Mathematical languageAn important a

Mathematical language
An important aim of the mathematics programme is to enable the child to
use mathematical language effectively and accurately. This includes the
ability to listen, question and discuss as well as to read and record.
Expressing mathematical ideas plays an important part in the development
of mathematical concepts. One of the causes of failure in mathematics is
poor comprehension of the words and phrases used. Some of the language
will be encountered only in the mathematics lesson, and children will need
many opportunities to use it before it becomes part of their vocabulary. In
other cases, everyday words will be used in mathematics but will take on new
meanings, which may be confusing for the learner.
Discussion plays a significant role in the acquisition of mathematical
language and in the development of mathematical concepts. The child
may be helped to clarify ideas and reduce dependence on the teacher by
discussing concepts and processes with other children. Discussion with
the teacher is also essential. As the need arises, the teacher will supply
appropriate mathematical language to help the child to clarify ideas or
to express them more accurately.
In view of the complexity of mathematical symbols, it is recommended that
children should not be required to record mathematical ideas prematurely.
Concepts should be adequately developed before finding expression in
written recording. The use of symbols and mathematical expressions should
follow extended periods of oral reporting and discussion.

Results (Vietnamese) 1:

Toán học ngôn ngữMột mục tiêu quan trọng của chương trình toán học là để cho phép trẻ em đếnsử dụng ngôn ngữ toán học có hiệu quả và chính xác. Điều này bao gồm cáckhả năng lắng nghe, câu hỏi và thảo luận cũng như để đọc và ghi.Thể hiện ý tưởng toán học đóng một phần quan trọng trong sự phát triểnnhững khái niệm toán học. Một trong những nguyên nhân của sự thất bại trong toán học làngười nghèo hiểu các từ và cụm từ được sử dụng. Một số ngôn ngữsẽ được gặp phải chỉ trong bài học toán học, và trẻ em sẽ cầnnhiều cơ hội để sử dụng nó trước khi nó trở thành một phần của từ vựng của họ. Ởtrường hợp khác, hàng ngày từ sẽ được sử dụng trong toán học nhưng sẽ mất mớiý nghĩa, mà có thể gây nhầm lẫn cho người học.Thảo luận đóng một vai trò quan trọng trong việc mua lại của toán họcngôn ngữ và phát triển những khái niệm toán học. Đứa trẻcó thể được giúp đỡ để làm rõ ý tưởng và giảm sự phụ thuộc vào các giáo viên củathảo luận về khái niệm và các quá trình con khác. Thảo luận vớiCác giáo viên cũng là điều cần thiết. Khi cần đặt ra, các giáo viên sẽ cung cấpthích hợp toán học ngôn ngữ để giúp trẻ em để làm rõ ý tưởng hoặcđể hiện chúng một cách chính xác hơn.Theo quan điểm của sự phức tạp của các ký hiệu toán học, đó khuyến cáo rằngtrẻ em không nên được yêu cầu để ghi lại những ý tưởng toán học sớm.Khái niệm nên được phát triển đầy đủ trước khi tìm biểu hiện tạiviết ghi âm. Việc sử dụng các biểu tượng và biểu thức toán học nênthực hiện theo các thời gian dài của báo cáo miệng và thảo luận.

Results (Vietnamese) 2:

Ngôn ngữ toán học
Một mục tiêu quan trọng của chương trình toán học là để giúp trẻ có thể
sử dụng ngôn ngữ toán học một cách hiệu quả và chính xác. Điều này bao gồm các
khả năng lắng nghe, câu hỏi và thảo luận cũng như đọc và ghi lại.
Diễn đạt ý tưởng toán học đóng một vai trò quan trọng trong sự phát triển
của các khái niệm toán học. Một trong những nguyên nhân của sự thất bại trong toán học là
hiểu người nghèo của các từ và cụm từ được sử dụng. Một số ngôn ngữ
sẽ được gặp phải chỉ trong các bài học toán học, và trẻ sẽ cần
nhiều cơ hội để sử dụng nó trước khi nó trở thành một phần của từ vựng của họ. Trong
các trường hợp khác, lời nói hàng ngày sẽ được sử dụng trong toán học nhưng sẽ đảm nhận mới
ý nghĩa, trong đó có thể gây nhầm lẫn cho người học.
Thảo luận đóng một vai trò quan trọng trong việc mua lại của toán học
ngôn ngữ và trong sự phát triển của các khái niệm toán học. Đứa trẻ
có thể được giúp đỡ để làm rõ ý tưởng và giảm sự phụ thuộc vào giáo viên bằng cách
thảo luận về các khái niệm và quy trình với các trẻ khác. Thảo luận với
các giáo viên cũng là điều cần thiết. Khi có nhu cầu, các giáo viên sẽ cung cấp
ngôn ngữ toán học thích hợp để giúp trẻ có thể làm rõ những ý tưởng hay
để thể hiện chúng một cách chính xác hơn.
Theo quan điểm của sự phức tạp của các ký hiệu toán học, đó là khuyến cáo rằng
trẻ em không nên được yêu cầu để ghi lại những ý tưởng toán học sớm.
Các khái niệm cần được phát triển đầy đủ trước khi tìm được biểu hiện trong
ghi bằng văn bản. Việc sử dụng các biểu tượng và các biểu thức toán học nên
theo thời gian kéo dài của báo cáo miệng và thảo luận.