An Argument Against School Uniforms

An Argument Against School Uniforms
There is an ongoing discussion in this nation about school uniforms, whether or not they help with behavior problems, and increase test scores. As an eighth grade student at Delta Middle School, I do not want school uniforms. In this paper I will present the argument against wearing school uniforms. I will include, personal opinion and will also site research.

Kade A., a sixth grade student, when asked about school uniforms said, “No, I don’t like them, because they are uncomfortable, and make you feel like you are in your church clothes all the time.” Daycen J., another student said, “I don’t like school uniforms because they take away student’s individuality.”

Dr. Alan Hilfer, senior psychologist in Brooklyn’s Children’s and Adolescent Unit at Maimonides Medical Center states:

"Clothes are a source of expression for children, and as kids get older, they become increasingly resentful of uniforms….By instituting a uniform policy, schools are taking away kids’ individuality--- schools need to decide if that sacrifice is worth making.”

Dr. Hilfer is talking about whether taking away student’s individuality is worth the payoff of decreased behavior problems, and increased test scores. A study done by David L. Brunsma , University of Alabama and Kerry A. Rockquemore of Notre Dame, entitled Effects of Student Uniforms on Attendance, Behavior Problems, Substance Abuse, and Academic Achievement, showed that uniforms did not lead to an improvement in these areas. Their conclusion was:

“Student uniform use was not significantly correlated with any of the school commitment variables such as absenteeism, behavior, or substance use (drugs). In addition, students wearing uniforms did not appear to have any significantly different academic preparedness, proschool attitudes, or peer group structures with proschool attitudes than other students.”

One area that might be of concern is the lessening of gang related problems, and fashion wars. A study published in 1995, by Lillian O. Holloman, a clothing and textiles professor at Virginia Polytechic Institute and State University, entitled Violence and Other Antisocial Behaviors in Public Schools: Can Dress Codes Help Solve the Problem? explores the problems the students can get into because of the way they dress. The study says:
“Gang colors and insignias, whether worn intentionally or unintentionally, can get a student jumped or worse. Status clothes, such as team jackets of professional sports teams, leather coats and designer sneakers, have led to thefts, sometimes by knife or at gunpoint.”
This may be true in some areas of the country, such as low-income, inner city areas, but I do not believe this to be true in the Millard County School District. I cannot recall any accounts of violence against students caused by a student’s clothing selection. I believe that before you put into action a school uniform policy based on such fears, you need to take into account the area the school is in, the economic level of the population, the number of people involved in gangs and the amount of gang related activity in the community.

Most of the articles that I have read about whether wearing school uniforms changes behavior and increases test scores, are inconclusive. Most of the time other rules are put into place along with the school uniforms, which may lead to a desired behavior. However, the uniform itself cannot be entirely responsible for the change.

Middle School/ Junior High is a time of maturing, physically, mentally, academically, and emotionally. Schools need to create an environment that encourages students individuality and motivate them to challenge themselves and inspire self confidence. I feel that school uniforms diminish creativity and self expression.

Results (Thai) 1:

โต้แย้งกับเครื่องแบบโรงเรียน
มีการอภิปรายอย่างต่อเนื่องในประเทศนี้เกี่ยวกับเครื่องแบบของโรงเรียนหรือไม่พวกเขาช่วยแก้ปัญหาพฤติกรรมและการเพิ่มขึ้นของคะแนนการทดสอบ เป็นนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่แปดที่เดลต้าโรงเรียนมัธยมฉันไม่ต้องการเครื่องแบบโรงเรียน ในบทความนี้ผมจะนำเสนอการโต้แย้งกับการสวมใส่เครื่องแบบโรงเรียน ฉันจะรวมถึงความเห็นส่วนตัวและยังจะวิจัยเว็บไซต์.

