Results of this study reinforce the

Results of this study reinforce the previously substantiated statement that music "significantly enhanced print concepts and prewriting skills of four year old children" as indicated by Standley and Hughes (1997). Furthermore, results provided evidence that music sessions designed with specific academic measures in mind were more effective than sessions that provided general music activities.

Results (Thai) 1:

ผลการศึกษานี้เสริมยอด substantiated ก่อนหน้านี้ว่า เพลง "อย่างมีนัยสำคัญเพิ่มพิมพ์แนวคิดและทักษะ prewriting เด็กสี่ขวบ" ตามที่ระบุ โดย Standley และสตีเฟ่น (1997) นอกจากนี้ ผลมีหลักฐานว่า ช่วงเพลงด้วยมาตรการทางวิชาการเฉพาะในจิตใจที่มีประสิทธิภาพมากขึ้นกว่าช่วงที่มีกิจกรรมดนตรีทั่วไป

Results (Thai) 2:

ผลการศึกษานี้เสริมสร้างคำสั่งก่อนหน้านี้ยืนยันว่าเพลง "ที่เพิ่มขึ้นอย่างมีนัยสำคัญแนวคิดการพิมพ์และทักษะ prewriting สี่ปีเด็กเก่า" ตามที่ระบุโดย Standley และฮิวจ์ส (1997) นอกจากนี้ผลให้หลักฐานที่แสดงว่าการประชุมเพลงการออกแบบที่มีมาตรการทางวิชาการเฉพาะในใจมีประสิทธิภาพมากขึ้นกว่าการประชุมที่ให้กิจกรรมเพลงทั่วไป

Results (Thai) 3:

ผลการศึกษาซีก่อนหน้านี้แก่นสาร ชี้แจงว่า เพลง " เพิ่มขึ้นอย่างมากพิมพ์แนวคิดและ prewriting ทักษะของเด็ก " อายุ 4 ปี ( และล่างฮิวส์ ( 1997 ) นอกจากนี้ ผลให้หลักฐานว่าเพลงรอบการออกแบบมาตรการทางวิชาการที่เฉพาะเจาะจงในใจมีประสิทธิภาพมากกว่าช่วงที่จัดกิจกรรมดนตรีทั่วไป