Teachers stated that they are insuf

Teachers stated that they are insufficient in their knowledge and understanding of migrant students. They need to be informed about cultural features of the migrant students during the education process. Besides, teachers want to learn how to treat and behave the migrant students. Educational need is also a general problem of teachers all over the world (Turner, 2007). This diagnosis reveals the pre-service and in-service training needs of the teachers (Pitkänen, Verma, & Kalekin-Fishman, 2002). It seems impossible for a teacher, who doesn’t know migrant pedagogy and the cultural feature of the migrant students in the classroom, to motivate and attract the attention of them. Although teachers have negative prejudices against migrant students, this prejudice can be overcome with training (Peguero & Bondy, 2010). It is understood from the findings that both native and migrant students have adaptation problem. The importance of quality and capability of teachers is important for the solution of this problem. It is not possible for a teacher, who doesn’t know about migrants, to introduce them to native students and build a favorable relation among them.

Results (Thai) 1:

อาจารย์กล่าวว่า พวกเขาจะไม่เพียงพอในความรู้และความเข้าใจของนักเรียนอพยพ พวกเขาต้องทราบเกี่ยวกับคุณลักษณะทางวัฒนธรรมของนักเรียนที่อพยพในระหว่างกระบวนการการศึกษา ครูต้องเรียนรู้วิธีการรักษา และการทำงานนักเรียนอพยพ ยังต้องการศึกษาเป็นปัญหาทั่วไปของครูทั่วโลก (Turner, 2007) วินิจฉัยโรคนี้เผยให้เห็นความต้องการการฝึกอบรมในการให้บริการ และบริการล่วงหน้าของครู (Pitkänen โอฬาร์ และ Kalekin สังกัด 2002) ดูเหมือนเป็นไปไม่ได้สำหรับครู ที่ไม่รู้การศึกษาแรงงานข้ามชาติและคุณลักษณะทางวัฒนธรรมของนักเรียนแรงงานข้ามชาติในห้องเรียน เพื่อกระตุ้น และดึงดูดความสนใจของพวกเขา แม้ว่าครูมีอคติเชิงลบกับนักเรียนแรงงานข้ามชาติ อคตินี้สามารถเอาชนะ ด้วยการฝึกอบรม (Peguero & Bondy, 2010) มันจะเข้าใจจากการค้นพบว่า ทั้งดั้งเดิม และอพยพนักเรียนที่มีปัญหาการปรับตัว ความสำคัญของคุณภาพและความสามารถของครูเป็นสิ่งสำคัญสำหรับการแก้ปัญหาของปัญหานี้ เป็นไปไม่ได้สำหรับครู ที่ไม่รู้เกี่ยวกับแรงงาน แนะนำนักเรียนท้องถิ่น และสร้างความสัมพันธ์ที่ดีระหว่างกัน

Results (Thai) 2:

ครูระบุว่าพวกเขาจะไม่เพียงพอในความรู้และความเข้าใจของนักเรียนต่างชาติของพวกเขา พวกเขาจำเป็นต้องได้รับการแจ้งเกี่ยวกับคุณลักษณะทางวัฒนธรรมของนักศึกษาต่างชาติในระหว่างขั้นตอนการศึกษา นอกจากนี้ครูผู้สอนต้องการเรียนรู้วิธีการรักษาและประพฤติของนักเรียนต่างชาติ ความจำเป็นในการศึกษายังเป็นปัญหาทั่วไปของครูทั่วทุกมุมโลก (Turner, 2007) การวินิจฉัยโรคนี้แสดงให้เห็นถึงการให้บริการก่อนและในการให้บริการฝึกอบรมความต้องการของครู (Pitkänen, Verma และ Kalekin-ฟิชแมน, 2002) มันดูเหมือนเป็นไปไม่ได้สำหรับครูที่ไม่ทราบว่าการเรียนการสอนของแรงงานข้ามชาติและคุณลักษณะทางวัฒนธรรมของนักศึกษาต่างชาติในห้องเรียนเพื่อกระตุ้นและดึงดูดความสนใจของพวกเขา แม้ว่าครูมีอคติเชิงลบกับนักเรียนต่างชาติอคตินี้สามารถเอาชนะด้วยการฝึกอบรม (Peguero & Bondy 2010) เป็นที่เข้าใจกันจากผลการวิจัยที่ว่าทั้งสองนักเรียนพื้นเมืองและแรงงานข้ามชาติมีปัญหาการปรับตัว ความสำคัญของคุณภาพและความสามารถของครูผู้สอนเป็นสิ่งสำคัญสำหรับการแก้ปัญหาของปัญหานี้ มันเป็นไปไม่ได้สำหรับครูที่ไม่ทราบเกี่ยวกับแรงงานข้ามชาติที่จะแนะนำให้พวกเขาให้กับนักเรียนพื้นเมืองและสร้างความสัมพันธ์ที่ดีในหมู่พวกเขา