The present study attempts to stren

The present study attempts to strengthen the traditional Mexican approach, where
children have minor participation during a class, their attitude is passive and they
show shyness, respect and obedience with their teacher. Under these conditions, the
performed activities are focused on text copying, a lot of dictation, and syllabic reading. Children show dependent behaviors when they execute an activity outside of the
classroom routine. Furthermore, the pedagogic practice developed by the teacher is
focused on routine activities, s/he has control over the class and determines what children have to do, s/he imposes but does not propose, and does not relate classroom education with the child’s daily reality. Particularly, in mathematics education the child
is involved in a memorizing procedure to learn abstract concepts instead of being motivated to construct their own knowledge through reflection and discussion.

Results (Thai) 1:

ศึกษาพยายามเสริมสร้างวิธีเม็กซิกันโบราณ ที่เด็กได้มีส่วนร่วมเล็กน้อยระหว่างระดับ ทัศนคติของพวกเขา เรื่อย ๆ และพวกเขาแสดงอาย ความเคารพ และเชื่อฟังกับครู ภายใต้เงื่อนไขเหล่านี้ การกิจกรรมที่ดำเนินจะเน้นข้อความที่คัดลอก บอก และอ่าน syllabic เด็กแสดงพฤติกรรมขึ้นเมื่อพวกเขาดำเนินกิจกรรมภายนอกห้องเรียนประจำ นอกจากนี้ การปฏิบัติ pedagogic พัฒนา โดยครูเป็นเน้นกิจกรรมประจำ s/เขา มีการควบคุมชั้นเรียน และกำหนดเด็กต้องทำอะไร s/เขา กำหนด แต่เสนอ และเกี่ยวข้องกับการศึกษาชั้นเรียนกับความเป็นจริงประจำวันของเด็ก โดยเฉพาะอย่างยิ่ง ในการศึกษาคณิตศาสตร์เด็กมีส่วนร่วมในกระบวนการจำเรียนรู้นามธรรมแนวคิดแทนที่จะมีแรงบันดาลใจเพื่อสร้างความรู้ของตนเองผ่านการสะท้อนและอภิปราย

Results (Thai) 2:

การศึกษาครั้งนี้พยายามที่จะเสริมสร้างวิธีการแบบดั้งเดิมเม็กซิกันที่
เด็กมีส่วนร่วมเล็ก ๆ น้อย ๆ ในช่วงชั้นทัศนคติของพวกเขาคือเรื่อย ๆ และพวกเขา
แสดงความประหม่าความเคารพและเชื่อฟังคำสั่งกับครูของพวกเขา ภายใต้เงื่อนไขเหล่านี้
กิจกรรมที่ดำเนินการจะเน้นการคัดลอกข้อความจำนวนมากของคำสั่งและการอ่านพยางค์ เด็กแสดงพฤติกรรมขึ้นเมื่อพวกเขาดำเนินการกิจกรรมนอกของ
กิจวัตรประจำวันในชั้นเรียน นอกจากนี้การปฏิบัติการสอนที่พัฒนาขึ้นโดยครูผู้สอนจะ
มุ่งเน้นไปที่กิจกรรมประจำวัน / s เขามีการควบคุมชั้นเรียนและกำหนดสิ่งที่เด็กต้องทำ / s เขาเรียกเก็บ แต่ไม่ได้นำเสนอและไม่เกี่ยวข้องกับการศึกษาในชั้นเรียนกับชีวิตประจำวันของเด็ก ความจริง โดยเฉพาะอย่างยิ่งในด้านการศึกษาคณิตศาสตร์เด็ก
มีส่วนร่วมในขั้นตอนความจำการเรียนรู้แนวคิดที่เป็นนามธรรมแทนที่จะเป็นแรงจูงใจที่จะสร้างความรู้ของตัวเองผ่านการสะท้อนและการอภิปราย

Results (Thai) 3:

การศึกษาความพยายามที่จะเสริมสร้างแนวทางเม็กซิกันแบบดั้งเดิมที่เด็กได้มีส่วนร่วมเล็กน้อยในระหว่างเรียน ทัศนคติของพวกเขาอยู่เรื่อยๆและพวกเขาแสดงความอาย ความเคารพ และเชื่อฟังกับครูของพวกเขา ภายใต้เงื่อนไขเหล่านี้จัดกิจกรรมเน้นการคัดลอกข้อความ , มากของคำสั่งและอ่านพยางค์ . เด็กแสดงพฤติกรรมขึ้นอยู่กับเมื่อพวกเขาดำเนินการกิจกรรมภายนอกของตามปกติในชั้นเรียน นอกจากนี้ อาจารย์ฝึกพัฒนาโดยครูเน้นกิจกรรมประจำวัน , s / เขามีอำนาจเหนือชั้นและกำหนดสิ่งที่เด็กต้องทำ , s / เขาเรียกแต่ไม่ได้แต่งงาน และไม่ได้เกี่ยวข้องกับการศึกษาในชั้นเรียนกับความเป็นจริงทุกวันของเด็ก โดยเฉพาะอย่างยิ่ง ในการศึกษาคณิตศาสตร์เด็กมีส่วนร่วมในการจดจำขั้นตอนได้เรียนรู้แนวคิดที่เป็นนามธรรมแทนที่จะถูกกระตุ้นให้สร้างความรู้ด้วยตนเองผ่านการสะท้อนและอภิปราย