความรู้ คำตอบ และทางเลือกจะเห็นเป็นลักษณะของบริบท ขึ้น และประเมิน หรือชิดขอบใน principled หรือกฎควบคุมระบบ อย่างมีจริยธรรม การดำเนินการจะตัดสินต้องการ หรือพึงประสงค์ตามบริบทและเป็นระบบที่เหมาะสมของค่าและหลักการ
จำนวนนักวิจัยศึกษาพบเพอร์รีโครงร่างเป็น กรอบงานมีประโยชน์ในการพัฒนาทางปัญญา และจริยธรรมและความเชื่อส่วนบุคคล รวมถึงโปรแกรมประยุกต์ระดับนักศึกษาทฤษฎีระบบ (Salner, 1986), วิทยาลัยและโรงเรียนมัธยมศึกษาของคณิตศาสตร์ (Buerk, 1982; stonewater et al., 1988) และครูคณิตศาสตร์ที่เกี่ยวข้องกับความเชื่อระบบ (Copes, 1982 1988 Oprea และ Stonewater, 1987 Cooney และโจนส์ 1988Cooney, 1988 เออร์เนสต์ 1989a) ดังนั้น Perry cheory อย่างกว้างขวางไว้เพื่ออธิบายปรัชญาส่วนตัว โดยเฉพาะอย่างยิ่ง inmathematics

Results (Thai) 2:

Epistemologically, Relativism จำเป็นต้องให้ความรู้คำตอบและทางเลือกจะถูกมองว่าขึ้นอยู่กับคุณสมบัติของบริบทและมีการประเมินหรือธรรมในระบบจริยธรรมหรือกฎการปกครอง จริยธรรมการดำเนินการจะตัดสินเป็นที่น่าพอใจหรือไม่พึงประสงค์ตามบริบทและระบบที่เหมาะสมของค่านิยมและหลักการ
จำนวนของนักวิจัยการศึกษาได้พบโครงการเพอร์รี่จะเป็นกรอบที่มีประโยชน์สำหรับการอธิบายการพัฒนาทางปัญญาและทางจริยธรรมและความเชื่อส่วนบุคคล เหล่านี้รวมถึงการใช้งานในระดับนักเรียนทฤษฎีระบบ (Salner, 1986), วิทยาลัยและโรงเรียนมัธยมนักเรียนของคณิตศาสตร์ (Buerk 1982. Stonewater และคณะ, 1988) และคณิตศาสตร์ของครูที่เกี่ยวข้องกับระบบความเชื่อ (Copes 1982; 1988; Oprea และ Stonewater 1987; Cooney และโจนส์ 1988; Cooney 1988; เออร์เนส, 1989a) ดังนั้น cheory เพอร์รี่ถูกนำมาใช้กันอย่างแพร่หลายเพื่ออธิบายปรัชญาส่วนบุคคลโดยเฉพาะอย่างยิ่ง inmathematics

Results (Thai) 3:

epistemologically , relativism ต้องมีความรู้ว่า คำตอบและทางเลือกถูกมองว่าขึ้นอยู่กับคุณสมบัติของบริบท และประเมินหรือธรรมภายในหลักการหรือกฎควบคุมระบบ การกระทำตัดสินจริยธรรมที่พึงประสงค์หรือไม่พึงประสงค์ตามบริบทและระบบที่เหมาะสมของค่านิยมและหลักการ
จำนวนของนักวิจัยศึกษาพบเพอร์รี่โครงการที่จะใช้เป็นกรอบในการอธิบายทางปัญญา และจริยธรรม และความเชื่อส่วนบุคคล เหล่านี้รวมถึงการใช้งานในระดับของทฤษฎีระบบนักเรียน ( salner , 1986 ) , วิทยาลัยและโรงเรียนมัธยมของคณิตศาสตร์ ( buerk , 1982 ; stonewater et al . , 1988 ) และคณิตศาสตร์ของครูที่เกี่ยวข้องกับระบบความเชื่อ ( copes , 1982 ;1988 ; oprea และ stonewater , 1987 ; cooney และโจนส์ , 1988 ; cooney , 1988 ; เออเนส 1989a ) ดังนั้น cheory เพอร์รี่เป็นใช้กันอย่างแพร่หลายในการอธิบายปรัชญาส่วนบุคคล โดยเฉพาะคณิตศาสตร์