– : Decisions on position in base s

– : Decisions on position in base salary scale
: Decisions on supplemental payments which are paid every year : Decisions on supplemental incidental payments

Source: OECD, Education at a Glance 2010. See Annex 3 for notes (www.oecd.org/edu/eag2010).

Please refer to the Reader’s Guide in Education at a Glance 2010 for information concerning the symbols replacing missing data.
1 2 http://dx.doi.org/10.1787/888932310510

44©OECD2011

Building a High-Quality Teaching Profession: Lessons from Around the World


Chapter 3

Te a ch e r e va l u a t i o n a n d c o m p e n s a t i o n


Figure 3.6 (2/2)

Criteria for additional payments in public institutions











OECD Australia
Austria

Belgium (Fl.)
Belgium (Fr.)
Chile
Czech Republic
Denmark
England
Finland
France
Germany
Greece
Hungary
Iceland
Ireland
Italy
Japan
Korea
Luxembourg
Mexico
Netherlands
New Zealand
Norway
Poland
Portugal
Scotland
Slovak Republic
Spain
Sweden
Switzerland
Turkey
United States
Partners Brazil
Estonia
Israel

Russian Federation
Slovenia



Criteria based
Criteria related to teachers’ qualifications, training and performance on demography

Holding Holding a
an initial
educational higher than
qualification minimum level
higher than of teacher Successful
the minimum certification Reaching high Holding an Age
qualification or training completion
required to obtained of scores educational Family status (independent
enter the during Outstanding professional in the qualification (married, of years
teaching professional performance development qualification in multiple number of teaching
profession life in teaching activities examination subjects of children) experience) Other

Results (Vietnamese) 1:

-: Quyết định trên các vị trí trong lương cơ bản quy mô: quyết định bổ sung các khoản thanh toán đó được trả tiền mỗi year: quyết định bổ sung các khoản thanh toán ngẫu nhiênNguồn: OECD, giáo dục tại một Glance 2010. Hãy xem phụ lục 3 cho ghi chú (www.oecd.org/edu/eag2010).Xin vui lòng tham khảo tài liệu hướng dẫn người đọc trong giáo dục tại một Glance 2010 cho thông tin liên quan đến các biểu tượng thay thế dữ liệu bị thiếu.1 2 http://dx.doi.org/10.1787/888932310510 44 © OECD2011 Xây dựng một nghề nghiệp giảng dạy chất lượng cao: bài học từ toàn thế giới Chương 3Te một ch e e va l ru một t tôi o n một n d c o m p e n s t một tôi o nCon số 3,6 (2/2)Các tiêu chí cho các thanh toán bổ sung trong các tổ chức công cộng OECD Úc Áo Bỉ (Fl.) Bỉ (Fr.) Chi-lê Cộng hoà Séc Đan Mạch Anh Phần Lan Pháp Đức Hy Lạp Hungary Iceland Ai Len Ý Nhật bản Hàn Quốc Luxembourg Mexico Hà Lan Niu Di-lân Na Uy Ba Lan Bồ Đào Nha Scotland Cộng hoà Slovak Tây Ban Nha Thuỵ Điển Thuỵ Sỹ Thổ Nhĩ Kỳ Hoa Kỳ Đối tác Brazil Estonia Israel Liên bang Nga Slovenia Tiêu chí dựa Tiêu chí liên quan đến giáo viên trình độ, đào tạo và hiệu suất trên nhân khẩu học Giữ đang nắm giữ một một ban đầu của bạn giáo dục cao hơn bằng cấp tối thiểu mức cao hơn của giáo viên thành công chứng nhận tối thiểu Reaching cao đang nắm giữ một tuổi trình độ chuyên môn hoặc đào tạo hoàn thành yêu cầu để thu được của điểm số trạng thái gia đình giáo dục (độc lập nhập các trong các chuyên gia xuất sắc trong các văn bằng (kết hôn, năm giảng dạy thực hiện chuyên nghiệp phát triển trình độ chuyên môn trong nhiều số giảng dạy kinh nghiệm nghề nghiệp các cuộc sống trong giảng dạy hoạt động kiểm tra các đối tượng trẻ em)) khác