Leadership has gained the attention

Leadership has gained the attention of researchers world wide. Many people believe that leadership is a way to improve their personal, social, and professional lives [15]. Facilitating student leadership competencies development directly and indirectly helps communities, societies, families and industries. The prior research showed that environment and involvement variables have positive significant effect on student leadership development [1] [12] [16] [18]. Also leadership attitude and leadership behavior have significant positive effects on student leadership development [9] [10] [11]. But this study has showed that the two variables attitude and behavior leadership are mediator variables in student leadership competencies development. Therefore, the mediatory role of leadership attitude and leadership behavior shows the explanatory model. The individual indepth interviews and focus group used in this study have provided a structured time for participants to reflect on their experience, as demonstrated in several comments from student leaders. The indicators of triangulation and conceptual modeling showed the same results. Increasing (promoting) student leadership competencies development demands pays special attention to the following issues: systematic thinking (relationship orientation, ethics, learning orientation change centered, and cooperative leadership process), challenging the process, Inspiring a shared vision, enabling others to act, modeling the way and encouraging the heart. Colleges and universities need to recognize that leadership attitude and leadership behavior as important factors positively affect student leadership competencies development.
These finding have practical implications for students, university faculty, and managers. These findings suggest student leadership competencies development is closely related to attitude leadership variables and behavior leadership variables. Therefore, attitude leadership variables and behavior leadership variables are mediatory for student leadership competencies.

Results (Thai) 1:

เป็นผู้นำที่ได้รับความสนใจของนักวิจัยโลกกว้าง หลายคนเชื่อว่าเป็นผู้นำที่เป็นวิธีการที่จะปรับปรุงชีวิตของพวกเขาส่วนบุคคลทางสังคมและเป็นมืออาชีพ [15] อำนวยความสะดวกในการพัฒนาความสามารถของนักเรียนเป็นผู้นำตรงและทางอ้อมจะช่วยให้ชุมชนสังคมครอบครัวและอุตสาหกรรมการวิจัยก่อนแสดงให้เห็นว่าสภาพแวดล้อมและตัวแปรที่มีส่วนร่วมมีผลกระทบอย่างมีนัยสำคัญในเชิงบวกที่มีต่อการพัฒนาความเป็นผู้นำของนักเรียน [1] [12] [16] [18] ยังเป็นผู้นำทัศนคติและพฤติกรรมความเป็นผู้นำที่มีผลในเชิงบวกอย่างมีนัยสำคัญในการพัฒนาความเป็นผู้นำของนักเรียน [9] [10] [11]แต่การศึกษานี้ได้แสดงให้เห็นว่าทัศนคติของสองตัวแปรพฤติกรรมและความเป็นผู้นำเป็นตัวแปรสื่อกลางในการพัฒนาความสามารถของนักเรียนเป็นผู้นำ จึงเป็นสื่อที่มีบทบาทความเป็นผู้นำของทัศนคติและพฤติกรรมความเป็นผู้นำแสดงให้เห็นถึงรูปแบบการอธิบายการสัมภาษณ์แบบเจาะลึกและมุ่งเน้นกลุ่มบุคคลที่ใช้ในการศึกษาครั้งนี้ได้ให้เวลาที่มีโครงสร้างสำหรับผู้เข้าร่วมในการสะท้อนให้เห็นถึงประสบการณ์ของพวกเขาแสดงให้เห็นในหลายความคิดเห็นจากผู้นำนักศึกษา ตัวชี้วัดของสมการและการสร้างแบบจำลองความคิดที่แสดงให้เห็นผลลัพธ์ที่เหมือนกันเพิ่มขึ้น (ส่งเสริม) ความต้องการพัฒนาขีดความสามารถการเป็นผู้นำนักศึกษาให้ความสำคัญเป็นพิเศษกับปัญหาต่อไปนี้คิดอย่างเป็นระบบ (ทิศทางความสัมพันธ์ของจริยธรรมการเรียนรู้การเปลี่ยนแปลงแนวศูนย์กลางและขั้นตอนการเป็นผู้นำความร่วมมือ) ที่ท้าทายกระบวนการสร้างแรงบันดาลใจวิสัยทัศน์ร่วมกันที่ช่วยให้คนอื่น ๆ ที่จะทำหน้าที่ การสร้างแบบจำลองทางและส่งเสริมการเต้นของหัวใจวิทยาลัยและมหาวิทยาลัยจำเป็นต้องรู้ว่าทัศนคติความเป็นผู้นำและความเป็นผู้นำพฤติกรรมเป็นปัจจัยสำคัญที่ส่งผลกระทบต่อการพัฒนาในเชิงบวกความสามารถเป็นผู้นำนักศึกษา
ค้นพบเหล่านี้มีผลในทางปฏิบัติสำหรับนักเรียนอาจารย์มหาวิทยาลัยและผู้บริหารการค้นพบนี้แสดงให้เห็นความเป็นผู้นำการพัฒนาความสามารถของนักเรียนมีความสัมพันธ์อย่างใกล้ชิดกับความเป็นผู้นำของตัวแปรทัศนคติและตัวแปรพฤติกรรมความเป็นผู้นำ ดังนั้นตัวแปรทัศนคติความเป็นผู้นำและตัวแปรพฤติกรรมความเป็นผู้นำมีความสามารถเป็นสื่อเพื่อการเป็นผู้นำนักศึกษา