Kade. นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่หกเมื่อถูกถามเกี่ยวกับเครื่องแบบโรงเรียนกล่าวว่า "ไม่ฉันไม่ชอบพวกเขาเพราะพวกเขาจะอึดอัดและทำให้คุณรู้สึกเหมือนคุณอยู่ในคริสตจักรเสื้อผ้าของคุณตลอดเวลา." daycen เจ . นักศึกษาอีกคนหนึ่งกล่าวว่า "ฉันไม่ชอบเครื่องแบบโรงเรียนเพราะพวกเขานำมาใช้แตกต่างกันของนักเรียน."

ดร alan hilfer,นักจิตวิทยาระดับสูงใน brooklyn ของเด็กและหน่วยวัยรุ่นที่โมนิเดสศูนย์การแพทย์ฯ :

"เสื้อผ้าเป็นที่มาของการแสดงออกสำหรับเด็กและเป็นเด็กได้รับเก่าที่พวกเขากลายเป็นไม่พอใจของเครื่องแบบ .... โดยจัดตั้งนโยบายเครื่องแบบโรงเรียนจะพาไป บุคลิกลักษณะ --- โรงเรียนเด็กต้องตัดสินใจว่าการเสียสละที่มีมูลค่าการทำ. "

ดรhilfer คือการพูดคุยเกี่ยวกับว่าการไปความแตกต่างกันของนักเรียนที่มีค่าผลตอบแทนของปัญหาพฤติกรรมที่ลดลงและเพิ่มคะแนนการทดสอบ การศึกษาทำโดย david ลิตร brunsma มหาวิทยาลัยอลาบามาและเคอร์รี่ rockquemore เดมผลกระทบสิทธิของเครื่องแบบนักเรียนในการเข้าร่วมปัญหาพฤติกรรมใช้สารเสพติดและผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนแสดงให้เห็นว่าการแต่งกายไม่ได้นำไปสู่​​การพัฒนาในพื้นที่เหล่านี้ ข้อสรุปของพวกเขาคือ:

"ใช้เครื่องแบบนักเรียนไม่ได้มีความสัมพันธ์อย่างมีนัยสำคัญใด ๆ ของตัวแปรความมุ่งมั่นของโรงเรียนเช่นการขาดพฤติกรรมหรือใช้สารเสพติด (ยาบ้า) นอกจากนี้การสวมใส่เครื่องแบบนักเรียนไม่ปรากฏว่ามีการเตรียมความพร้อมทางวิชาการใด ๆ ที่แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญ proSchool ทัศนคติหรือโครงสร้างกลุ่มเพื่อนที่มีทัศนคติ proSchool กว่านักเรียนคนอื่น ๆ . "

หนึ่งในพื้นที่ที่อาจจะมีความกังวลคือการลดลงของปัญหาแก๊งที่เกี่ยวข้องกับแฟชั่นและสงคราม การศึกษาที่ตีพิมพ์ในปี 1995 โดย o lillian Holloman, เสื้อผ้าและสิ่งทอศาสตราจารย์ที่สถาบัน polytechic เวอร์จิเนียและรัฐมหาวิทยาลัยสิทธิการใช้ความรุนแรงและพฤติกรรมต่อต้านสังคมอื่น ๆ ในโรงเรียนของรัฐ:รหัสชุดสามารถช่วยแก้ปัญหาได้หรือไม่ สำรวจปัญหาของนักเรียนจะได้รับเป็นเพราะวิธีที่พวกเขาแต่งตัว การศึกษาพูดว่า:
"สีแก๊งและ insignias ไม่ว่าจะสวมใส่โดยจงใจหรือไม่สามารถรับนักเรียนเพิ่มขึ้นหรือแย่ลง สถานะเสื้อผ้าเช่นแจ็คเก็ตทีมของทีมกีฬาอาชีพ, เสื้อหนังและรองเท้าผ้าใบนักออกแบบได้นำไปสู่​​การขโมยบางครั้งมีดหรือปืนจ่อหัว. "
นี้อาจเป็นจริงในบางพื้นที่ของประเทศเช่นมีรายได้ต่ำในพื้นที่เมืองชั้นใน แต่ฉันไม่เชื่อว่าจะเป็นจริงในโรงเรียนเทศบาล MILLARD เขต ฉันไม่สามารถจำเรื่องราวของความรุนแรงใด ๆ กับนักเรียนที่เกิดจากการเลือกเสื้อผ้าของนักเรียน ฉันเชื่อว่าก่อนที่คุณจะใส่ลงไปในการดำเนินการนโยบายเครื่องแบบนักเรียนตามความกลัวดังกล่าวคุณจำเป็นต้องคำนึงถึงพื้นที่โรงเรียนที่อยู่ในระดับเศรษฐกิจของประชากรจำนวนของคนที่เกี่ยวข้องในแก๊งและปริมาณของกิจกรรมที่เกี่ยวข้องกับแก๊งในชุมชน

