1. Does derivational morphological

1. Does derivational morphological awareness predict concurrent English reading
comprehension when controlling for vocabulary, phonological awareness, and
word reading abilities for Spanish-speaking ELLs in upper elementary school?
2. How does the magnitude of the concurrent relationship between derivational
morphological awareness and English reading comprehension change between
fourth and fifth grade for these learners?
3. Does derivational morphological awareness in fourth grade predict English
reading comprehension in fifth grade when controlling for fourth grade levels of
reading comprehension, vocabulary, phonological awareness, and word reading
abilities for these learners?

Results (Thai) 1:

1. ไม่รับรู้สัณฐาน derivational ทำนายอ่านภาษาอังกฤษพร้อมกันเมื่อควบคุมสำหรับคำศัพท์ การรับรู้โครงสร้างประโยค ความเข้าใจ และคำอ่านความสามารถสำหรับ ELLs ที่ใช้ภาษาสเปนในโรงเรียนประถมศึกษาด้านบน2. ไรขนาดของความสัมพันธ์กันระหว่าง derivationalรับรู้สัณฐานและการอ่านภาษาอังกฤษที่เปลี่ยนแปลงระหว่างชั้นที่สี่ และห้าสำหรับผู้เรียนเหล่านี้3. ไม่รับรู้สัณฐาน derivational ในเกรดสี่ทำนายอังกฤษอ่านในห้าเกรดเมื่อควบคุมสำหรับระดับเกรดสี่อ่านจับใจความ คำศัพท์ การรับรู้โครงสร้างประโยค และการอ่านคำความสามารถสำหรับผู้เรียนเหล่านี้

Results (Thai) 2:

1. การรับรู้ลักษณะทางสัณฐานวิทยา derivational ทำนายพร้อมกันอ่านภาษาอังกฤษ
เข้าใจเมื่อการควบคุมคำศัพท์การรับรู้เสียงและ
คำอ่านความสามารถสำหรับที่พูดภาษาสเปน Ells ในโรงเรียนประถมบน?
2 วิธีการที่ไม่สำคัญของความสัมพันธ์ที่เกิดขึ้นพร้อมกันระหว่าง derivational
การรับรู้ลักษณะทางสัณฐานวิทยาและการเปลี่ยนแปลงเข้าใจในการอ่านภาษาอังกฤษระหว่าง
ชั้นประถมศึกษาปีที่สี่และห้าสำหรับผู้เรียนเหล่านี้หรือไม่
3 ไม่สร้างความตระหนักทางสัณฐานวิทยา derivational ในเกรดสี่ทำนายภาษาอังกฤษ
เข้าใจในการอ่านในระดับที่ห้าเมื่อควบคุมระดับเกรดสี่ของการ
เข้าใจในการอ่านคำศัพท์การรับรู้เสียงและคำอ่าน
ความสามารถสำหรับผู้เรียนเหล่านี้หรือไม่