Results (Thai) 2:

ความเป็นผู้นำได้รับความสนใจของนักวิจัยทั่วโลก หลายคนเชื่อว่าเป็นผู้นำวิธีการปรับปรุงชีวิตของพวกเขาส่วนบุคคล สังคม และมืออาชีพ [15] ช่วยอำนวยความสะดวกความสามารถความเป็นผู้นำนักเรียนพัฒนาโดยตรง และโดยอ้อมให้ชุมชน สังคม ครอบครัว และอุตสาหกรรม งานวิจัยก่อนหน้านี้แสดงให้เห็นว่า สภาพแวดล้อมและตัวแปรการมีส่วนร่วมมีผลบวกอย่างมีนัยสำคัญในการพัฒนาผู้นำนักศึกษา [1] [12] [16] [18] ยัง เป็นผู้นำทัศนคติและพฤติกรรมความเป็นผู้นำมีผลในเชิงบวกอย่างมีนัยสำคัญในการพัฒนาผู้นำนักศึกษา [9] [10] [11] แต่การศึกษานี้พบว่าผู้นำทัศนคติและพฤติกรรมตัวแปรสองตัวแปรเป็นสื่อกลางในการพัฒนาความสามารถเป็นผู้นำนักศึกษา ดังนั้น mediatory บทบาทของผู้นำทัศนคติและพฤติกรรมความเป็นผู้นำที่แสดงรูปแบบอธิบาย สัมภาษณ์ละฟแวร์และโฟกัสกลุ่มที่ใช้ในการศึกษานี้ได้ให้เวลาผู้เรียนเพื่อสะท้อนถึงประสบการณ์ของพวกเขา โครงสร้างดังที่แสดงในข้อคิดเห็นต่าง ๆ จากผู้นำนักศึกษา ตัวบ่งชี้ของระบบสามสกุลเงินและแนวคิดแบบจำลองแสดงผลเดียวกัน เพิ่ม (ส่งเสริม) นักเรียนเป็นผู้นำสามารถพัฒนาต้องจ่ายความสนใจพิเศษในเรื่องต่อไปนี้: ระบบคิด (ความสัมพันธ์แนว จริยธรรม การเปลี่ยนแปลงแนวแปลก และกระบวนการภาวะผู้นำแบบมีส่วนร่วมในการเรียนรู้), ท้าทายกระบวนการ แรงบันดาลใจจากวิสัยทัศน์ที่ใช้ร่วมกัน ช่วยให้ผู้อื่นทำ สร้างโมเดลแบบ และส่งเสริมระดับการ วิทยาลัยและมหาวิทยาลัยต้องตระหนักว่าทัศนคติเป็นผู้นำ และพฤติกรรมความเป็นผู้นำเป็นปัจจัยสำคัญที่มีผลต่อพัฒนาสมรรถนะภาวะผู้นำนักเรียนบวก
นี้หามีผลทางปฏิบัติ สำหรับนักเรียน อาจารย์มหาวิทยาลัย ผู้จัดการ ผลการวิจัยเหล่านี้แนะนำในการพัฒนาความสามารถเป็นผู้นำนักเรียนอย่างใกล้ชิดเกี่ยวข้องกับตัวแปรภาวะผู้นำทัศนคติและพฤติกรรมความเป็นผู้นำตัวแปร ดังนั้น ตัวแปรภาวะผู้นำทัศนคติและพฤติกรรมความเป็นผู้นำตัวแปรเป็น mediatory สำหรับความสามารถของผู้นำนักศึกษา