ส่วนใหญ่ของบทความที่ฉันได้อ่านเกี่ยวกับว่าการสวมใส่เครื่องแบบโรงเรียนการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมและเพิ่มคะแนนการทดสอบเป็นที่ค้างคาเวลาส่วนใหญ่ของกฎระเบียบอื่น ๆ ที่ใส่ลงไปในสถานที่พร้อมกับชุดนักเรียนซึ่งอาจนำไปสู่​​พฤติกรรมที่ต้องการ แต่ชุดของตัวเองไม่สามารถรับผิดชอบทั้งหมดสำหรับการเปลี่ยนแปลง.

โรงเรียนมัธยม / มัธยมเป็นเวลาของการสุกร่างกายจิตใจด้านวิชาการและอารมณ์โรงเรียนจะต้องสร้างสภาพแวดล้อมที่เอื้อให้เกิดความแตกต่างกันนักเรียนและกระตุ้นให้พวกเขาที่จะท้าทายตัวเองและสร้างแรงบันดาลใจความมั่นใจในตนเอง ฉันรู้สึกว่าเครื่องแบบโรงเรียนลดความคิดสร้างสรรค์และการแสดงออกของตนเอง

Results (Thai) 2:

มีอาร์กิวเมนต์กับโรงเรียนเครื่อง
เป็นการสนทนาอย่างต่อเนื่องในประเทศนี้เกี่ยวกับเครื่องแบบโรงเรียน หรือไม่ก็ช่วย มีปัญหาพฤติกรรม และเพิ่มคะแนนสอบ เป็นการแปดชั้นเรียนที่โรงเรียนมัธยมต้นของเดลต้า ฉันไม่ต้องเครื่องแบบโรงเรียน ในเอกสารนี้ ฉันจะนำอาร์กิวเมนต์กับการสวมใส่เครื่องแบบโรงเรียน ฉันจะ รวม ความเห็นส่วนตัว และจะยังไซต์วิจัย

A. พุทธฯ หกชั้นเรียน เมื่อถามถึงเครื่องแบบของโรงเรียนที่กล่าวว่า "ไม่ ผมไม่ชอบพวกเขา เนื่องจากไม่สบาย และทำให้คุณรู้สึกเหมือนอยู่ในเสื้อผ้าของคุณคริสตจักรตลอดเวลา" Daycen J. นักเรียนอื่นกล่าวว่า "ฉันไม่ชอบเครื่องแบบโรงเรียน เพราะจะเก็บบุคลิกลักษณะของนักเรียน"

ดร. Alan Hilfer จิตวิทยาอาวุโสในบรู๊คลินในเด็กและวัยรุ่นหน่วยที่อเมริกาศูนย์การแพทย์ Maimonides:

"เสื้อผ้าจะรับแหล่งของนิพจน์ สำหรับเด็ก และเด็ก พวกเขาเป็น resentful มากขึ้นของเครื่อง... โดยจัดระบบการแสวงนโยบายเครื่องแบบ โรงเรียนจะพาไปเด็กบุคลิกลักษณะ-โรงเรียนจำเป็นต้องตัดสินใจเสียสละที่มีมูลค่าทำ"

