In 2010–2011 in the UnitedStates, 4

In 2010–2011 in the United
States, 4.7 million school-age children (10% of school-age
population) were ELLs (National Center for Education
Statistics, 2013). Further, in Canada (the country of origin
for the participants in this study), there are over 320,000
children ages 5 to 9 who speak a language other than English
or French (over 17% of this age group; Statistics Canada,
2007). The purpose of this study was to examine English
phonological abilities over time in ELLs from a variety
of first-language backgrounds. In contrast to the number
of studies focused on the phonological development of
monolingual children, there have been relatively few studies
examining the phonological skills of ELLs. Thus,
speech-language pathologists (SLPs) do not always have
the information needed to properly identify speech sound
disorders in ELLs. Without reliable developmental information,
ELLs are at a disadvantage when it comes
to assessment and intervention.

Results (Thai) 1:

ใน 2010-2011 ในที่สหรัฐอเมริกา เด็กโรงเรียนอายุ 4.7 ล้านบาท (10% ของอายุโรงเรียนประชากร) ได้ ELLs (ศูนย์แห่งชาติเพื่อการศึกษาสถิติ 2013) เพิ่มเติม แคนาดา (ประเทศต้นกำเนิดสำหรับผู้เรียนในการศึกษานี้), มี 320,000 กว่าเด็กอายุ 5 ถึง 9 คนพูดภาษาอื่นที่ไม่ใช่ภาษาอังกฤษฝรั่งเศส (กว่า 17% ของกลุ่มอายุนี้ สถิติแคนาดา2007) . วัตถุประสงค์ของการศึกษานี้ได้ตรวจสอบภาษาอังกฤษความสามารถคำโครงสร้างประโยคผ่านเวลาใน ELLs จากของพื้นหลังภาษาแรก ตรงข้ามหมายเลขของการศึกษาที่เน้นการพัฒนาคำโครงสร้างประโยคของเด็ก monolingual มีการศึกษาค่อนข้างน้อยตรวจสอบทักษะคำโครงสร้างประโยคของ ELLs ดังนั้นคำพูดพูด (SLPs) ไม่มีข้อมูลที่ต้องระบุพูดเสียงอย่างถูกต้องความผิดปกติใน ELLs โดยไม่มีข้อมูลที่มีการพัฒนาความน่าเชื่อถือELLs จะเป็นรองมาการประเมินและการแทรกแซง

Results (Thai) 2:

ใน 2010-2011
ในประเทศสหรัฐอเมริกา4.7 ล้านเด็กวัยเรียน (10%
ของวัยเรียนประชากร) เป็น ells
(ศูนย์แห่งชาติเพื่อการศึกษาสถิติ2013) นอกจากนี้ในประเทศแคนาดา
(ประเทศแหล่งกำเนิดสินค้าสำหรับผู้เข้าร่วมในการศึกษาครั้งนี้) มีกว่า 320,000
เด็กวัย 5-9
ที่พูดภาษาอื่นที่ไม่ใช่ภาษาอังกฤษหรือฝรั่งเศส(มากกว่า 17% ของกลุ่มอายุนี้สถิติแคนาดา
2007) วัตถุประสงค์ของการศึกษานี้คือการตรวจสอบภาษาอังกฤษความสามารถเสียงในช่วงเวลาใน Ells จากความหลากหลายของพื้นหลังแรกภาษา ในทางตรงกันข้ามกับจำนวนของการศึกษาที่มุ่งเน้นการพัฒนาเสียงของเด็กๆ เดียว, มีการศึกษาค่อนข้างน้อยการตรวจสอบทักษะระบบเสียงElls ดังนั้นนักพยาธิวิทยาพูดภาษา (SLPs) ไม่เคยมีข้อมูลที่จำเป็นที่จะต้องระบุเสียงคำพูดของความผิดปกติในElls โดยไม่ต้องมีการพัฒนาข้อมูลที่เชื่อถือได้Ells เป็นเบี้ยล่างเมื่อมันมากับการประเมินและการแทรกแซง

Results (Thai) 3:

2010 – 2011 ในสหรัฐอเมริกา
รัฐ 4.7 ล้านเด็กวัยเรียน ( 10% ของประชากรวัยเรียน เอลส์ (
) แห่งชาติศูนย์เพื่อการศึกษาสถิติ
, 2013 ) เพิ่มเติมในประเทศแคนาดา ( ประเทศ
สำหรับผู้เข้าร่วมในการศึกษานี้ ) มีกว่า 320 , 000
เด็กอายุ 5 - 9 ที่พูดภาษาอื่นที่ไม่ใช่ภาษาอังกฤษหรือภาษาฝรั่งเศส
( กว่า 17 % ของกลุ่มอายุนี้ สถิติแคนาดา ,
2007 )การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาความสามารถทางภาษาอังกฤษ
ช่วงเวลาในเอลส์จากความหลากหลาย
พื้นฐานภาษาก่อน ในทางตรงกันข้ามกับหมายเลข
ของการศึกษาที่เน้นการพัฒนาระบบเสียงของ
เด็ก ใช้ มีไม่กี่ค่อนข้างศึกษา
ตรวจสอบทักษะทางของเอลส์ . ดังนั้น การพูดภาษาพยาธิวิทยา ( slps

) ไม่เสมอข้อมูลที่จำเป็นได้อย่างถูกต้องระบุการพูดเสียง
ความผิดปกติในเอลส์ . ไม่มีข้อมูลการพัฒนาที่เชื่อถือได้
เอลส์เสียเปรียบเมื่อมันมาถึง
เพื่อการประเมินและการแทรกแซง