Results (Thai) 3:

ความเป็นผู้นำได้รับความสนใจที่นักวิจัยของโลกกว้าง ผู้คนจำนวนมากเชื่อว่าความเป็นผู้นำทางในการปรับปรุง คุณภาพ ชีวิตและสังคมส่วนตัวของพวกเขา[ 15 ] การอำนวยความสะดวกแก่การพัฒนาทักษะความเป็นผู้นำนักศึกษาโดยตรงและโดยอ้อมจะช่วยให้อุตสาหกรรมและครอบครัวสังคมชุมชนการวิจัยก่อนที่แสดงให้เห็นว่าการมีส่วนร่วมและตัวแปร สภาพแวดล้อม มีผลที่สำคัญในทางบวกต่อการพัฒนาความเป็นผู้นำนักศึกษา[ 1 ][ 12 ][ 16 ][ 18 ] นอกจากนั้นยังเป็นผู้นำและทัศนคติพฤติกรรมความเป็นผู้นำมีผลในเชิงบวกอย่างมีนัยสำคัญในการพัฒนาความเป็นผู้นำนักศึกษา[ 9 ][ 10 ][ 11 ]แต่การศึกษานี้มีให้เห็นว่าทั้งสองเป็นผู้นำด้านพฤติกรรมและทัศนคติเป็นตัวแปรสำคัญที่จะเป็นตัวแปรไกล่เกลี่ยในการพัฒนาทักษะความเป็นผู้นำนักศึกษา ดังนั้นจึงมีบทบาท mediatory ของพฤติกรรมและความเป็นผู้นำด้านทัศนคติความเป็นผู้นำจะแสดงรุ่นอธิบายกลุ่มที่ทำและ สัมภาษณ์ indepth แบบเฉพาะรายที่ใช้ในการศึกษานี้ได้เวลาจัดโครงสร้างสำหรับผู้เข้าร่วมประชุมเพื่อสะท้อนถึงประสบการณ์ของพวกเขาซึ่งแสดงให้เห็นในความเห็นหลากหลายจากผู้นำนักศึกษา ไฟแสดงสถานะของระยะรูปสามเหลี่ยมและการสร้างแบบจำลองทางความคิดให้เห็นผลเหมือนกับที่การเพิ่ม(การส่งเสริม)ความต้องการการพัฒนาทักษะความเป็นผู้นำนักศึกษาให้ความใส่ใจเป็นพิเศษในเรื่องต่อไปนี้ความคิดอย่างเป็นระบบ(จริยธรรมความเข้าใจความสัมพันธ์กับการเรียนรู้การเปลี่ยนทิศทางอยู่ตรงกลางในกระบวนการและความเป็นผู้นำสหกรณ์)ความท้าทายกระบวนการที่สร้างแรงบันดาลใจที่วิสัยทัศน์ร่วมกันช่วยให้ผู้อื่นให้กระทำการใดการสร้างแบบจำลองและสนับสนุนให้ใจกลางวิทยาลัยและมหาวิทยาลัยต้องจดจำพฤติกรรมและความเป็นผู้นำความเป็นผู้นำด้านทัศนคติที่เป็นปัจจัยสำคัญในเชิงบวกต่อการพัฒนาสร้างเสริม ศักยภาพ ให้กับความเป็นผู้นำนักศึกษา
การค้นหาเหล่านี้มีผลประโยชน์ใช้สอยสำหรับนักศึกษาคณาจารย์มหาวิทยาลัยและผู้จัดการฝ่ายไอทีจากการสำรวจนี้ขอแนะนำให้การพัฒนาทักษะความเป็นผู้นำนักศึกษามีความใกล้ชิดกับตัวแปรความเป็นผู้นำและพฤติกรรมของความเป็นผู้นำความคิดเป็นตัวแปร ดังนั้นจึงเป็นตัวแปรความเป็นผู้นำด้านการทำงานและตัวแปรความเป็นผู้นำมีความคิด mediatory สำหรับความเป็นผู้นำสร้างเสริม ศักยภาพ ให้กับนักเรียนนักศึกษา