Dr Hilfer พูดว่าบุคลิกลักษณะของนักเรียนไปทำเป็นมูลค่าผลตอบแทนของปัญหาลักษณะการทำงานลดลง และเพิ่มคะแนนสอบ ศึกษาโดยดาวิด L. Brunsma มหาวิทยาลัยอาลาบาม่า และเคอร์รี่ A. Rockquemore ของดาม ได้รับผลกระทบนักเรียนเครื่องแบบเข้างาน ปัญหาพฤติกรรม ละเมิดสิทธิสาร และความ สำเร็จทางวิชาการ แสดงให้เห็นว่า เครื่องแบบไม่ไม่นำไปสู่การปรับปรุงในพื้นที่เหล่านี้ บทสรุปของพวกเขาถูก:

"ใช้เครื่องแบบนักเรียนมีไม่มาก correlated กับตัวแปรมั่นโรงเรียนเช่นขาดงาน ทำงาน หรือสารที่ใช้ (ยา) นอกจากนี้ สวมเครื่องแบบนักเรียนไม่ปรากฏมีการเตรียมความพร้อมทางวิชาการแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญ ทัศนคติ proschool หรือโครงสร้างกลุ่มเพื่อนกับทัศนคติ proschool กว่านักเรียนอื่น ๆ "

เป็นหนึ่งในพื้นที่ที่อาจมีความกังวล lessening แก๊งที่เกี่ยวข้องกับปัญหา และแฟชั่นสงคราม การศึกษาเผยแพร่ใน 1995 โดย Lillian โอ Holloman เสื้อผ้า และสิ่งทอศาสตราจารย์ที่ สถาบัน Polytechic เวอร์จิเนียและมหาวิทยาลัยแห่งรัฐ สิทธิความรุนแรงและพฤติกรรมอื่น ๆ Antisocial ในโรงเรียน: สามารถแต่งกายที่ช่วยแก้ไขปัญหาหรือไม่ สำรวจปัญหานักเรียนจะได้รับเป็น เพราะวิธีการแต่งตัว การศึกษากล่าวว่า:
"แก๊งสีและ insignias ว่าสวมใส่โดยเจตนา หรือไม่ เจตนา สามารถรับนักเรียน jumped หรือแย่ สถานะ เสื้อเช่นเสื้อทีมของทีมกีฬาระดับมืออาชีพ เสื้อหนัง และรองเท้าผ้า ใบออกแบบ ได้นำไปสู่ thefts บางครั้ง ด้วยมีด หรือ ที่ gunpoint"
นี้อาจจะจริงในบางพื้นที่ของประเทศ เช่นเมืองแนซ์ พื้นที่ แต่ผมไม่เชื่อว่าเป็นจริงใน Millard เขตโรงเรียนอำเภอ ฉันไม่สามารถเรียกคืนบัญชีใด ๆ ของความรุนแรงกับนักเรียนที่เกิดจากการเลือกเสื้อผ้าของนักเรียน เพราะเชื่อว่าก่อนที่คุณใส่ลงไปในการดำเนินนโยบายเครื่องแบบโรงเรียนตามความกลัวดังกล่าว คุณจำเป็นต้องคำนึงถึงโรงเรียนอยู่ในพื้นที่ กิจกรรมในชุมชนที่เกี่ยวข้องกับระดับทางเศรษฐกิจของประชากร จำนวนคนที่เกี่ยวข้องกับแก๊งและยอดของแก๊ง

ส่วนใหญ่ของบทความที่ได้อ่านเกี่ยวกับการสวมใส่เครื่องแบบโรงเรียนเปลี่ยนแปลงลักษณะการทำงาน และเพิ่มคะแนนสอบ เป็น inconclusive ส่วนใหญ่เวลาใส่กฎอื่น ๆ เข้าพร้อมกับเครื่องแบบโรงเรียน ซึ่งอาจเป็นลักษณะที่ต้องการ อย่างไรก็ตาม เหมือนตัวเองไม่รับผิดชอบทั้งหมดสำหรับเปลี่ยนแปลง

