She came to Canada right after she

She came to Canada right after she graduated her high school and probably she was expecting similar class to Chinese one at the beginning. She found some difference in ESL class. She thought teachers didn’t teach enough grammar and should teach more grammar but she found teachers teach grammar in a different way. She explained this “teach how to use” comparing to “really teach grammar.” The purpose of doing this was to make it “a part of her own language” not to pass the exam.

Results (Thai) 1:

เธอมาถึงแคนาดาขวาหลังจากที่เธอจบศึกษาระดับมัธยมของเธอ และคงเธอคาดระดับเทียบกับจีนที่เริ่มต้น เธอพบความแตกต่างบางอย่างในชั้นเรียน ESL เธอคิดว่า ครูไม่สอนไวยากรณ์เพียงพอ และควรเรียนรู้หลักไวยากรณ์เพิ่มเติม แต่เธอพบว่า ครูสอนไวยากรณ์ในแบบอื่น เธออธิบายนี้ "สอนวิธีการใช้" เปรียบเทียบ "จริง ๆ สอนไวยากรณ์"วัตถุประสงค์ของการทำเช่นนี้คือการ ทำให้"เป็นส่วนหนึ่งของภาษาของตนเอง"ไม่ให้ผ่านการสอบ

Results (Thai) 2:

เธอมาถึงแคนาดาที่ถูกต้องหลังจากที่เธอจบการศึกษาระดับมัธยมปลายของเธอและเธออาจจะได้รับการคาดหวังว่าชั้นคล้ายกับคนจีนที่จุดเริ่มต้น เธอพบความแตกต่างในการเรียนภาษาอังกฤษบางส่วน เธอคิดว่าครูไม่ได้สอนไวยากรณ์เพียงพอและควรจะสอนไวยากรณ์มากขึ้น แต่เธอก็พบว่าครูสอนไวยากรณ์ในวิธีที่แตกต่าง เธออธิบายนี้ "สอนวิธีการใช้" เทียบกับ "จริงๆสอนไวยากรณ์." จุดประสงค์ของการทำเช่นนี้ก็เพื่อให้มันว่า "ส่วนหนึ่งของภาษาของเธอเอง" ไม่ผ่านการสอบ

Results (Thai) 3:

เธอมาถึงแคนาดา หลังจากที่เธอจบการศึกษาจากโรงเรียนมัธยมของเธอ และอาจจะเธอรอชั้นคล้ายกับภาษาจีนหนึ่งเริ่มต้นที่ เธอพบความแตกต่างบางอย่างใน ESL Class เธอคิดว่าครูไม่ได้สอนไวยากรณ์เพียงพอ และควรสอนไวยากรณ์เพิ่มเติม แต่เธอพบครูสอนไวยากรณ์ในวิธีที่แตกต่าง เธออธิบาย " สอนวิธีการใช้ " การเปรียบเทียบ " จริงๆสอนไวยากรณ์" วัตถุประสงค์ของการทำแบบนี้คือ ทำให้มันเป็นส่วนหนึ่งของ " ภาษา " ของตัวเอง ไม่ต้องสอบ