โรงเรียนสูงจูเนียร์เป็น เวลาใกล้สมบูรณ์:, ร่างกาย จิตใจ เดิม และอารมณ์ได้ โรงเรียนจำเป็นต้องสร้างสภาพแวดล้อมที่ส่งเสริมให้บุคลิกลักษณะของนักเรียน และจูงใจพวกเขาท้าทายตัวเอง และสร้างแรงบันดาลใจมั่น รู้สึกว่า เครื่องแบบโรงเรียนหรอความคิดสร้างสรรค์และการตนเอง

Results (Thai) 3:

อาร์กิวเมนต์ที่แข่งกับชุดเครื่องแบบ
ซึ่งจะช่วยโรงเรียนมีการประชุมอย่างต่อเนื่องที่อยู่ในประเทศนี้เกี่ยวกับเครื่องแบบนักเรียนหรือไม่ว่าจะไม่มีปัญหาจะช่วยให้การทำงานเพิ่มขึ้นและคะแนนการทดสอบ เป็นนักศึกษาระดับหนึ่งส่วนแปดกำลังได้ที่บริเวณสามเหลี่ยมปากแม่น้ำโรงเรียนมัธยมผมไม่ต้องการแต่งเครื่องแบบโรงเรียน ในเอกสารนี้ผมจะมีข้อถกเถียงกับสวมใส่ชุดเครื่องแบบโรงเรียน ฉันจะรวมถึงความเห็นส่วนตัวและการวิจัยจะยังมีเว็บไซต์.

kade A .นักเรียนชั้นประถมที่หกเมื่อถูกถามถึงชุดเครื่องแบบโรงเรียนกล่าวว่า"ไม่มีผมไม่ชอบเพราะมันจะทำให้อึดอัดและทำให้คุณรู้สึกเหมือนคุณอยู่ในโบสถ์เสื้อผ้าของคุณทุกครั้งที่" daycen ก.ศป.นักเรียนคนอื่นว่า"ผมไม่ชอบแต่งเครื่องแบบโรงเรียนเพราะพวกเขาจะอยู่ห่างออกไปในความเป็นปัจเจกของนักศึกษา"

ดร. Alan hilferนักจิตวิทยาอาวุโสในของเด็กของ Brooklyn และวัยรุ่นชุดที่ศูนย์กลางทางการแพทย์ maimonides รัฐ

"เสื้อผ้ามีแหล่งที่มาของการแสดงออกทางความคิดเห็นสำหรับเด็กและเด็กมีอายุมากขึ้นจะเป็นที่รู้จักมากขึ้นเรื่อยๆแค้นใจของเครื่องแบบ....โดยกำหนดนโยบายเครื่องแบบที่โรงเรียนได้รับการพิจารณาความเป็นปัจเจก'เด็กอยู่ห่างออกไปในโรงเรียนจำเป็นต้องตัดสินใจว่าเป็นเครื่องบูชาที่มีมูลค่าการทำ"

ดร.hilfer คือพูดถึงว่าการออกไปเป็นของนักศึกษาเป็นมูลค่าผลตอบแทนของปัญหาพฤติกรรมลดลงและคะแนนการทดสอบเพิ่มขึ้น การศึกษาทำได้โดยดาวิดแอล. brunsma University of Alabama และ Kerry A rockquemore ของ Notre Dame มีสิทธิผลของนักเรียนนักศึกษาในเครื่องแบบเข้าร่วมประชุมการทำงานปัญหาสารการข่มขืนกระทำชำเราและความสำเร็จทางการศึกษาแสดงให้เห็นว่าชุดเครื่องแบบไม่ได้นำไปสู่การพัฒนาในพื้นที่เหล่านี้. บทสรุปของพวกเขาได้ใช้เครื่องแบบ

"นักศึกษาไม่ใช่ความสัมพันธ์อย่างมีนัยสำคัญกับตัวแปรความมุ่งมั่นโรงเรียนเช่นการใช้สารหรือพฤติกรรมการขาดงาน(สิ่งเสพติด) นอกจากนี้นักศึกษาสวมใส่เครื่องแบบไม่ได้จะต้องมีการเตรียมความพร้อมเพื่อการศึกษาแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญใดๆทัศนคติ proschoolสิ่งปลูกสร้างหรือกลุ่ม peer พร้อมด้วยทัศนคติ proschool กว่านักเรียนคนอื่นๆ"บริเวณ

หนึ่งที่อาจจะเป็นปัญหาคือลดปัญหาที่เกี่ยวข้องกับสงครามและชุดแฟชั่น การศึกษาที่ตีพิมพ์ในปี 1995 โดยลอร์ดเซ O holloman ศาสตราจารย์สิ่งทอและเครื่องนุ่งห่มที่ Virginia polytechic Institute และมหาวิทยาลัยรัฐมีสิทธิพฤติกรรมเป็นปรปักษ์ต่อความสัมพันธ์ระหว่างมนุษย์และความรุนแรงอื่นๆในที่สาธารณะโรงเรียนสามารถสวมชุดรหัสช่วยแก้ปัญหาได้ สำรวจปัญหาที่นักเรียนสามารถเข้าสู่เพราะวิธีการที่พวกเขาแต่งตัว การศึกษานี้กล่าวว่า insignias และสี
"ไฟฟ้าไม่ว่าจะสึกหรอโดยเจตนาหรือไม่เจตนาจะสามารถรับนักศึกษาที่กระโดดขึ้นหรือทำให้สถานการณ์เลวร้ายลง เสื้อผ้าสถานะเช่นเสื้อทีมของทีมกีฬามืออาชีพและมีการออกแบบรองเท้าผ้าใบส้นยางเสื้อโค้ตหนังทำให้ theftsในบางครั้งโดยมีดหรือที่โจรอยาก"
นี้อาจเป็นความจริงในพื้นที่บางส่วนของประเทศเช่นพื้นที่ด้านในเมืองมีรายได้น้อยแต่ผมไม่เชื่อว่านี่เป็นความจริงใน millard County เขตการศึกษาได้ ฉันไม่สามารถเรียกคืนบัญชีใดๆของความรุนแรงกับนักศึกษาโดยมีสาเหตุมาจากการเลือกเสื้อผ้าของนักศึกษา ผมเชื่อว่าก่อนที่จะใส่ลงในการดำเนินการนโยบายชุดนักเรียนที่ใช้ความกลัวเช่นว่านั้นคุณจำเป็นต้องใช้ในแอคเคาท์พื้นที่ที่โรงเรียนอยู่ในระดับเศรษฐกิจของประชากรที่จำนวนของผู้คนมีส่วนร่วมในกลุ่มแก๊งต่างๆและจำนวนเงินที่มีการทำงานของชุดที่เกี่ยวข้องในชุมชนได้

ข้อที่ว่าผมได้อ่านเกี่ยวกับไม่ว่าจะสวมใส่เครื่องแบบหรือโรงเรียนการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมและการเพิ่มคะแนนการทดสอบส่วนใหญ่จะไม่สามารถระบุได้กฎอื่นๆเวลาส่วนใหญ่อยู่ในสถานที่พร้อมด้วยชุดเครื่องแบบนักเรียนซึ่งอาจนำไปสู่พฤติกรรมที่ต้องการ แต่ถึงอย่างไรก็ตามยูนิฟอร์มที่ตัวของมันเองไม่สามารถรับผิดชอบได้ทั้งหมดสำหรับการเปลี่ยนแปลงให้.

กลางโรงเรียน/ Junior สูงเป็นเวลาที่เมื่อไม่นานมานี้ของโรงเรียนด้านร่างกายจิตใจและอารมณ์โรงเรียนจำเป็นต้องสร้าง สภาพแวดล้อม ที่ส่งเสริมให้นักศึกษาทำและการกระตุ้นให้ความท้าทายตัวเองและสร้างแรงบันดาลใจให้ความมั่นใจในตัวเอง ผมรู้สึกว่าแต่งเครื่องแบบโรงเรียนลดน้อยถอยลงการแสดงออกและความคิดสร้างสรรค์ด้วยตนเอง